【正文】 分享，會變成多個智慧。（出示生字）齊讀這些生字，你們覺得哪個比較難寫，請大家看，課件出示然和耍，觀察這兩個字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮?！　煟菏前?！你來我家就是作客，誰能用做客說一句話？耍和客都是我們這節(jié)課的生字，請大家小組學習這兩個字。（出示課件）指名一組展示：　　小組代表朗讀第一自然段?！　。?）自主學習：　　讓學生根據(jù)任務(wù)提示自由讀文，小組交流生字學習情況，師巡視指導(dǎo)?！　∥濉⒄f教學準備　　教師：多媒體課件，實物投影片?！　≌n文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。我先讓學生自由的讀本段，初步感受它的美。在課題的書中為了讓學生記住“房”我采用了一個兒歌：“扁扁戶字頭，下面一個方字，方字橫稍長，撇在最后才漂亮”。教學中充分給學生較多的讀書時間，培養(yǎng)學生的讀書習慣，采用“讀、想、議、說”等步驟，結(jié)合新課標指出的以人為本的`教學理念，注重以讀為本，以讀帶講，力求語文味更濃，并在一種“自主、合作、探究”的方式下學習，培養(yǎng)學生的想像力和語言表達能力。分享學習成果，也能體驗成功的快樂?！　?，自由朗讀　?。?）這么多云房子，勤勞的小鳥們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾段寫小鳥開心的心情？跟伙伴交流，選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出快樂的語氣?！　　襁@一環(huán)節(jié)的設(shè)計給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀體會云房子的美?！　×⒄f教學過程　　揭示課題后學習課文，分為五部分進行。以讀為本，讀中感悟，以畫深悟，以說練寫，做到讀與寫的結(jié)合，語文課教學與其他學科的整合，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學習效率?！　?．抓住描寫云房子的各種形狀的句子朗讀課文，感受天空中云朵千姿百態(tài)。當學生憑著作品語言，跨越廣袤空間去神游時，作品就成了學生心中美麗的畫卷。　　四、啟發(fā)想象，加深體味　　想象是一種創(chuàng)造。在教學4兩自然段時，學生們在看到小鳥們造的云房子后可以讓他們自己來造云房子，再讓他們互相邀請到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學們?nèi)谌脒@個情境中，然后讓學生說說自己的感受，體會課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩?！钡仍~的意思，理解本課由生字組成的詞語，充分體會小鳥們的快樂，進一步感受云房子的有趣，促進了學生真心地閱讀、真切地體會、真實地感悟。在教學課文第2自然段的時候，可以先讓同學們來當小鳥，通過讓學生體會小鳥的心情來讀好“哇，這么多白云！我們來造云房子?！　。?）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！　W情分析：　　經(jīng)過一年的學習積累，學生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話類的故事更能提起學生學習、朗讀的興趣?！对品孔印氛f課稿3　　教材分析：　　《云房子》是蘇教版二年級上冊第八單元的一篇童話故事。你們瞧，太陽出來了。）　　師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩吧。（生讀）　　師:老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）　?。哼@么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？（能背的的小朋友就試著背，不能背的小朋友就看著大屏幕讀一讀）　　師：課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，老師相信我們教室里的小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子。（相機出示相應(yīng)的云房子）　?。?）出示冬瓜云房子圖與相關(guān)句子。同時，為了調(diào)動學生的學習積極性，我寓教于玩，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解課文；通過學生自讀自評、加動作讀、男女生分開讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最后的遷移運用更使學生的語文能力得到鍛煉?！　∪?、說教學重、難點　　本課的教學重難點：引導(dǎo)學生感受雨后天空的美麗景色和小鳥的快樂心情?！对品孔印氛f課稿2　　一、說教材　　《云房子》是蘇教版小學語文二年級上冊第七單元中一篇富有兒童情趣的童話故事。　　2．拓展題　　小鳥非常喜歡千姿百態(tài)的云房子和一碧如洗的天空，學完課文以后，小朋友們，你們也喜歡千姿百態(tài)的云房子和一碧如洗的天空嗎？　　畫一畫、寫一寫你喜歡的云房子?！　?．看到這么美的天空你想說什么？（哇，天空真美?。。┠銈兌际菚胂蟮暮⒆印　。榱耸箤W生對課文有更深入的認識，領(lǐng)悟文章和詞語的深刻含義，讓學生在讀中理解詞語的含義。云房子到哪兒去拉？誰來讀？　　這時候，你心里感覺怎樣？（奇怪、可惜）再讀，齊讀。然后進行說話訓練，把書本上的知識內(nèi)化成自己的，積累了語言。后兩個重點句，先讓學生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學生看看多媒體，讀讀重點詞“傻傻地”“美美地”“很高”“很寬” “一點點小的”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。　　三、教法和學法　　根據(jù)抵年級兒童的年齡特點，我利用多媒體化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生身臨其境的感覺。它用清新、活潑、生動的文字和擬人化的手法，描寫了雨后天空的美麗景色：有云的時候，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風的時候，云朵散去，天空一碧如洗，更加潔凈美麗?！　。ㄎ以O(shè)計聽說訓練，是為了培養(yǎng)學生的聽說聽說能力，又緊扣課文重點，為新授做鋪墊）　?。ǘ?創(chuàng)設(shè)情境，細致研讀　　[一]精讀第二自然段　　1．課件演示，教師解說：剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。學生欣賞，教師引說云房子的樣子。在評價方面我還有所欠缺，針對性不明確。　　男生女生來個比賽讀怎樣？請男生讀第３自然段，.　　　　現(xiàn)在你們就是這些快樂的小鳥,你到你的好朋友的房子里去做客,看到這么美麗的房子你會說什么?做什么呢?　　你和你的好朋友一起玩耍,你想去哪種云房子里玩,玩什么,怎么玩呢?同桌互相討論下.　　指名想象說話.　?。ń柚n件，用男生女生比賽讀的方法激發(fā)學生朗讀的欲望，體會小鳥開心的心情?！　√柺鞘裁礃幼拥模啃Σ[瞇。）　　三、回歸整體，深化感悟　　1．小結(jié)指板書：這堂課我們一起去欣賞了下雨之后天空的美麗景色。最后讓學生畫一畫、寫一寫，讓學生深化感悟，達到寫的目標。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。在教學中運用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂于接受的形式進行教學。）來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀句子） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。誰也喜歡的？再指名讀）　　（2）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子　　“有的象花兒那樣美美地開著”　?、?指名讀，評議（老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┱l也喜歡的？美美地讀讀這句話？　?。?）出示：“有很高的大樓房”　　老師聽出來了，這樓房真大，真高??！誰也來讀。（ 小設(shè)計師們真是智慧無窮，設(shè)計出各種各樣的房子，真美麗??！ 我想你設(shè)計的房子一定有許多鳥兒爭著住進去?！　。?）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？　?。?）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗?。（師生齊讀最后一小節(jié)）　?。ㄈ┛偨Y(jié)　　師：小朋友們，喜歡云房子嗎？讓我們再喊喊它的名字吧。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。學生對于《云房子》中描寫的云的各種形狀可能很容易理解，但對于其中的美卻很難體會到。　　教學難點：　　啟發(fā)學生想象，讓學生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。在這個過程中，讓學生在看中加深對云房子樣子的體會，在充分地朗讀中加深對云房子的感悟，引導(dǎo)學生把自己對云房子的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓朗讀成為通向作者心靈的橋梁。首先，讓學生對全文發(fā)展留下一個清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風吹房無影?！庇械目赡軙f：“我仿佛看到了一朵朵雪白的蓮花，在藍湛湛的水面上開放，可漂亮了。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。　　四、說教法學法　　?！　?。）　　●這一環(huán)節(jié)通過配樂動畫的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實感悟。）　　●畫一畫，貼一貼，讓學生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力?！　?，指導(dǎo)寫字　?。?）拿出自己準備的生字卡，組詞讀讀。　　七、說板書　　22．云房子　　有的像，有的像，　　有，有，也有。　　了解雨后天空的變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的可愛。師：在小鳥們齊心協(xié)力下，不一會云房子造好了。　　下一個環(huán)節(jié)我趁熱打鐵，調(diào)動學生的想像力，如果你是小鳥，讓你來當設(shè)計師你會造什么樣的云房子，先讓學生一個一個地讀，最后引出這樣一個句式“我的云房子真（）??！有的像（），有的像（），有的像（）?！　?，隨文學會田字格中的10個生字。這節(jié)課我們一起學習《云房子》齊讀課題。（出示帶拼音生字詞小組成員輪讀，全班跟讀）小組成員匯報易讀錯的字音，如：我來匯報易讀錯的字（平翹舌、前后鼻音、輕聲）去掉拼音還認識嗎？全班去拼音讀?！　∩糊R讀“哇，這么多白云！我們來造云房子?！　煟鹤屛覀円黄饡瞻阉涀?。好，現(xiàn)在請大家從筆袋里輕輕的拿出一支筆，放到書前，在寫之前，老師還要帶大家練個小氣功，叫寫字功。課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。造完云房子之后，又請學生來介紹自己造的云房子，最后用規(guī)定的句式來練習說話，并寫一寫，使學生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達能力。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰造的呢?同學們?nèi)粝胫溃勤s快翻開語文書讀一讀。同學們都喜歡童話，因為在童話里，動物、植物及各種事物都能像人一樣有思想、有感情，能說話、會行動，活潑可愛。最后，讓學生說說：這時，小鳥們會說些什么?并讓學生們也來演一演?！耙宰x導(dǎo)學”即通過各種形式的朗讀方法，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)理解語言文字的能力，使其逐步達到“聽懂、讀通、能說、會寫”的要求?！　∪?、教學過程：　　讀中理解體會　　為了使學生對課文有更深入的認識，領(lǐng)悟文章和詞語的深刻含義，在“以讀導(dǎo)學”的課堂教學中，讓學生在讀中理解詞語的含義。這一教學設(shè)計，旨在激發(fā)學生學習興趣，積極主動地投入到學習中去，給其他學生起一個示范作用，深入地去感悟讀的方法。在第一教時之后，我讓學生去觀察云，去找找云的圖片，讓他們在生活中去感受云的多樣?！　∧苷_、規(guī)范地書寫生字“造”和“?！薄！　∥?、說教學過程　　創(chuàng)設(shè)情景，美中讀，讀中悟　　在學習第一自然段時，我用一陣雷雨聲，調(diào)起了學生濃厚的興趣。在學生們充分朗讀了第二自然段后，我用一個填空的形式訓練了學生的背誦能力?！　∽x“一”的變調(diào)和“兒”化音的讀法。　　一、創(chuàng)設(shè)情景，美中讀，讀中悟　　我以第一段為過渡語，出示課件，師：它們會說什么呢？學生任意說，指導(dǎo)讀好小鳥的話，讀出高興，驚奇的語氣。然后，我與學生互動，配上優(yōu)美的音樂，與學生一起邊做動作邊讀，讓學生的表現(xiàn)力不光體現(xiàn)在讀書的語氣上，也可以用動作來增加。　　五、課后反思：　　通過本堂課我覺得我的教學流程還是很流暢的，也抓住了重點段，注意學生的養(yǎng)成教育，注重學生個性化閱讀，《新課標》指出“閱讀是學生個性化行為，要珍視學生獨特的感受，體驗和理解