區(qū)高三教學(xué)管理工作會(huì)議院長(zhǎng)講話(存儲(chǔ)版)
【正文】 底 ” 、 “ 包辦代替 ” 的做法，要真正追求課堂效率的最大化，要真正規(guī)范教師課堂教學(xué)行為 。要強(qiáng)化人文管理，通過(guò)多種渠道表?yè)P(yáng)、激勵(lì)教師，注重調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性。要落實(shí)好三個(gè)教學(xué)起點(diǎn)：一是教學(xué)指導(dǎo)思想的起點(diǎn)，即面向全體學(xué)生，特別要把視線落在中低擋學(xué)生身 上，二是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，充分考慮中低擋學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，確保 80%左右的學(xué)生吃得下、吃得飽、能消化，三是確定好過(guò)程控制的起點(diǎn)，抓好考點(diǎn)過(guò)關(guān)，并將中低擋學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)。所以，請(qǐng)各校 不要放棄對(duì)后進(jìn)生的管理，不然，我們一松，將不可收拾！ ， 確保質(zhì)量整體提升。 ， 切實(shí)樹(shù)立增效意識(shí)。 10 第三點(diǎn)，要注重指導(dǎo)、要求學(xué)生進(jìn)行練后反思，養(yǎng)成整理試卷并經(jīng)常翻閱的好習(xí)慣，使學(xué)生不斷積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)試技能 。細(xì)節(jié)三，加強(qiáng)對(duì)得分點(diǎn)的研究，做到 “會(huì)做的得滿分，不會(huì)做的盡量多得分。 ， 提升復(fù)習(xí) 的 有效性。題海戰(zhàn)術(shù)偏多，培養(yǎng)能力不夠。教師對(duì)課本、考題研究不夠，學(xué)生幾乎把課本放棄，課本中的基礎(chǔ)題不會(huì)做，學(xué)生練習(xí)選擇的題目針對(duì)性不強(qiáng)，難度比較大。 復(fù)習(xí)資料的依賴性較大 。與名校聯(lián)姻，走出去，請(qǐng) 進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)備 考的針對(duì)性；將教學(xué)備考分課前、課中、課后三段，以教學(xué)班 為核 心，以備課組 為依托， 以年級(jí)組 為保障，強(qiáng)化各個(gè)層級(jí) 的落實(shí)，提高效率，科學(xué)備考。 隨著高考制度的不斷完善，各校對(duì)高三復(fù)習(xí)備考工作的理念也有了較大的提升，緊張地復(fù)習(xí)備考學(xué)習(xí)不再是升學(xué)的必備，而是人生必需經(jīng)歷的一種磨練，是學(xué)生生活積累的一筆精神財(cái)富。各校重視發(fā)揮備課組的作用，以備課組為中心，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)整體作戰(zhàn)，步調(diào)一致，攜手并進(jìn)。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生思想工作，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)我們還注意到，在語(yǔ)文上，由于文科與理科高考內(nèi)容上的差異，大部分學(xué)校 開(kāi)設(shè)的課時(shí)，有一定的的區(qū)別；在數(shù)學(xué)問(wèn)題上大家的共識(shí)是一致的，即“得數(shù)學(xué)者得天下”這一高考亙古不變的道理；在綜合學(xué)科 的課時(shí)差別基本不大， 反映出各校對(duì)此的重視。 （一） 本屆高三的 基本情況 通過(guò)對(duì)各高中高三基本概況的了解和統(tǒng)計(jì)，我們對(duì) XX區(qū)高三面上的情況有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，如下表 1： 2 XX 區(qū)高 XXXX 級(jí)基本情況統(tǒng)計(jì) 從我區(qū)本屆高三的教師配備來(lái)看， 絕大多數(shù)是業(yè)務(wù)能力拔尖、教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師；同時(shí)，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上高三，老師們一起勇挑重?fù)?dān)，起到了示范和領(lǐng)頭作用。目的是冷靜思考，查找高三復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足， 動(dòng)員全體高三教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊 迫感，增強(qiáng)凝聚力和執(zhí)行力，為確保在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高 復(fù)習(xí)效益，發(fā)起全力沖刺。 建議 各學(xué)校 采取新 任 教師拜師制、新老教師結(jié)對(duì)制、新 任 教師跟班聽(tīng)課、老教師上示范課、新教師上練兵課 、匯報(bào)課等辦法，加強(qiáng)新老教師之間的傳幫帶，有效地為 他們 適應(yīng)高三教學(xué)并逐步成熟提供 平臺(tái)。 面對(duì) XXXX 年高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，各校認(rèn)識(shí)到位，心齊風(fēng)正勁足，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，工作的思路明晰，管理的力度較大，抓得早，抓得實(shí)。 落實(shí)備考的主陣地在課堂，課堂教學(xué)的目標(biāo)看效果，達(dá)到最佳效果的有效途徑在于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是否達(dá)到有效。 各校在復(fù)習(xí)備考計(jì)劃中都重視新課改理念的滲透，結(jié)合新課改，正確把握復(fù)習(xí)教 學(xué) 方向。 （三 ）高三管理呈現(xiàn)的 特色 XX 中學(xué) ： 狠抓精品教育，在質(zhì)量上下功夫。 王樸 中學(xué) ： 狠抓中等生， 培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，落實(shí)德育即質(zhì)量的理念；加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮整體效應(yīng)，著力培養(yǎng)青年教師；強(qiáng)化以班主任為中心的班級(jí)管理和以備課組為核心的教學(xué)管理制度，優(yōu)化內(nèi)部育人環(huán)境，苦練內(nèi)功，注重落實(shí)。有的高三教師沒(méi)有備課本，只在資料上劃幾下，寫幾個(gè)字就
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1