“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育心得體會(huì)(教師)與“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育心得體會(huì)(機(jī)關(guān)干部處)匯編(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，全面從嚴(yán)治黨，必須切實(shí)解決好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。由于格物、致知、誠(chéng)意、正心都屬于修身的內(nèi)容，所以后來(lái)被歸結(jié)為“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，簡(jiǎn)稱(chēng)“修齊治平”。如果能做到這幾點(diǎn)，我們的工作就不會(huì)好高騖遠(yuǎn)，就不會(huì)脫離實(shí)際，脫離群眾的要求和期盼。禮樂(lè)篇》的一句話(huà)：“以勢(shì)交者，勢(shì)傾則絕；以利交者，利窮則散”。追求“慎獨(dú)”的高境界》中引用了《禮記“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育心得體會(huì)(教師)與“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育心得體會(huì)(機(jī)關(guān)干部處)匯編第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育心得體會(huì)(教師)xx年3月9日，習(xí)近平總書(shū)記在參加第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí)，做了關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的重要論述，這個(gè)論述的核心就是“三嚴(yán)三實(shí)”。中庸》中的一句話(huà)：“莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也”。這句典語(yǔ)對(duì)我們黨員干部的啟發(fā)和警醒很大。習(xí)近平主席1990年在《從政雜談》和《擺脫貧困》中談到了“審大小而圖之，酌緩急而布之”?！靶摭R治平”特別強(qiáng)調(diào)提高自身修為的必要性、重要性，把個(gè)人的道德完善，看成是萬(wàn)事之本?！叭龂?yán)三實(shí)”，在本質(zhì)上解決的是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)問(wèn)題；而決定黨性修養(yǎng)的根本因素，則是世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”。第二點(diǎn)體會(huì)是：“三嚴(yán)三實(shí)”是全面從嚴(yán)治黨的根本遵循，是優(yōu)化黨內(nèi)政治生態(tài)的銳利武器，也是實(shí)現(xiàn)黨性修養(yǎng)常態(tài)化、長(zhǎng)效化的有力保證?！叭V領(lǐng)”、“八條目”簡(jiǎn)稱(chēng)“三綱八目”，是儒家培養(yǎng)人才、治理國(guó)家的基本方略?！爸\”和“實(shí)”是一種辯證關(guān)系，從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神。習(xí)近平同志《在河南省蘭考縣委常委擴(kuò)大會(huì)議上的講話(huà)》中引用了王通《中說(shuō)習(xí)近平主席在《之江新語(yǔ)開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，其目的在于鞏固和拓展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的成果，把作風(fēng)建設(shè)良好態(tài)勢(shì)保持和發(fā)展下去，使好的作風(fēng)成為黨員干部的思想自覺(jué)和行為習(xí)慣。對(duì)于我們黨員干部而言，這句話(huà)的意思就是說(shuō)，嚴(yán)以修身就是要從最隱蔽、最細(xì)微的自我言行上鍛煉改造一個(gè)人的品質(zhì)，既要人前人后一個(gè)樣，更要時(shí)時(shí)叩問(wèn)自己良心是否有愧，是否對(duì)得起組織的培養(yǎng)，對(duì)得起群眾的期盼。以權(quán)勢(shì)交友的，權(quán)勢(shì)逝去了，交情也隨之?dāng)嘟^；以利益交友的，利益窮盡了，交情也隨之結(jié)束。這兩句合起來(lái)給我們的啟發(fā)就是說(shuō)，
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1