【正文】 課件出示：師：小朋友們真棒！你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能把這個故事給大家講一講？（學生講述故事，老師可以及時補充或糾正）提問引入：馬良用神筆做了些什么嗎？（指生講一講）師：是??！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。（板書課題）二、初讀課文，整體感知，識字教學 1．請學生自由讀課文，出示要求：（1）畫出生字、詞語；（2）想一想，假如有一支馬良的神筆，小詩人會做些什么呢？2．出示難記字的生字卡片，讓學生通過熟字加熟字的方法，或熟字加減偏旁的方法來記字。（1)讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。（3）我一定給不幸的朋友西西畫一條好腿，還他一個健康的身體。生自由朗讀，要求（1）練習把課文讀正確，讀通順；（2）想一想，假如有一支馬良的神筆，小詩人會做些什么呢？請四位同學讀一讀這首詩，每人一小節(jié)，其他同學要認真傾聽。三、讀悟結合，體驗情感。（1）創(chuàng)設情境，品詞悟讀。師：看到小樹那么高興,小女孩的心情怎樣，你們呢，讓我們帶著這種快樂的心情讀這節(jié)詩吧！。師：讀得真好，老師仿佛看到了一棵棵快活成長的小樹，接著小女孩又用神筆做了什么事? 課件出示：小鳥等媽媽圖并配上文字：小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣（1）你看，圖上都有誰呢？多可愛的小鳥??！鳥媽媽為了不讓小鳥餓肚子，一大早就到很遠很遠的地方去尋找食物了，想象一下，鳥媽媽會去哪些地方找食物呢？（指名2個說），鳥媽媽離家越來越遠，越來越遠 用課文的話說就是（）（在想象說話中明白“遙遠”的意思）(指導朗讀“遙遠”)（2）苦苦等待：你看小鳥在家從早上一直等到了天黑，鳥媽媽也還沒有回來，小鳥傷心得流下了眼淚，小鳥小鳥，你現(xiàn)在想說什么？（指名）像這樣等了很久很久，心里又擔心又難受，就叫做“苦苦等待”（生讀——指名——齊讀）。（學生感情朗讀）師:小鳥，小鳥現(xiàn)在你最需要什么？（谷粒、米飯、面碎??）課件出示：谷粒整節(jié)詩（4）小女孩又用馬良的神筆給小鳥畫──（生：谷粒??）師: 有了小女孩畫的谷粒，小鳥吃得飽飽的，再也不挨餓，還有鳥媽媽陪著呢！小鳥現(xiàn)在你覺得怎么樣？（指名）師相機板書:（快樂的小鳥）（5）小鳥們，讓我們帶著這種快樂的心情，男女同學來比賽讀這節(jié)詩吧！。你們喜歡做游戲和體育活動嗎?說說你最喜歡做什么游戲或體育活動。情感熏陶和人文滲透水到渠成，對學生的精神世界產(chǎn)生深遠的影響。西西心里該多痛苦啊!女孩讀懂了西西的心。西西心里多（）、（）、（）。讓我們把真誠的祝福送給西西。四、聯(lián)系生活，拓展延伸。她的名字叫“海倫”，她出生不久就雙目失明了，還成了一名聾啞人。假如你有一枝神筆，你會怎樣幫助她呢？（全班討論）師：請大家看圖，這里是什么地方？（一望無際的沙漠）。抽學生上臺展示。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？ 3．指導書寫。雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。使學生能更好地掌握加、減、乘、除的筆算法則，能比較熟練地進行計算。做教科書P59頁第1題每大組指名一人上講臺做，比賽誰做得快。做教科書P59第3題將做好的寫有題目和數(shù)字的鎖和鑰匙分發(fā)給12名同學，用找朋友的方法做。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？二、復習四則運算法則做教科書第7題，學生自己做，老師與學生一起交流，請最先做完的同學生上臺演示?！窘毯蟾小浚旱谖迤罕睅煷髷?shù)學六年級第六單元教案教學內(nèi)容：北師大版六年級上冊779頁《搭一搭》。教學重點：會按要求搭立體圖形，并畫出從不同方向看到的立體圖形的形狀。教具準備：課件，若干個正方體，彩筆，記錄表，硬板。師：同學們，我們以前學過用多個正方體可以搭出各種不同的立體圖形，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藥讉€立體圖形，你們能告訴我它們分別是由幾個相同的小正方體搭成的嗎？你用什么方法數(shù)的呢？師：搭積木是同學們小時候最喜歡玩的游戲，這節(jié)課老師將和同學們一邊游戲一邊觀察物體搭一搭。（一）活動一：根據(jù)搭出的立體圖形，畫出從三個方向看到的圖形，按指令搭立體圖形，觀察并畫出從三個不同方向看到的圖形師：第一個游戲活動，以小組為單位進行搭積木比賽觀察物體，課件出示。（生動手搭，師臺上示范）想一想，你們從那個方向進行觀察的？我們來看一看小鳥、米老鼠、小女孩他們分別看到了什么平面圖形？（正面看是什么形狀，從上面、左面看又分別是什么形狀？）師: 用課件出示各面畫出的圖形。師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？生：符合師：這個立體圖形是由幾個小正方體搭成的呢？生：5個師：這是一個我們熟悉的立體圖形。（二）活動二：下面我們進行第二個游戲活動，老師這里也搭了一個立體圖形，下面請同學們分小組也搭一搭，先看活動要求：用5個小正方體搭出立體圖形（如圖）。（學生活動、教師示范、教師巡視、學生展示、教師評價）課件出示，板書。師：哪一個愿意上臺來指一指呢？師：從上面和左面,只看到了4個正方形，是不是只有4個正方體呢？生：不是。師：下面我們來試一試，先搭出與老師同樣的立體圖形，再分別指出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。（三）活動三：接下來我們進行第三個游戲活動比賽，小女孩用5塊積木搭了一個立體圖形，這是她從正面、上面、左面看到的平面圖形，你能不能把立體圖形搭出來呢，分小組進行先看要求：活動要求：按從正面、左面、上面觀察到的平面圖形搭一個用5個小正方體組成的立體圖形。板書：立體圖形小結：根據(jù)上面的形狀我們知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀就知道隱藏在哪塊下面了，這樣我們就很容易搭好了，那就是從三個方向看到的平面圖形只能搭成一個立體圖形。（小組活動、出示課件、評價）師：我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)從兩個方向看到的平面圖形能夠搭出兩種立體圖形。請同學們完成P78最下一幅圖。三、全課總結教學內(nèi)容：北師大版六年級上冊80頁教學目標：（1）給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，（2）感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學重難點：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象?；顒佣寒嬕划嫞ㄙN圖）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的滿地都是呢，有只小猴聞到香味趕來了，前面有一堵墻，什么都看不到了，真著急呀，沒關系，爬樹可是我的強項，爬到旁邊的樹上去看一看吧。（啟發(fā)學生將眼睛抽象成數(shù)學中的“點”，將視線抽象為數(shù)學中的“線”，需要學生有一定的抽象能力。在此過程中，學生也將體會到隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學的數(shù)學知識解釋了生活中的一些現(xiàn)象。（學生動手操作，并與同學交流，發(fā)展空間觀念。2題：全班匯報交流。）總結板書：觀察范圍隨著觀察點的變化而改變。（貼圖）這里有四根同樣高的桿子，你能畫出它們在同一盞路燈下的影子嗎？如果我們把這四根同樣高的桿子看作一個人，那剛才的問題你能解釋了嗎？為什么人的影子在路燈下會忽長忽短呢？（學生獨立試畫，將生活經(jīng)驗轉化為數(shù)學知識，并用數(shù)學知識解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系?？蛙囆旭偟侥骋晃恢脮r（如位置①），司機能夠看到建筑物B的一部分。）師：我們都知道貓和老鼠是一對天敵，當貓看到老鼠就會撲上去捉住它，有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面，可是小貓在殘墻前，小老鼠可以在哪個區(qū)域活動又不會被小貓發(fā)現(xiàn)呢，你們愿意幫助它解決這個問題嗎？請你在圖2中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。教學目標：用語言表達圖中各種量之間的關系。教學重點、難點：結合生活實際，能從圖中分析出某些量之間的關系，并能用自己的語言表達。談話：上課之前老師先送一段音樂給大家。師：大家可能都在電視上看過足球比賽吧！當有精彩進球時，足球場上會是什么狀況？這些聲音是長時間一樣大小，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的？今天我們就來討論一下它們的變化情況。(二)教學實施下面我們聽一段足球比賽時賽場上的錄音。從這幅圖中你獲得到哪些信息?小組內(nèi)交流，之后全班集體交流。(1)從觀眾開始進場到全部退場．一共經(jīng)過了多長時間?(2)比賽開始前半時，足球場內(nèi)的音量是如何變化的？(3)上半場什么時間足球場內(nèi)的聲音突然變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?’(4)在半場休息時，足球場內(nèi)的音量如何?(5)描述下半場足球墻內(nèi)音量變化的情況以及比賽的情形。（2）、如果給你們5分鐘時間準備同學們能不能將下半場的音量變化情況以及比賽情形用解說的形式敘述出來呢？總結觀察圖，橫軸中的時間是一定的嗎？縱軸中的音量是一定的嗎？（他們都是變量）那么誰能說一說用圖來表示變量之間的關系有什么好處呢？板書：圖可以直觀的表示出變量之間的關系。同學們剛才我們依據(jù)圖直觀的分析和感受了足球場的聲音變化情況，下面讓我們再次根據(jù)對圖的觀察分析體會量與量之間的關系：。練一練。將練一練選中的第三幅圖單拿出來讓學生用語言再復述一遍。