鳳辣子初見林黛玉教學反思4篇(更新版)
【正文】 不明白，如果助逐詞逐句的解釋會吃力而不討好，并枝節(jié)了文字的整體感。比如，很多學生在提到王熙鳳的出場時都說王熙鳳很關心林黛玉，我就適時地點撥：“既然她很關心林黛玉，為什么處處提到老祖宗呢？”，從而很輕松地引導學生感受到了王熙鳳的阿諛奉承、逢場作戲?！?，在學生讀熟后，和學生一起分析，在這段話的描寫中，作者不僅寫得細致，而且還有一定的順序，活脫脫一個潑辣張狂的形象。它著重寫了王熙鳳的衣著和語言，文字不多卻將人物寫得活靈活現(xiàn)，由于這個片段節(jié)選自古典名著《紅樓夢》，其中語言跟現(xiàn)代有不少的距離，學生對于王熙鳳的服飾、外貌部分理解有一定難度。小學語文教師用書在其教材解讀中指出：文本這一片段“通過這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象”。該組教材以“作家筆下的人”為專題，采取了不同的手法，刻畫了一系列鮮活的人物形象?！ ∽鳛榻?jīng)典中的經(jīng)典，把它放進初中教材、高中教材、大學教材也都未嘗不可的。而從鳳辣子的言行之中則更進一步的顯示出在賈府中的地位與身份之高?！而P辣子初見林黛玉》這一節(jié)中，主要對王熙鳳的外貌進行描寫，而且非常細致，寫王熙鳳的性格時，又采用了正面與側面相結合的描寫。 我?guī)ьI學生饒有興趣地分析人物形象。 《鳳辣子初見林黛玉》教學反思篇3 今天，教學《“鳳辣子”初見林黛玉》一文?！ ∽詈?，讓學生用幾句話描寫你周圍的人，可以選擇同學或老師，從而讓學生努力做到學以致用?！睂W生讀后認為王熙鳳沒有遲到，因而品不出此時她在賈府地位的超然，對黛玉的炫耀。有著這樣的幸福與幸運，我又有什么理由不努力？【《鳳辣子初見林黛玉》教學反思4篇】
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