【正文】 每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內(nèi)容進(jìn)行評價，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。5 各組長整理匯報本組的“被訪者評價”以及“家長評價”。引導(dǎo)各小組制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)）。六、資源準(zhǔn)備多媒體 學(xué)校體育室器材等。并讓學(xué)生根據(jù)自己的能力合理安排自己的跑速和距離，在組織上不作統(tǒng)一安排，學(xué)生可以同自己比較好的同學(xué)成組，也可以自己單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)。六、學(xué)年課程實(shí)施情況總結(jié)、優(yōu)秀課題研究論文評選()：教務(wù)處負(fù)責(zé)請各位同學(xué)按照以上計劃及時完成個人課題成果經(jīng)指導(dǎo)老師審定后送班主任老師處!研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案***所以在教學(xué)中開展較難，因此激發(fā)學(xué)生興趣就成為重要一項。通過以上教法的運(yùn)用學(xué)生跑的成績有了很大的提高，有70%的學(xué)生的考核成績比以前成績對有了提高，最大提高幅度四十幾秒。1講述當(dāng)前全國中學(xué)生體質(zhì)下降的原因。第三階段：課題實(shí)施階段熱身活動：設(shè)置“抓俘虜”、“攻關(guān)”、“警察抓小偷”、“貼膏藥”、“你追我跑”等追逐游戲，讓學(xué)生自主選擇游戲內(nèi)容，然后由學(xué)生自己組織進(jìn)行練習(xí)。參照（評價表4 ）知識技能方面a、查閱資料技能。 分自評互評家長評教師評一、在活動中參與的態(tài)度認(rèn)真參加每次活動努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)對知識的理解程度主動提出自己的設(shè)想樂于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人善于提問，樂于研究，勤于動手正確運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題能對自己進(jìn)行“反思”實(shí)事求是，尊重他人想法與成果努力提高自身的創(chuàng)新能力1有求職的好奇心、探索的欲望1獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋求解決問題的方法總評（星星總數(shù)）247。c、運(yùn)動能力。評價表1自評內(nèi)容方式(1)你是否一直對參與的主題活動感興趣。由組長安排組員的先后順序，教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)。分別與學(xué)生篩選課題，確定研究的課題。田徑課本來就枯燥，耐久跑是一項艱苦而枯燥的運(yùn)動，對此，在教學(xué)中以游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在游戲分組時，把男、女混合，這樣做游戲時，搭起學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，在耐久跑教學(xué)中，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀能動性。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）知識與技能：1．了解耐久跑的鍛煉價值,培養(yǎng)學(xué)生對耐力跑的間接興趣,采用多種教學(xué)手段,盡量提高學(xué)生的直接興趣；2．提高學(xué)生的奔跑能力，增強(qiáng)心肺功能。研究性學(xué)習(xí)計劃與研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案_耐久跑的鍛煉價值匯