【正文】 在此，我們一定要 狠抓 各段“踩線 生 ” 的學(xué)習(xí)態(tài)度，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，多鼓勵(lì)，多激勵(lì)。 在此 我還要 強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)： 第一點(diǎn)，一定要把學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤當(dāng)成一種資源。任課教師要增強(qiáng)協(xié)調(diào)意識(shí)，調(diào)整好作業(yè)量，嚴(yán)禁 濫布、超量布置作業(yè)，年級組要適時(shí)進(jìn)行學(xué)生座談會(huì)進(jìn)行調(diào)查。 教師之間缺乏有效的協(xié)作，未能形成整體的合力，高三備課組缺乏深入研究的氛圍，個(gè)別學(xué)校教研組與年級組管理上各自為政，缺乏有效配合。高考備考經(jīng)驗(yàn)：“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”。 規(guī)范常規(guī)管理， 注重整體提升。 從現(xiàn)有情況來看，王璞中學(xué)和其它高完中文理班比例太大，有的學(xué)校甚至達(dá)到了 2： 1 的程度。 調(diào)研 組深入高三課堂聽課、評課，與高三年級 備課 組座談交流，從教學(xué)計(jì)劃制定與執(zhí)行、集體備課與教案學(xué)案使用、作業(yè)布置與批改、資料整合與使用、測試命題與反饋等方面對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查。 各校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的思想工作，定期召開高三教師座談會(huì)，解決教師的實(shí)際困難，解除他們的后顧之憂，使教師一心撲在工作上，定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，使師生心往一處想、勁往一處使，形成和諧、嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)膫淇挤諊Ｍ瑫r(shí)經(jīng)過測試及時(shí)反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)方法，研究備考方略，爭取在應(yīng)考作答的準(zhǔn)確性上有一個(gè)較大的提升；各校要求全體高三教師學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，特別是語文、英語的作文，數(shù)學(xué)的解答過程，綜合科的主觀題，要求每位教師能掌握高考評分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范性訓(xùn)練，讓能 得到的分?jǐn)?shù)做到每分必得。 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 不明顯。 學(xué)法指導(dǎo) 研究有待 深入 。 ” 注意三個(gè)細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)一，高考進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評卷，要求學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)評卷模式。要立足課堂，強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，最大限度地在有限的45 分鐘內(nèi)對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講精練，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥突破，對疑點(diǎn)進(jìn)行解析消除，對易混、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行澄清強(qiáng)化，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題及解決問題的能力。 同時(shí)還要 制定了詳細(xì)可操作的補(bǔ)差方案，加大培尖補(bǔ)偏的力度，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，培植優(yōu)勢學(xué)科，治理薄弱學(xué)科， 在后期的 復(fù)習(xí)中，各校 一定 要多與 不同層次的 學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，激發(fā)他們的情商；要隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，從學(xué)科知識(shí)角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，要幫助學(xué) 生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，教師要多一些問候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心，真正讓學(xué)生親其師，信其道。 現(xiàn)在離高考還有 240多天， 時(shí)間緊，任務(wù)重，提高課堂效率顯得尤為迫切。培養(yǎng)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓 “ 基礎(chǔ) ” ，同時(shí)注意突出重要知識(shí)的 “ 點(diǎn) ” ，理清主干知識(shí)的 “ 線 ” ，建構(gòu)學(xué)科知識(shí)的 “ 網(wǎng) ” 。有部分學(xué)校 8 的部分班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律不樂觀。 （四 ） 調(diào)研發(fā)現(xiàn)的 主要問題 管理的實(shí)效性有待 提高。關(guān)注考綱的調(diào)整，考試內(nèi)容及范圍的變化。均立足自身實(shí)際，著眼發(fā)展，著眼質(zhì)量， 領(lǐng)導(dǎo)班子銳意進(jìn)取，率先垂范 ， 高目學(xué)校 三門 綜合 語文 數(shù)學(xué) 英語 理科綜合 文科綜合 理科 文科 理科 文科 理科 文科 XX 中學(xué) 6 6 7 7 6 6 6 5 4 5 5 5 朝陽中學(xué) 6 6 8 8 7 7 7 6 5 6 6 6 兼善中學(xué) 5 5 7 8 5 5 6 6 4 5 5 5 王璞中學(xué) 6 6 6 7 6 7 5 5 4 4 4 4 48 中 6 6 7 7 7 7 5 5 5 5 5 5 24 中 5 5 6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 田家炳中學(xué) 7 7 8 8 7 7 5 5 5 5 5 5 23 中 6 6 7 7 7 7 6 5 4 5 5 5 4 標(biāo)定位，高標(biāo)準(zhǔn)要求，制