【正文】 （四）、研讀及賞析。蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家，與父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱“三蘇”。因此我以啟發(fā)式教學為主，運用朗讀法、練習法、討論法，力求讓學生在自主、合作、探究的氣氛中快樂地學習?！睂W會學習，學會做人，學會生存，學會創(chuàng)造是現(xiàn)代教學理論的基本觀點。對作者的了解有利于學生感知文章情感并增加文學知識。結合本篇課文的特點及學情特點，我確立本課以下的三維教學目標：（一）知識與能力目標：培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。所有我自認為本節(jié)課教學效果沒有完全達到預期的設想，課堂容量太大，對于班上中間及以下水平的學生難于完全理解和掌握。第二篇：公開課說課稿綜合復習三、說學法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。本單元涉及了多種不同風格的小調(diào)音樂，根據(jù)教學內(nèi)容，我確定第一課時的內(nèi)容為兩大塊：1是學唱歌曲《無錫景》，2是欣賞《一根竹竿容易彎》。教學難點：讓學生唱出《無錫景》的細膩柔美的音樂特點，并準確把握歌詞中的襯詞，嘗試用方言演唱片段?！浚ㄋ模┩卣寡由欤?5分鐘）常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結尾，讓學生用自己的話談談對歌曲的理解及感受。第三個環(huán)節(jié)是：對比練習，深化對簡便計算的認識與理解。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。（二）自主悟讀法，通過學生自己的個性閱讀和感悟，加深其對文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學生自主閱讀能力。說活動目標：（重難點）。寫于蘇軾被貶黃州期間。朗讀指導法：漢朝學者董遇說：“書讀百遍，其義自見。其優(yōu)點是審美效果比較直接,具有一定的吸引力，缺點是課件的使用效果缺乏深度。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。（七）、板書設計：第一課時： 記承天寺夜游蘇軾一：作者朗讀三要 二：解題知人論文 三：翻譯圈點勾畫法翻譯方法翻譯口訣第二課時： 記承天寺夜游蘇軾敘事抒情：約友同游貶謫悲涼借景抒情：月色空明贊嘆驚喜豁達胸襟 議論抒情： 少閑人如吾兩人通達灑脫。并不“悲傷憔悴”?！苯處煴M情地展現(xiàn)自我的教學機智，利用文中的一個詞語或一個句子，給學生提出疑惑，好比一石激起千層浪，能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生敏捷的思維能力和多向思維能力，還有效地鍛煉了學生的口頭表達能力。（五）、課時：第一課時二、說學法從知識獲得的途徑來看，學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習。班級：小班教師：侯芳時間：二〇一二年五月十五日第五篇：公開課說課稿《記承天寺夜游》說課稿永吉二中 楊賀一、說教材（一）教材分析《記承天寺夜游》是人教版初中語文八年級上冊第六單元第二課的一篇文言文。六、說板書設計板書簡潔明了，美觀大方，既理清了文章的結構，又突出了重點，使學生一目了然。四、說教法學法新課改要求教師轉變角色，變知識的傳授者為學生學習的引導者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，根據(jù)這一指導思想，我在本課教學時，采取自讀點撥法、合作探究法、多媒體輔助法，使學生在輕松的氛圍中學到知識?！洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽?。第二個環(huán)節(jié)：通過出示4個錯例，讓學生在觀察后找（圈）出錯處，分析錯因，然后獨立修正，交流評價等活動，目的是促使學會自我檢驗，自我反思，在找錯因、該錯誤的過程中加深印象，理解簡便計算的算理?！颈经h(huán)節(jié)我的設計意圖是讓學生自己探索總結襯詞及切分節(jié)奏對樂曲的重要性，從而吸收掌握】聆聽方言版本并學唱【本環(huán)節(jié)我的設計意圖是希望學生通過對比普通話版，感受吳儂軟語演唱的獨特魅力，從而進一步喜歡民族音樂，喜歡民族音樂文化】聆聽《一根竹竿容易彎》感受異同之處（三）創(chuàng)編活動（57分鐘）在同學們能夠有感情準確演唱歌曲的前提下，以小組為單位，對歌曲進行二度創(chuàng)作并展示效果。能力目標：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。在演唱時要注意吳儂軟語的方言特點，盡量唱出“字領腔走，腔隨字行”的效果，把江南歌曲曲折婉轉、優(yōu)美動聽、清麗流暢的感情抒發(fā)出來。這節(jié)課在指導學生的學