【正文】 5分鐘）常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結尾，讓學生用自己的話談談對歌曲的理解及感受?！颈经h(huán)節(jié)我的設計意圖主要是讓學生拓展和積累音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。】作業(yè)：能用方言背唱一段《無錫景》以《青島景》為內容，對歌詞進行二度創(chuàng)作，下節(jié)課展示。五、反思本堂課我堅持以新課標為指導思想，以學生自主聆聽，感受體驗為主線。在教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位，創(chuàng)設相應的情景，調動學生學習歌曲的熱情。真正做到面向全體學生，關注個體差異，給學生展示個性才能的機會。同時也存在許多不足之處，有待繼續(xù)完善。第二篇：公開課說課稿綜合復習“數(shù)的運算之簡便計算”校內公開課說課稿一、本節(jié)課的教學目標主要是：在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過帶領學生系統(tǒng)回憶，梳理小學階段所學的運算定律和運算性質，使學生重新構建對簡便計算的認識；引導在對錯例的查找、分析和交流中正確分析錯因，在找錯處的錯因的過程中加深對運算定律和性質的理解，學會并善于觀察算式中的數(shù)據(jù)特點，正確、合理、靈活地運用運算定律和性質進行簡便計算，提高學生簡便計算的能力；在不斷糾錯、分析、交流、總結的過程匯總，體驗簡算的妙趣，降低學生對簡算的心理恐慌，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣的自信心。二、教學重難點分析：重點：對五大運算定律和三大運算性質的系統(tǒng)回顧與梳理；引導學生在理解算理的基礎上，能夠熟練的運用這些定律和性質進行簡便計算。難點：學會并善于觀察算式中數(shù)據(jù)的特點，靈活采用正確合理的方法進行簡便計算。三、教學設計安排與設想：本節(jié)課我的思路設想共分四個環(huán)節(jié)第一和環(huán)節(jié)：我主要先通過帶領學生系統(tǒng)回顧所學的運算定律和性質，幫助學生先建立知識結構，使學生進一步明確簡便計算的主要依據(jù)。在這個環(huán)節(jié)，我主要通過提問，填表的方式引導學生全面熟悉五大運算定律和三大運算性質。我采用先回顧字母表達式，在指名根據(jù)字母表達式表示他們分別表示的實際意義，這樣能更好的加深學生對這些定律和性質的理解。第二個環(huán)節(jié)：通過出示4個錯例，讓學生在觀察后找（圈）出錯處，分析錯因，然后獨立修正，交流評價等活動，目的是促使學會自我檢驗，自我反思，在找錯因、該錯誤的過程中加深印象，理解簡便計算的算理。同時也進一步明確簡便計算出錯往往是在計算前沒有認真觀察思考，盲目簡便，任意改變運算順序就可能改變得數(shù)的大小。第三個環(huán)節(jié)是：對比練習，深化對簡便計算的認識與理解。通過讓學生獨立觀察并完成兩個題的計算，學生在計算，同桌相互檢查，討論方法和交流理由的過程中加深對簡算的認識，在實際的計算題中，我們不能被算式數(shù)據(jù)的表象所蒙蔽，不能為簡便而簡便，這樣往往會掉進題目預設的陷阱之中，在下筆之前要先仔細觀察算式中數(shù)據(jù)的特點，認真分析后再確定是否能簡便，采用哪種方法能使計算變得簡便。第四個環(huán)節(jié)：靈活應用，及時鞏固練習。通過讓學生完成預設的不同典型簡算題目，訓練學生在實際計算中采用合理的方便進行簡算。進一步促使學生熟練掌握并能更加正確地進行簡便計算，本環(huán)節(jié)重點是為及時鞏固，加深理解。四、教學效果自我評估：簡便計算本屬于一個知識難點，學生在實際學習中對其理解掌握不透，往往出錯較大。涉及的知識面也較廣，但到了六年級系統(tǒng)復習階段又難以將其割裂開來進行復習。所有我自認為本節(jié)課教學效果沒有完全達到預期的設想，課堂容量太大，對于班上中間及以下水平的學生難于完全理解和掌握。其次，學生對運算定律比較熟悉，但很多是死記硬背的結果，缺乏靈活應用的技能，面對不同的題不知該用什么定律；對運算性質比較陌生，更是缺乏應用能力。再有就是平時我的課堂教學時有急于求成，對學生的放手不夠，引導學生自主學習探究的力度不夠，方式方法與技能缺乏，教師講演的比重有些大，其結果往往事倍功半，同樣的問題，反復講多次學生還是屢次出錯，效率較低。關注不同層次水平的學生的需求方面也做得不夠合理?？傊Ч惶硐?。六年級數(shù)學下冊復習課任課教師：安永平第三篇：公開課說課稿七年級（上）朱自清《春》說課稿楠木渡中學 劉洋我今天說課的題目是朱自清先生的散文《春》，現(xiàn)在我想從六個方面進行說課:一、說教材《春》是人教版語文七年級上冊第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個單元分別是教會學生感悟人生、珍愛生命，而本單元則是帶領學生走進大自然，領略自然風光。《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了春回大地，萬物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭