鳳辣子初見林黛玉教學反思4篇-文庫吧在線文庫
【正文】 場，作者曹雪芹其目的是要表達出鳳辣子人物的個性特點還是身份特點呢？我認為當屬后者！文中極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的裝扮，讓人感到來者身份非同一般。課文在刻畫“鳳辣子”形象時分別采用肖像、語言、動作三方面描寫，向我們展示了一個鮮明的人物形象。《“鳳辣子”初見林黛玉》是《人物描寫一組》一課的第三個片斷。幾經(jīng)閱讀文本，我卻不免生疑：鳳辣子初次與林黛玉見面，難道是為了在林黛玉目前顯現(xiàn)出她的刁鉆與狡黠？顯然不是。另外，理解王熙鳳的美麗熱情外表下真實的性格特點，也是課文的難點所在。告訴學生在寫人物時，如果這個人物的外貌有特點，而且能體現(xiàn)人物的性格，那就要細寫。從王熙鳳神態(tài)、動作的變化和賈母在家族中的地位體會到她因賈母的高興而高興，因賈母的悲傷而悲傷，從而感受到人物的虛偽和見風使舵、奉承討好的形象。我就讓學生憑著整體的感覺去感受王熙鳳衣著的華麗，講究，甚至奢侈。在本節(jié)課的教學中，我能按照新課標的要求，把學生推向課堂的中心，不搶戲，不代勞，循循善誘，一步步引導學生在讀中品味，在讀中思考?！ 〉谒模窈笈Φ姆较?，認真研讀課程標準，準確把握課標要求，有的放矢進行教學；其次，既然自己基本功不扎實，那就必須要讓沉下心來，努力練習，我相信勤能補拙。其次，在制定教學目標時，我看到王熙鳳衣著描寫中有大量生字，所以制定了“正確、流利、有感情的朗讀課文”，在今天上課時，果然學生對該語段讀的磕磕巴巴，我不著急，耐心的一步步，一句句給學生指點，直至讀的正確、流利?！ 而P辣子初見林黛玉》教學反思篇4 今天參加了，由未央?yún)^(qū)教育局教研室主辦的“關(guān)于開展落實學科核心素養(yǎng)，推進EEPO有效教學暨小學難點課上法研討活動”。為了幫助學生理解課文
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