【正文】 小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?算一算:買4輛坦克要多少錢？ 1)獨(dú)立思考 2)獨(dú)立列式 3)交流匯報(bào)4)匯報(bào)：45=20（元）或54=20 20元可以買多少輛坦克? 1)獨(dú)立思考 2)獨(dú)立列式 3)交流匯報(bào) 4)匯報(bào)：20247。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3=3）三、體驗(yàn)感悟請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。出示在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧?。ǔ鍪咎詺猓瑱C(jī)靈狗比身高的圖）師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個(gè)難題嗎？ 打開書P47，小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問題，然后把書上的空填好。五、小結(jié) 你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 練習(xí)六（第2課時(shí)）總課時(shí) 11 教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法。四、看圖列式計(jì)算：P75第4題 學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立思考算法，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。學(xué)生匯報(bào)。b．用手勢表示1厘米的長度。第三篇：二年級上冊第六單元《假如》教案[二年級上冊第六單元《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析，從而對課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：讀悟結(jié)合，理解文意。（3）我一定給不幸的朋友西西畫一條好腿，還他一個(gè)健康的身體。師：看到小樹那么高興,小女孩的心情怎樣，你們呢，讓我們帶著這種快樂的心情讀這節(jié)詩吧！。情感熏陶和人文滲透水到渠成，對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。四、聯(lián)系生活，拓展延伸。記住字音，認(rèn)識字形，擴(kuò)詞、用詞語說句子。使學(xué)生能更好地掌握加、減、乘、除的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。【教后感】：第五篇：北師大數(shù)學(xué)六年級第六單元教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級上冊779頁《搭一搭》。（一）活動(dòng)一：根據(jù)搭出的立體圖形，畫出從三個(gè)方向看到的圖形，按指令搭立體圖形，觀察并畫出從三個(gè)不同方向看到的圖形師：第一個(gè)游戲活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行搭積木比賽觀察物體，課件出示。（學(xué)生活動(dòng)、教師示范、教師巡視、學(xué)生展示、教師評價(jià)）課件出示，板書。板書：立體圖形小結(jié)：根據(jù)上面的形狀我們知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀就知道隱藏在哪塊下面了，這樣我們就很容易搭好了，那就是從三個(gè)方向看到的平面圖形只能搭成一個(gè)立體圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。（學(xué)生動(dòng)手操作，并與同學(xué)交流，發(fā)展空間觀念?？蛙囆旭偟侥骋晃恢脮r(shí)（如位置①），司機(jī)能夠看到建筑物B的一部分。談話：上課之前老師先送一段音樂給大家。(1)從觀眾開始進(jìn)場到全部退場．一共經(jīng)過了多長時(shí)間?(2)比賽開始前半時(shí)，足球場內(nèi)的音量是如何變化的？(3)上半場什么時(shí)間足球場內(nèi)的聲音突然變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?’(4)在半場休息時(shí)，足球場內(nèi)的音量如何?(5)描述下半場足球墻內(nèi)音量變化的情況以及比賽的情形。將練一練選中的第三幅圖單拿出來讓學(xué)生用語言再復(fù)述一遍。同學(xué)們剛才我們依據(jù)圖直觀的分析和感受了足球場的聲音變化情況，下面讓我們再次根據(jù)對圖的觀察分析體會(huì)量與量之間的關(guān)系：。(二)教學(xué)實(shí)施下面我們聽一段足球比賽時(shí)賽場上的錄音。教學(xué)目標(biāo)：用語言表達(dá)圖中各種量之間的關(guān)系。）總結(jié)板書：觀察范圍隨著觀察點(diǎn)的變化而改變。（啟發(fā)學(xué)生將眼睛抽象成數(shù)學(xué)中的“點(diǎn)”，將視線抽象為數(shù)學(xué)中的“線”，需要學(xué)生有一定的抽象能力。請同學(xué)們完成P78最下一幅圖。師：下面我們來試一試，先搭出與老師同樣的立體圖形，再分別指出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。師：你們畫出的從三個(gè)不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？生：符合師：這個(gè)立體圖形是由幾個(gè)小正方體搭成的呢？生：5個(gè)師：這是一個(gè)我們熟悉的立體圖形。教具準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)正方體，彩筆，記錄表，硬板。做教科書P59第3題將做好的寫有題目和數(shù)字的鎖和鑰匙分發(fā)給12名同學(xué)，用找朋友的方法做。雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。假如你有一枝神筆，你會(huì)怎樣幫助她呢？（全班討論）師：請大家看圖，這里是什么地方？（一望無際的沙漠）。西西心里多（）、（）、（）。（學(xué)生感情朗讀）師:小鳥，小鳥現(xiàn)在你最需要什么？（谷粒、米飯、面碎??）課件出示：谷粒整節(jié)詩（4）小女孩又用馬良的神筆給小鳥畫──（生：谷粒??）師: 有了小女孩畫的谷粒，小鳥吃得飽飽的，再也不挨餓，還有鳥媽媽陪著呢！小鳥現(xiàn)在你覺得怎么樣？（指名）師相機(jī)板書:（快樂的小鳥）（5）小鳥們，讓我們帶著這種快樂的心情，男女同學(xué)來比賽讀這節(jié)詩吧！。三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感。（板書課題）二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué) 1．請學(xué)生自由讀課文，出示要求：（1）畫出生字、詞語；（2）想一想，假如有一支馬良的神筆，小詩人會(huì)做些什么呢？2．出示難記字的生字卡片，讓學(xué)生通過熟字加熟字的方法，或熟字加減偏旁的方法來記字。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。）（三）動(dòng)手操作，深化新知1．估計(jì)大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？（學(xué)生試說，教師糾正。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題演示：動(dòng)物學(xué)校新買來一些桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道?！?0元可以買什么？” 有兩種理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。8是2的4倍，8247。3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。說說所用的口訣 3）動(dòng)物搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。四、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 小熊開店（第1課時(shí)）總課時(shí) 7 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,、體會(huì)乘法,、 重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”：拓展對“除法意義”的理解, 課件、教具 教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)師：剛才你們聽到了什么聲音？ 生：鞭炮的聲音。書P40第5題學(xué)生集體讀題，教師幫助學(xué)生理解題目的意思。提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。注意測量的方法是否正確，適當(dāng)復(fù)習(xí)。四、概括總結(jié)，拓展延伸師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長度單位。)b．用手勢表示1厘米的長度。（學(xué)生可能會(huì)說：6枝鉛筆長、3個(gè)文具盒長、4長??）(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？ 2．找一找(1)認(rèn)識刻度尺①觀察：尺子上都有些什么？②學(xué)生匯報(bào)，并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。3．在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一 測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長度的方法。組織學(xué)生討論:在測量中遇到哪些問題？如何解決的？ 教師歸納：用一個(gè)工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？ 活動(dòng)二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高教室提出活動(dòng)規(guī)則？一個(gè)接著一個(gè)往上擺，不能到，30秒時(shí)間，誰擺的最高，誰獲勝。找2個(gè)小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判各組學(xué)生都擺一擺，說一說。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性。③教師補(bǔ)充。(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。課題 1米有多長（第1課時(shí)）總課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念． 2．根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道“1米＝100厘米”．3．通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力． 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長度． 難點(diǎn)：用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度． 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺． 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么知識？（1．上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位——厘米．2．厘米是個(gè)長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度．3．我們還學(xué)會(huì)了以厘米做單位畫線段的方法．）2．師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？二、新授 1．認(rèn)識米