鳳辣子初見林黛玉教學反思4篇-免費閱讀
【正文】 在本節(jié)課的教學中，我的課堂節(jié)奏有些拖沓，學生沉默的時間太長，沒有及時調控；其實，作為語文老師，我的基本功不扎實，具體表現在課堂語言有些隨意，不干凈，書寫沒起到示范作用，這都是后期需要我好好總結，并認真練習的。課后，我感想很多，借著剛剛上完課的新鮮勁兒，反思如下?！ 《?，由于課文與現在有很大的`區(qū)別，所以我重點指導讀好王熙鳳衣著外貌的部分，先采用學生互相提醒和老師指出的辦法給易讀錯的字正音，其次是讀好文中的一些詞語，接下來老師領讀，以解決拗口難讀，不會斷句的問題。我覺得我的點撥也是引導了學生進行了深入的體會。所以，如果我再上這一個課，我要和學生對文本進行“一讀、二讀、三讀、四讀”這幾個步驟?！ 而P辣子初見林黛玉》教學反思篇2 于人物描寫一組中的《“鳳辣子”初見林黛玉》一課我的感受頗深?！ 丁傍P辣子”初見林黛玉》這一片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經過?，F人教版將其編入小學語文第十冊中第七組課文中。對于小學五年級學生而言，本文是學生第二次接觸文言文體，加之絕大多數學生對《紅樓夢》并不熟悉，很多語言艱澀難懂，甚至連讀通都不容易；而且王熙鳳語言話中有話，學生沒有關于《紅樓夢》的背景知識和生活體驗，理解自然不易。作為一個片段，我們無法為一個人物定性?！ 〗Y合本文語言的繁縟，又是古白話的特點，學生對于王熙鳳的服飾、外貌部分朗讀時有一定的困難，在上課伊始，讓學生好好的朗讀課文，將不認識的字、易讀錯的音查字典予以批注，經過多次反復的朗讀，學生完成了正確、流利的朗讀課文。相對于幾次不同的“讀”，圍繞主干問題“鳳辣子給你留下了什么印象？王熙鳳具有怎樣的性格特點呢？請
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