【正文】 具體的做法是：讓學(xué)生喜歡作文，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表作品。多媒體教學(xué)直觀、容量大，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能獲得更多的知識(shí)，因而效果好。本次大賽的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。最使我難忘的是黃琳昭老師的這堂課，學(xué)生推選一個(gè)比較差的男生來(lái)作自我介紹，該生說(shuō)話緩慢，只介紹了幾句：“我的愛好是打乒乓球，愛玩電腦游戲。第五篇：讓作文走進(jìn)新課堂讓作文走進(jìn)新課堂我校經(jīng)過(guò)快速創(chuàng)新寫作教學(xué)法的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了很大的成效：提高了學(xué)生的寫作能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化了教師的教學(xué)方法，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了教師素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，但仍然存在很多不足。在課上，同學(xué)們就會(huì)踴躍地展開自己的調(diào)查結(jié)果，引出學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師更會(huì)在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師更會(huì)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)。學(xué)生在理解到有理數(shù)的乘法意義和小學(xué)所學(xué)一樣時(shí)，對(duì)議一議能較快算出，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)因數(shù)減小1時(shí)，積怎樣變化？從而讓他們自主探索，再通過(guò)與小組的交流總結(jié)得出有理數(shù)的乘法運(yùn)算?！睘榱烁淖冞@種不良的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，作者所在班級(jí)進(jìn)行新課堂教學(xué)，然后又從三個(gè)方面重點(diǎn)論述了新課堂的模式及新課堂教學(xué)的給自己帶來(lái)的切身體會(huì)。其次，每個(gè)小組都有一個(gè)簡(jiǎn)單的組規(guī)章程。但我們有小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)有了太多的變化，在課程設(shè)置方面，除了小學(xué)開設(shè)的課程以外，初中還增加了政治、生物、歷史、地理、信息技術(shù)等課程。在教學(xué)認(rèn)識(shí)10時(shí)，張老師是這樣說(shuō)的：“電視機(jī)前的小朋友，你們好，你們喜歡聽故事嗎？想，星期天，數(shù)學(xué)樂(lè)園里許來(lái)了多數(shù)寶寶，看1來(lái)了，2也來(lái)了，一下來(lái)了這么多0、9都下了大轎車，數(shù)字9走到數(shù)字 1前面說(shuō)，你只表示一個(gè)。如學(xué)《游子吟》這首詩(shī)時(shí)，從母親在微弱的油燈下，為兒子趕制衣服的情景，感受母愛的深沉與偉大。當(dāng)你走進(jìn)新課程，你會(huì)感到：一、新課堂學(xué)生變了，變得愛學(xué)習(xí)了。整個(gè)課堂充滿了生命活力，呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，情理交融，師生互動(dòng)興趣盎然。小學(xué)生生性好動(dòng)，自控能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化。首先，我不再為制作一些圖片、課件等教具浪費(fèi)時(shí)間，而是通過(guò)有機(jī)調(diào)整，課前看光盤熟悉教材，針對(duì)具體情況備課，課堂上才能有的放矢。每個(gè)小組的同學(xué)都熱情洋溢，想的五花八門。新課堂異彩紛呈，讓我們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理，我喜歡這個(gè)新課堂，一個(gè)既好玩又效率高的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和感興趣，不少同學(xué)設(shè)計(jì)出別出心裁的“七巧板”，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構(gòu)思之巧妙，想象之豐富，使人耳目一新，那一刻，同學(xué)們體會(huì)到了自己交流而取得成功的樂(lè)趣。課堂上教師充分利用教材開創(chuàng)自主空間。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其對(duì)知識(shí)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中變化和發(fā)展。學(xué)生向她提出了“姓什么”，“來(lái)自何方”，“性格、愛好如何”等問(wèn)題，老師一一作了回答。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐谒摹冻了间洝分姓f(shuō)過(guò)這樣一段話：“張開你的眼睛！就像一只活的長(zhǎng)笛感受音樂(lè)的氣息吹切它的全身那樣，感受領(lǐng)略這個(gè)世界吧！在你生存的壯麗中與晨光相會(huì)吧，你在那兒會(huì)同合為一體的。她們?cè)谄聊簧险故窘虒W(xué)過(guò)程，展示圖片，展示例文，展示問(wèn)題，學(xué)生一目了然?！彼系木盘米魑恼n學(xué)生思維活躍，表達(dá)能力強(qiáng)，文學(xué)功底深厚。讓學(xué)生去閱讀。如新疆的楊曉紅老師寫的例文《紅雞蛋》，真實(shí)感人，語(yǔ)言優(yōu)美，起到了很好的示范作用。我進(jìn)行了四年的快速創(chuàng)新教學(xué)法研究與實(shí)驗(yàn)，雖形成了“基礎(chǔ)訓(xùn)練——技能訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練”的階段性教學(xué)模式，提高了學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，減輕了學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，但課堂教學(xué)不生動(dòng)，一般是“教師傳授知識(shí)、技能——讀例文——出題——寫作——評(píng)改”的課堂結(jié)構(gòu)；雖也注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，但學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較少，特別是未培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，該生大膽發(fā)言，一次比一次好，順利掌握了自我介紹的寫法。“語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔滔白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明，”這段話比喻、排比的運(yùn)用，令人心醉，獨(dú)特的表達(dá)展示了作者的個(gè)性。評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展。因此筆者在很長(zhǎng)一段教學(xué)經(jīng)歷中從沒(méi)有體會(huì)到合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能有多大的幫助。敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。像在語(yǔ)文課上，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，老師把這節(jié)課的內(nèi)容編成課本劇，讓每個(gè)小組的成員扮演不同的角色，把教材內(nèi)容活靈活現(xiàn)展現(xiàn)在舞臺(tái)上。可喜的是新學(xué)期開始 班主任老師向我們宣告，為了改變這種學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從這學(xué)期開始，我們班進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)行新課堂教學(xué)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。新課程強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生的合作者、參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)方式也變得多樣化和個(gè)性化了。其實(shí)作為老師的我正在用發(fā)展的眼睛看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。正因?yàn)樗袩o(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂，起到了良好