【正文】 游戲是兒童的天堂。編謎語可分為編字謎和編物謎兩種。我們教師隨即把握這一契機(jī)，教學(xué)“看”的字形，孩子們一下子就會(huì)明白“看”就是由“手”變形和“目”組成的，這樣就寓教于趣，孩子們很快就記住了。教師只有放下架子，親近學(xué)生，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識(shí)。任何一種識(shí)字方法都應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整安排，聯(lián)系學(xué)生的神火實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，力求收到識(shí)字教學(xué)的最佳效果，全面提高學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)兒童的生活閱歷，從他們已與有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)生字，學(xué)好自己的不認(rèn)識(shí)的字。在這個(gè)教學(xué)過程中隨著知識(shí)的積累，體驗(yàn)和總結(jié)，獨(dú)立識(shí)字的能力也就自然形成了。５、再來讀讀第三則謎語，感悟語言文學(xué)的美。３、派代表匯報(bào)，師點(diǎn)撥： ⑴ 從后兩句入手：① 想“萬里無云”是一個(gè)什么字，課件出示“晴”； ② 想“水到純凈透明”是一個(gè)什么字，課件出示“清”。小丁猜不著，問小冬，小冬也出一謎：日出萬里無云（打一字）。合：我們?cè)谝黄?，就是詞語“團(tuán)長”。⑵ “一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟。請(qǐng)把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。第三篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字五《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字。（出示詞語：一個(gè)合唱指揮家）看看圖，哦，真的只有一個(gè)呀，它手里還拿著一根指揮棒呢！所以這里的“一”也是實(shí)際上的一。教學(xué)小魚在水里吃東西。（2個(gè)）（評(píng)價(jià)：聲音真響亮！荷花真多??！要是能再響亮些就更好了。第二篇：蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上識(shí)字2教學(xué)《識(shí)字2》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的數(shù)字兒歌，還記得嗎？誰來填一填？（出示課文填空）指名說，齊說?！拘∧_丫可愛嗎？小腳丫踩在沙灘上有什么樣的感覺呢？誰來朗讀】 3 那我們一起光著腳丫在沙灘上走吧！老師也和小朋友們一起光著腳丫走哦！哎呀！突然覺得腳底好像踩到了什么？撿起來一看，原來是一個(gè)（貝殼）。生字的學(xué)習(xí)“風(fēng)”“貝”。第二課時(shí)則是創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生來到沙灘邊，然后一起去學(xué)習(xí)，結(jié)合生動(dòng)的PPT，帶著學(xué)生一起串聯(lián)成句，編成一個(gè)小故事。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽一聽，看一看，看見了什么？（海鷗，浪花）。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文，變抽象為具體，突破教學(xué)重難點(diǎn)，小學(xué)生的好奇心易被激發(fā)，于是，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻搯栴}，并創(chuàng)設(shè)了師師互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過合作、復(fù)述小故事。大家一起來。小魚在水里玩。(5)小青蛙的合唱還需要有人來指揮，看，指揮家來了。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法。（打一字）（王）２、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。５、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會(huì)含義。２、朗讀前二則謎語，并說出謎底。⑷ 再讀課文第三則謎語，讀順、讀流利。因?yàn)槲覀冏x得謎語還不夠多。所以低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)尤為重要，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，怎樣才能把教材里的要求認(rèn)識(shí)的生字掌握好呢?我想，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)學(xué)習(xí)生字。游戲前，先讓孩子們自由結(jié)合分成學(xué)習(xí)小組,可以使四、五個(gè)人一組，也可以是七、八人一組，按人數(shù)的多少猜出生字的數(shù)量，老師拿著精致的動(dòng)物圖片，圖片背后寫著生字。通過多讀、多學(xué)、多聽、多問的語文實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，自主識(shí)字《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)中明確指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。體態(tài)動(dòng)作演示法孩子天性活潑好動(dòng)，在識(shí)字時(shí)配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作不僅能使孩子理解字義、還能幫助他們記住字形。如比較“日”和“目”，可告訴孩子“日”就是太陽，太陽只有一個(gè)，所以口的中間只有一橫；“目”是眼睛，眼睛每個(gè)人都有兩只，所以口的中間有兩橫。實(shí)踐證明，在識(shí)字教學(xué)中，我們?nèi)裟芨鶕?jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，采取多種形式，通過各種教法，各種途徑讓孩子們?cè)谂d趣高昂中識(shí)字，不但激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能熟練地掌握所學(xué)的漢字，更能培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。誰說錯(cuò)了，火車停下，選其他組的修理員修理（重讀字音），修理好了繼續(xù)開（讀錯(cuò)的學(xué)生在車上表演讀兒歌）。又如學(xué)習(xí)“告”和“并”，可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)展開聯(lián)想編字謎：“一口咬去牛尾巴”；“開字頭上長兩角”。這種通過實(shí)物演示的辦法，可以給孩子們留下深刻印象，達(dá)到輕松掌握字形、字義的目的。因此，在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)自由、寬松的識(shí)字環(huán)境，讓學(xué)生能自由的選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇識(shí)字的方法，自主選擇識(shí)字的內(nèi)容。如何讓這一瑰寶得以傳承呢？這里我想可以套用一句“識(shí)字應(yīng)從娃娃抓起”。例如：查生字表，運(yùn)用學(xué)過的漢語拼音認(rèn)字。要想讓他們?nèi)硇牡耐度雽W(xué)習(xí)，必須采取有效措施調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的興趣。３、小學(xué)生要（）敬師長，同學(xué)之間要相（）幫助。② 發(fā)現(xiàn)彼此友好，互相尊重的特點(diǎn)。”4人你看看我，我看看你，哈哈大笑。② 我們從小要不（）苦，不（）累，（）到困難時(shí)，同學(xué)之間要互（）幫助?！闭f這個(gè)字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來力量大了，表示人多。３、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：難讀的字有：量（l224。３、有收集謎語和自編謎語的興趣。這個(gè)指揮家也不錯(cuò)！這個(gè)指揮家再用力些就更好了。這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢！一起來。（老師看到了許多亭亭玉立的荷花?。┠行∨笥盐覀儊砀∨笥驯纫槐?。課文還給這幅圖配了一首美麗的小詩，想不想聽老師來讀一讀？那小朋友們可要認(rèn)真聽，注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，做到字字入目，聲聲入耳。我們看看浪花多頑皮呀!【誰能讀出浪花的頑皮呢？】 看我們玩的這么開心，天上的（海鷗）也來咯！【誰知道海鷗的叫聲是什么樣？海鷗是怎么飛的？誰來演示一下】③【珍珠 魚蝦 海帶】 瞧！老師手里是什么？（珍珠）【誰來告訴老師珍珠什么樣的呢？】 8（海帶 魚蝦）大家平時(shí)肯定都吃，這些可都是營養(yǎng)豐富的海產(chǎn)品哦！【誰能告訴老師吃起來是什么味道？】④【港灣 漁船 晚霞】 9 瞧，那些漁船都回來了，停在哪里呀？我們把?？亢芏啻牡胤浇校ǜ蹫常?。在學(xué)習(xí)完拼音不久，教學(xué)過程中扔需要拼音的協(xié)助，當(dāng)然之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過4次的識(shí)字也有了一定學(xué)習(xí)識(shí)字的方法了。學(xué)習(xí)任務(wù)分析 “識(shí)字五”是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上的第五課識(shí)字。準(zhǔn)備珍珠。運(yùn)用多媒體做成課件，有利于進(jìn)行情境教學(xué)，將學(xué)生帶入到沙灘邊一起去尋找事物。(4)小朋友們來數(shù)一數(shù)，一片兩片三片四片……是不是真的有一萬片荷葉啊？（不是）”萬”可不是說真的有一萬片荷葉，而是表示很多很多的意思。誰來試試讀出魚兒的多？（指名讀）（魚兒真多啊