【正文】 它把靜態(tài)的教學內(nèi)容和平面型的教學方式轉(zhuǎn)化為多媒體形式和立體型的新型教學模式。它使用起來也非常的方便、快捷，學習操作也十分容易，即使是電腦初學者也能很快掌握操作規(guī)則，許多老教師也都很喜歡使用這個軟件，每天通過網(wǎng)絡(luò)老師布置作業(yè)與學生溝通交流，學生有不明白的問題可求助全校所有的老師，也可求助于某位老師，某幾位老師。問題4： 28人認為多媒體教學環(huán)境對自己的學習很有幫助；2人認為老師運用現(xiàn)代化教學手段進行教學自己很喜歡但課上往往只注意到欣賞好看的動畫或是聆聽悅耳的聲音，對課上的討論或思考忽視了；認為多媒體教學環(huán)境對自己的學習沒幫助的為0。以新世紀教材《太陽和月亮》為例，課中進行了一個“摘果子，作拼盤”的拼句游戲，要求學生自由組合將“智慧樹”上的“詞語果子”：“我”、“小魚”、“鳥兒”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看書”、“游”、“飛”、“坐”摘下來后，放在盤子里，做成“誰在哪里干什么”的水果拼盤。對學習過程和學習資源的利用，強調(diào)把現(xiàn)代教育技術(shù)更好的“整合”到教學過程中去，更合理、更科學的應(yīng)用教育技術(shù)。通過多種形式的朗讀喚起了學生挑戰(zhàn)朗讀權(quán)威，不斷追求完美的進取心。”“你通過想象，一下子就記住了‘飛’這個字，這個辦法真好。如：小語第四冊《精彩的馬戲》一課，這是一篇老課文了，要想把老課上好，必須緊緊抓住“新、活”二字，新：就要有新觀念、新思想、新的教學模式；活：教學方法要活、課堂氣氛要活、學習方法要活、知識掌握更要活。江澤民同志曾經(jīng)指出；“發(fā)展高科技，要始終突出自主創(chuàng)新”。⑤能夠完成農(nóng)產(chǎn)品加工、包裝、貯藏、運輸?shù)?。④具有較強的開拓發(fā)展創(chuàng)新能力。教師作為引導者,應(yīng)培養(yǎng)學生主動參與的意識,充分調(diào)動學生的學習欲望,發(fā)揮其學習的主動性。找出造成洪水的罪魁禍首。如在初中化學“化學式”的復習課中，教師通過自制的ＣＡＩ課件“化學麻將游戲牌”實施教學，可極大地調(diào)動學生的學習潛能，收到奇佳的教學效果。這次實踐，雖然耗費了很多的體力，但增強了我們的學習能力，是值得的。固然，有些同學的方法可能是比老師的好，但老師的方法定然是老師選出來認為最適合同學們的，所以我們應(yīng)當先聽聽老師的方法再動手。接著錄像停止，由各學習小組進行搶答比賽。以學生為中心，讓學生成為自覺的、能動的、創(chuàng)造性的學習主體，教師則是指導、幫助學生學習，在教學過程中強調(diào)學生的積極參與和主體作用的充分發(fā)揮，就會很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和主觀能動性。一、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力，實踐表明,學生的學習興趣是自主學習的原動力。我校是以科教為龍頭,只有抓好特色教育,學校才能在競爭的浪潮中求生存、求發(fā)展。⑦熟悉農(nóng)業(yè)有關(guān)法律法規(guī)。③認識企業(yè)管理的一般規(guī)律，能夠根據(jù)不同企業(yè)類型進行管理。當前的課堂教學中，還存在著重“教”輕“學”的傾向，還存在著部分教師過多的單純傳授知識、訓練能力，放棄了對情感、態(tài)度、價值觀的教育，忽視了學習過程、方法以及學生能力培養(yǎng)的目標確定和實施。課件的設(shè)計在這里也是不容忽視的，既然是尋寶就要配之以神秘的動畫情境，再給畫面配點輕松的音樂，學生在優(yōu)美的畫面和輕松的音樂所營造的氛圍中，興趣盎然，積極、主動的探索新知。在小語新的課程標準中明確指出“學生應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學生睜開眼睛每個人都說了自己上太空的感覺。當學生很想知道課文內(nèi)容的時候，我就說：“Let’s go!”那咱們快去看看吧！又如在尋找寶物之前，我問學生：“Are you ready?”學生回答：“Yes”這些小的英語片段，使課堂氣氛輕松、活躍了幾分，我想在這其間學生對英語的學習也有了很大的興趣。調(diào)查對象：北京鐵路五小一年級(1)班 調(diào)查人數(shù)：30人 調(diào)查時間： 調(diào)查形式：問卷調(diào)查（筆答問卷的形式）調(diào)查統(tǒng)計：共發(fā)問卷30份，回收問卷30份，有效問卷30。四、面對突發(fā)事件，利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式 今年北京4月的上空被陰霾籠罩著，一場突如其來的“非典”災難將整個城市陷入了恐慌之中，隨著“非典”疫情的迅速擴散，北京市不得不采取有效的防治措施，為保證北京市學生的安全，、電腦、電話等方式進行學習。同學們不但會搜集資料，也會運用資料來思考問題、解決問題，利于加強學生對資料的理解，密切課文與資料的聯(lián)系，建立新的學習方式，培養(yǎng)學生利用資料的能力和創(chuàng)造的精神。5．劉振山 主編：《教研手冊》2003年1月北京第二版，華夏出版社。這樣，不但能深入了解某一動物的特征，而且對學生提高學習課文的興趣和理解課文的內(nèi)容都大有幫助。計算機在這里真正成為教師教學和學生學習的工具。本課例注重跨學科的學習，設(shè)計了欣賞音樂，做律動等活動，與藝術(shù)課交叉滲透整合，給學生自學提供了很好的形式，開闊了孩子們的視野，提高了學習效率。時刻提醒人們保護我們的環(huán)境，積極倡導環(huán)保。在《我坐上飛船》一課中，利用電教手段為學生創(chuàng)設(shè)了一個飛向太空的情境，針對低年級孩子好奇心強，想象力豐富的特點，一改以往只借助與課件的完整播放，學生只能眼巴巴的看著，跟課件呼應(yīng)不夠。二．創(chuàng)設(shè)情境，以趣促學，激發(fā)學生自主精神新一輪課程標準的啟動，新教材的使用，如果單純繼續(xù)用傳統(tǒng)的教學方法，就會變成空洞的說教，使學生深感枯燥無味，以致得不到應(yīng)有的教學效果。在說完哄笑這個詞的意思后，還配有一段哄笑聲，如果還想多聽幾遍哄笑聲，可點擊詞語“哄笑”旁邊的小喇叭，可反復感受許多人同時大笑的氛圍。我們所確立的培養(yǎng)目標，應(yīng)由“知識型”向“智能型”，再向“個性和諧發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重視學生記憶現(xiàn)成知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生再次發(fā)現(xiàn)和重組知識，強調(diào)把學生看成一個個積極主動、獨立自尊的能動的人，發(fā)揮學生的主動性，在傳統(tǒng)的語文教學與現(xiàn)代的計算機教學有機融合的過程中，學生的學習主動性的發(fā)揮，與課堂教學的優(yōu)化是密不可分的。⑦能夠進行田間試驗設(shè)計，采取科學方法調(diào)查分析。⑤自主學習、自我提高的能力。如教學《我們成功了》,在課文結(jié)束前,我讓學生介紹自己曾做過哪件事獲得了成功,并選四位學生當小記者,對介紹的同學進行訪問,問他們?nèi)〉贸晒r的心情,并針對學生的回答提出質(zhì)疑。”那么,怎樣在小學語文教學中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們的學習能力呢?我把研究的重點放在改變課堂教學上。這樣完全打破了“教師獨家講解”的陳舊教學模式，使學生從被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，充分體現(xiàn)了學生的主體作用和創(chuàng)造作用。如化學實驗課《二氧化碳的實驗室制法》一課中，可以首先在電視中播放一段自制的錄像教學片，情景如下：一學生取一個小玻璃杯，放入洗凈的碎雞蛋殼，然后加入一些鹽酸，并立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋緊。還記得那次制作四巧板的時候，同學們只顧著擺弄著面前的鋸子，企圖通過自學來展示自己學習能力之強。總之，通用技術(shù)課使我明白了，學會了要用多角度全方位的思維去思考身邊的事物，培養(yǎng)足夠強的學習能力，這樣才能在日后的學習及步入社會中時，多一份競爭優(yōu)勢，少一份驚慌失措！第二篇：應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學習能力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學習能力湖北省枝江市實驗中學任德武創(chuàng)新，是知識經(jīng)濟時代對素質(zhì)教育的要求，它要求我們從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力這一視角去構(gòu)建基本教育的宗旨、內(nèi)容、方法與模式，建立一個適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求的素質(zhì)教育。否則，這幾張牌就不能組合在一起，構(gòu)成一個組合。又如，對學生進行“克服困難，努力學習”的教育時，可通過播放自制的錄像片：在貝多芬的《命運交響曲》的音樂聲中，瑞典化學家諾貝爾不惜犧牲自己的生命而研制炸藥；居里夫人刻苦鉆研，默默奉獻，經(jīng)過幾十萬次的反復實驗，終于提煉出鐳，并不為重金所惑，而把鐳的提煉技術(shù)公布于世。如何使這一組織教學不流于形式,我首先給學習小組確定一個明確的目標。⑥具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。