【正文】 （2）、如果給你們5分鐘時間準備同學們能不能將下半場的音量變化情況以及比賽情形用解說的形式敘述出來呢？總結(jié)觀察圖，橫軸中的時間是一定的嗎？縱軸中的音量是一定的嗎？（他們都是變量）那么誰能說一說用圖來表示變量之間的關系有什么好處呢？板書：圖可以直觀的表示出變量之間的關系。）師：我們都知道貓和老鼠是一對天敵，當貓看到老鼠就會撲上去捉住它，有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面，可是小貓在殘墻前，小老鼠可以在哪個區(qū)域活動又不會被小貓發(fā)現(xiàn)呢，你們愿意幫助它解決這個問題嗎？請你在圖2中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。活動二：畫一畫（貼圖）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的滿地都是呢，有只小猴聞到香味趕來了，前面有一堵墻，什么都看不到了，真著急呀，沒關系，爬樹可是我的強項，爬到旁邊的樹上去看一看吧。師：哪一個愿意上臺來指一指呢？師：從上面和左面,只看到了4個正方形，是不是只有4個正方體呢？生：不是。教學重點：會按要求搭立體圖形，并畫出從不同方向看到的立體圖形的形狀。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？ 3．指導書寫。西西心里該多痛苦啊!女孩讀懂了西西的心。生自由朗讀，要求（1）練習把課文讀正確，讀通順；（2）想一想，假如有一支馬良的神筆，小詩人會做些什么呢？請四位同學讀一讀這首詩，每人一小節(jié)，其他同學要認真傾聽。二、學生分析前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩人。③教師補充。集體匯報。找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？五、小結(jié)小朋友們，今天我們學習了什么知識呀？六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 花園（第1課時）總課時 9 教學目標結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題 的能力。教學過程一、問題情境談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）二、問題探究師：同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應該怎樣貼呢？師：請同學們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？ 師：小朋友們仔細觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3）6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。進一步溝通學生的生活經(jīng)驗與除法之間的聯(lián)系，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的除法問題。教學準備 課件 教學過程一、情景創(chuàng)設?出示智慧老人畫面以及掛圖 二、問題探究通過看圖,同學們想提出什么數(shù)學問題? 把12個香蕉平均分成2份,每份多少? 、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是247。二、問題探究動手實踐、自主探索。“小貓分魚”,要求分得同樣多, ,老師相機指導,平均分=、體驗感悟師問： 一個奧運會標志須要幾個圓環(huán)。教學準備 尺子、卷尺、三角板及回針，準備一條長十幾厘米的紙條。a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。三、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學活動，通過今天的活動，你有什么收獲？課題 課桌有多長（第1課時）總課時 2 教學目標 1．激發(fā)學生的探究愿望，初步培養(yǎng)學生的合作意識。說一說誰的木條長討論，誰說的對 教師歸納雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？（學生試說，教師糾正。B．在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。二、問題探究，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）。重點難點 重點：：體會除法的意義 難點：用除法解決一些簡單的實際問題 教學準備 黃豆一杯 教學過程一、情景創(chuàng)設參加生日聚會，喚起“主角”的意識。會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。集體交流、匯報： 為什么這樣列式，是怎么分的？二、知識應用：數(shù)學故事學生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學故事。初步建立“倍”的概念，使學生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。還有很多的小動物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集體訂正，在電腦上操作。三、填一填：P75第3題 讓學生認真看清題意，獨立填表，然后在小組內(nèi)交流。）（二）合作交流，認識厘米．說一說請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的桌有多長。（四）概括總結(jié)，拓展延伸師：如果以厘米為單位去量從家到學校的距離，去量特別遠的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學習比厘米更大的長度單位。（2）鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。（2）師: 看課件圖談話：我們都有健康的身體，可以在操場上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可西西怎么了？他只能坐在屋里，覺得西西怎么樣？課文里用哪個詞來形容西西？（不幸）你為什么覺得他可憐？除了這些，西西還想去做哪些事情？（指名回答）（3）師:西西想做的事,他一件也不能去做,心情怎么樣？（設計意圖：在換位對話中，學生走進文本，感受到?jīng)]有一雙好腿的西西的痛苦，產(chǎn)生了要幫助西西，還西西快樂的強烈愿望。五、指導書寫1．復習要寫的字。三、復習應用題的做法教科書做P60頁第9題。從上面、正面、左面三個不同方向觀察，想象它是什么形狀，把它畫在記錄表上。（3）通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。）如圖（課件出示），有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。分析圖意，研究從圖片中得到的信息。讓學生獨立對圖進行觀察分析，體會量與量之間的關系，回答書上提出的問題。提高分析問題和解決問題的能力,增強學生應用數(shù)學的意識。教學時，要鼓勵學生在想象的過程中，實際動手畫一畫，畫出草圖。（教師巡視指導）課件出示。教學過程：一、舊知導入。六、總結(jié)師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。（師相機板書）（5）品讀：在操場上奔跑，在草地上游戲⑤)西西，你這么高興，你想對小女孩說什么?(謝謝)小女孩，你幫助了西西，看到西西這么快樂，你的心情怎樣?看到西西那么開心，我們也一樣開心。：課件呈現(xiàn)：圖1：一棵光禿禿的小樹在寒風中獨立。三、學習目標分析1．知識與能力目標：會認“良”等九個字，會認會寫“尋”等八個字，培養(yǎng)學生的識字寫字能力。）師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？（同桌互說。六、知識應用： P76第6題通過解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)學生自覺運用數(shù)學知識解決問題的意識。難點：培養(yǎng)學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力 教學準備 主題圖、課件 教學過程一、情景創(chuàng)設引導學生看圖同學們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰 知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？學生嘗試練習，進行討論，再集體匯報，教師講解：現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了, 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。通過游戲活動，提高學習興趣。分完后,、全班交流讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。請同學們細心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說五、小結(jié)這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 分蘋果（第1課時）總課時 2 教學目標通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會生活與數(shù)學的聯(lián)系。第二題 填上合適的單位 第三題 量一量，填一填 第四題是實際測量題目，可以讓學生根據(jù)實際的測量需要選擇該用什么工具。(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。重點難點 重點：初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。組織學生討論:在測量中遇到哪些問題？如何解決的？ 教師歸納：用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？ 活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高教室提出活動規(guī)則？一個接著一個往上擺，不能到，30秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。（學生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長??）(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？ 2．找一找(1)認識刻度尺①觀察：尺子上都有些什么？②學生匯報，并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。四、概括總結(jié)，拓展延伸師：如果以厘米為單位去量從家到學校的距離，去量特別遠的距離，你們覺得方便嗎