【正文】 師加點(diǎn)笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天個(gè)別讀詞多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。（2）這朵云真的像很寬的大禮堂?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。三、再讀課文，讀中感悟（一）、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段正在這時(shí)，飛來了一只小鳥。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？齊讀全文。（1）你好，小黃鸝?。愫?，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。有很高的39。教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段?？吹矫利惖奶炜?，你們想說些什么呀？對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。后來評課的老師也指出來了。）（二）感受美1．師：小鳥們心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。六、總結(jié)全文。？：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)頗具匠心：寓樂于動(dòng)，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。云房子發(fā)生了什么變化?交流。 (2人)▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。教師配樂朗誦想讀嗎？自己讀一讀。你還記得它們的樣子嗎？出示填空：不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜，有的像花兒，有....，有....，也有....?！凹啊㈥?、凈、客、樣、客”，讓學(xué)生交流每個(gè)字的書寫注意點(diǎn)，師逐一范寫：及 陣 凈 樣 洗 客學(xué)生描紅一個(gè)，寫一個(gè)。學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評價(jià)：小鳥們玩得多快樂呀!)同桌對讀，每人讀一個(gè)自然段。師：第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點(diǎn)撥：“來不及”時(shí)間很短，誰能讀得快些?)生個(gè)別讀，齊讀。能誦背課文。！如果用下面的句式介紹就更好了?。ㄉ〗M思考討論）（出示句式：我們造的云房子真漂亮啊！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）①指名連起來回答②你呀，太能干了！掌聲送給你?。ㄈ└惺茉品孔?，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（①我想請別人來看看。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入：1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。（板書：各種各樣）三、享受美、導(dǎo)語：看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子，小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了。教學(xué)難點(diǎn)感受天空美好景色，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、愛想象的良好的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。）（師板書：變小了，不見了）小鳥們造了這么多漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見了，你感到怎么樣？（傷心、難過、奇怪......）（指名讀句子，齊讀）云房子哪兒去了呢？（點(diǎn)擊：云房子哪兒去啦？）讓我們一起來替小鳥們問一問吧?。R讀）（五）學(xué)習(xí)第六自然段：師：云房子：“沒有了，沒有了。一場雨過后，天空留下了一些云朵，（出示：雨過后天空漂浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？誰來夸夸它們？生1：天上的云可真漂亮呀！評：你很喜歡這些云朵。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、想象、背誦、練習(xí)說話。嘰嘰喳喳嘰嘰喳你到 生：我的房子里來做客，師：我到生：你的房子里去玩耍。先自己欣賞欣賞這些句子。指導(dǎo)讀好第二段并引導(dǎo)背誦第二段。理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。同位相互交流。??師：這么多同學(xué)都想展示你的杰作？，這樣吧，介紹給你的同位聽聽。檢查初讀課文時(shí)，找了六名后進(jìn)生來展示初讀，在糾錯(cuò)、重讀，再讀中實(shí)現(xiàn)了把課文讀正確、流利地讀課文這一目標(biāo)。想象云房子的千姿百態(tài)。師：（師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：開心極了）誰來讀好這個(gè)詞？（指名讀）是呀！小鳥們可開心啦！它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。如果你就是其中一只小鳥，你還想造什么樣子的云房子？讓學(xué)生邊說邊畫出自己想造的云房子。這些使人感受到自然界的美好與和諧。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。三讀標(biāo)上自然段的序號。過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。請所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧！師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？出示句子，指名朗讀師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀師：呦，這個(gè)云房子只有一點(diǎn)點(diǎn)小！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真小?。。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生關(guān)注“一點(diǎn)點(diǎn)小”、“只可以”）指導(dǎo)朗讀這些云房子多漂亮呀！老師也很喜歡，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)讀一讀？出示：整段話（不一會(huì)兒，云房子造好了）A:教師范讀小鳥們造的云房子真多真美，你們想讀嗎？誰來試一試？B:（指名讀）C:還有這么多的小朋友也想讀，我們一起來試一試。o 美麗的云兒多奇妙，千變?nèi)f化來創(chuàng)造：xiāo y225。教學(xué)過程：課前談話：師生講小鳥故事一、揭題：小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)的課文就和房子有關(guān)，認(rèn)識(shí)“房”這個(gè)字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。 云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。出示：“作客”“玩耍”， 認(rèn)讀。學(xué)寫“?！彼＿@個(gè)字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個(gè)詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：天上有這么多云朵，誰趕來湊熱鬧了呢？請小朋友們自由讀課文第二自然段，想一想：這段有幾句話？每句話說了什么？。師加點(diǎn)“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍(lán)天”，指導(dǎo)讀詞。過程與方法目標(biāo)：借助課文語言材料，通過朗讀課文。四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？那現(xiàn)在我們就來造云房子了。但是他們畫得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。（五）總結(jié)師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。云房子教案8教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。小組里的同學(xué)一起說說你們都造了哪些云房子？（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。（2）指導(dǎo)生字書寫。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點(diǎn)）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？生練讀個(gè)別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。師出示：開心極了個(gè)別讀、齊讀（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。生互相練習(xí)朗讀每一段請數(shù)個(gè)同學(xué)讀四、總結(jié)全文師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。生：練習(xí)朗讀句4，個(gè)別讀句41師：誰能把兩句話連起來讀好？生練習(xí)朗讀，個(gè)別讀1師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？生練習(xí)背誦個(gè)別背句3師出示：有有個(gè)別背句4師出示：有的有的也有的1誰有本領(lǐng)把兩句話都背好？1師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。師：既然我們學(xué)會(huì)了生字，老師可要來檢查了。交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？——學(xué)生發(fā)言，交流。課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話?？蓯鄣男▲B們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動(dòng)吧！（學(xué)生活動(dòng)）小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？學(xué)生分句讀好，我喜歡……（1）傻傻地橫著多可愛呀。培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。）（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚(yáng)：你真的很開心。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入揭題你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？ 。正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才會(huì)積極高漲，感悟才會(huì)生動(dòng)鮮活，想象才會(huì)充滿靈性而令人神往……云房子教案5教學(xué)要求：、有感情地朗讀課文，背誦課文。在復(fù)習(xí)詞語和整體感知全文后，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時(shí)，我說：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進(jìn)行交流。云房子哪兒去了?(被風(fēng)吹散了。因?yàn)樗艽?，很笨重?師評價(jià)學(xué)生讀書姿勢姿)讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護(hù)者”吧。齊背誦。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。(出示詞語：忽然一陣風(fēng)) 指名讀(評價(jià)：“忽然”真快呀!) 齊讀促讀：誰來向挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?節(jié)）①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽?、诶蠋熛氲侥銈兗易隹停瑲g迎嗎？③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？④還有誰的房子更可愛？⑤誰的房子最與眾不同？，讓我們再來開心的讀好這兩段話?。ㄋ模└鎰e云房子，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）？（生答）3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。（點(diǎn)評）②讓我們學(xué)著他一起朗讀！！(師板書，生讀題)二、學(xué)文感悟（一）欣賞云房子，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子?！驹O(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了不見了）你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀，小鳥也覺得很奇怪。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。（齊讀）三、總結(jié)全文。評：真是潔白的云朵。三、創(chuàng)設(shè)情境，深化情境本文開頭教師的語言描述和讓學(xué)生帶頭飾創(chuàng)設(shè)了情境，帶著“小鳥（學(xué)生”去“造房子”這是用學(xué)生的活動(dòng)在發(fā)展情境，后來“讀房子”和“說房子”是用學(xué)生的感悟和體驗(yàn)在深化情境。生；我很傷心。師：還有誰想起來讀？ 生：有很高的大樓房 師；貼樓一樣的云房子師；誰喜歡花兒一樣的云房子？ 生：有的像花兒那樣美美地開著。教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)第22課，請大家伸出手，和老師一起板書課題。三、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：是呀，正像大家所說的，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出半邊笑臉，真是一派喜氣洋洋地景象。（重點(diǎn)段落重點(diǎn)記憶）師：其實(shí)，咱們小鳥們造的云房子更漂亮，你來試試用這樣的句式向大家介紹一下？b)課件出示：我們造的云房子真漂亮??！有的像———————————，有的像————————————，還有的像———————————。課文沒有預(yù)習(xí)，讓學(xué)生展示了一個(gè)真實(shí)的課堂。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同層面的朗讀,感悟課文。（男女生賽讀）花兒：出示師：這朵像花兒一樣的云房子是怎么樣的呢？你為什么喜歡它呀？（師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：美美地）你能讀好這個(gè)詞嗎？（指名讀）師：多么漂亮的云房子??！誰能把它的美讀給大家聽？（指名讀）師：能加上你的動(dòng)作來讀好這句話嗎？（指名讀）師：讓我們一起來美美地讀！（齊讀）樓房：出示師：瞧，多高呀，你能讀好這個(gè)詞嗎？（點(diǎn)擊：很高的）（指名讀）師：這么高的云房子，像樓房一樣，誰能把它穩(wěn)穩(wěn)地讀好呢？（指名讀）師：誰能配上你的動(dòng)作讓我們看到一幢很高的大樓房呢？（指名讀）師：讓我們一起來感受一下它的高吧?。R讀）禮堂：出示師：看到這幢云房子，我忍不住就想說：它好??（做寬的手勢引導(dǎo)學(xué)生說）（師相機(jī)點(diǎn)擊：很寬的）誰能讀好這個(gè)詞？（指名讀）師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到一座很寬的大禮堂呢？（指名讀）師：哪只小鳥能加上你的動(dòng)作讓我們看到一座很寬的大禮堂呢？（指名讀）一點(diǎn)點(diǎn)小的：出示師：呀！這么小，你怎么會(huì)喜歡呢？ 你能讀好這個(gè)詞嗎？（師相機(jī)點(diǎn)擊：一點(diǎn)點(diǎn)小的）（指名讀）誰能讀好