【正文】 另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。由于自己沒有教學經驗，在教二年級語文之前，害怕自己不能勝任這份工作，于是，我做了很多前期準備工作：暑假期間就制定了教學計劃，認真聽取老教師的意見、自主學習課改后的教學方式等。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。二、存在不足（一）課堂不能有效面對全體學生。多組織研討和現場聽課、評課等活動，這些使得這一模式理念真正體現在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。因此在教學時我采用了“讀、看、評、試” 的程序：“讀”時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關鍵”。2018年1月第二篇：二年級上學期語文教學反思二年級上學期語文教學反思一轉眼，一學期又過去了，四個月的時間雖說短，但與學生在一起的點點滴滴卻也令我回味無窮。孩子們看到老師做的，他們也會自覺地撿起來。同時，將上下樓梯，課間，跑操，路隊等安全貫徹到每一天，同時相互監(jiān)督，找出安全小衛(wèi)士，做榜樣示范。教師評價語言不夠豐富，應具體到位。通過合作學習不能完成的，我給予學生適當的點撥，使教師真正成為學生學習的組織者、引導者、合作者。在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓學生在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。學期初，我根據課文內容含量與本學期教學時間，打算用4個月的時間完成授新內容，1個月的時間進行復習鞏固。第四篇：二年級上學期語文教學工作總結2011——2012學二年級語文教學總結劉淑萍隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個語文園地。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。結合本學期的總結與反思，我認為在以后的教學工作中，還應該狠抓學生的教學常規(guī)，多跟周圍的老師學習教學、帶班經驗，多學、多問，多跟家長溝通，及時了解孩子的情況，努力做好自己的工作。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體 ——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。一學期，有喜悅、有無奈。下面，我從取得的成績與存在的不足來進行反思：一、取得成績（一）根據計劃，完成教學任務。我所倡導的“玩” 是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。在二年級的課堂上，學生們則是充分體現出了自我主導發(fā)展的能力，作為老師的我則是將更多的精力放在輔助學生學習的上面。需要改進的地方：班級兩級分化明顯，培優(yōu)補差工作效果不夠明顯，仍需加強。結合學校的要求開展安全教育主題班會，對學生的安全教育工作做到常抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、課前、課下等機會及時地對學生進行安全教育，力爭讓每一位學生都能有較強的自我保護意識，并對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。在生活上，關注他們的身體及穿衣等情況，有問題及時與家長和生活老師及時溝通聯系，爭取在最短時間內找出解決辦法。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現實。三、在學習能力形成方面，提倡