鳳辣子初見林黛玉教學反思4篇(專業(yè)版)
【正文】 ”學生讀后認為王熙鳳沒有遲到，因而品不出此時她在賈府地位的超然，對黛玉的炫耀?！ 而P辣子初見林黛玉》教學反思篇3 今天，教學《“鳳辣子”初見林黛玉》一文?！而P辣子初見林黛玉》這一節(jié)中，主要對王熙鳳的外貌進行描寫，而且非常細致，寫王熙鳳的性格時，又采用了正面與側面相結合的描寫。 作為經(jīng)典中的經(jīng)典，把它放進初中教材、高中教材、大學教材也都未嘗不可的。小學語文教師用書在其教材解讀中指出：文本這一片段“通過這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象”。”，在學生讀熟后，和學生一起分析，在這段話的描寫中，作者不僅寫得細致，而且還有一定的順序，活脫脫一個潑辣張狂的形象。由于人物穿戴學生不明白，如果助逐詞逐句的解釋會吃力而不討好，并枝節(jié)了文字的整體感?！ 〉谌?，針對以上缺點，如果能重新來過，我想我會做到以下幾點：首先，對學情充分把握，在設計教學內(nèi)容時，以學生的需要為中心，不一定非要設置那么多的教學內(nèi)容；其次，運用教學機智調控課堂，讓課堂緊湊起來。在本次活動中，我十分有幸獲得了于老師的指導，展示了《“鳳辣子”初見林黛玉》一課?！ 「惺芡跷貘P多面的性格特點這一方面，學生的體會比較到位，能根據(jù)自己對小說背景的了解分析出王熙鳳語言所反應的性格特點。因此對本文難點的處理應以學生的認知為基礎，進行合理引導，對學生理解中存在的矛盾倒不如留做懸念，作為推薦學生閱讀《紅樓夢》的一個理由?！而P辣子初見林黛玉》教學反思4篇 《鳳辣子初見林黛玉》教學反思篇1 《“鳳辣子”初見林黛玉》系《紅樓夢》第三回“賈雨村夤緣復舊職，林黛玉拋父進京都”中
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