【正文】 身上，(學(xué)生做伸展的運(yùn)動(dòng))小樹小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？想說什么？現(xiàn)在是怎樣的一棵小樹？相機(jī)板書師：有了太陽，小樹還會(huì)縮著身子，輕輕嘆息嗎？（指導(dǎo)朗讀：不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子,輕輕嘆息）想一想，該怎么讀好這個(gè)句子？（指名——齊讀）（再出示：讓小樹在冬天也能快活地成長，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子、輕輕嘆息，再讀）（2）朗讀整個(gè)小節(jié)。想一想，假如這位小詩人有一支馬良的神筆，會(huì)做些什么呢？生生評(píng)價(jià)，完成練習(xí)：假如這位小詩人有一支馬良的神筆，會(huì)畫（）給（），畫（）給（），還會(huì)畫（）給（）??全班交流。（2）鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課《假如》。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)看到，兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。（四）概括總結(jié)，拓展延伸師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長度單位。）b．找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？認(rèn)識(shí)幾厘米①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？②打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評(píng)。a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。認(rèn)識(shí)1厘米①認(rèn)識(shí)1厘米。）（二）合作交流，認(rèn)識(shí)厘米．說一說請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的桌有多長。體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測和測量物體長度的方法。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案新北師大版（模版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案新北師大版第六單元測量桌有多長教學(xué)目標(biāo)：．激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。第5題的第3小題是一個(gè)開放題。三、填一填：P75第3題 讓學(xué)生認(rèn)真看清題意，獨(dú)立填表，然后在小組內(nèi)交流。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、口算：P75第1題 看誰算的又快又對(duì)。出示2題：笑臉是哭臉的2倍 填寫 2題：先數(shù)一數(shù)在提問3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問題并解答 請(qǐng)畫出笑臉 訂正結(jié)果： 42=8（個(gè)）四、實(shí)踐應(yīng)用 完成練一練1，2，3題 1題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測量。通過解決問題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。還有很多的小動(dòng)物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集體訂正，在電腦上操作。2=3 小雞數(shù)是松鼠的4倍。3=2改成9247。（邊說邊板書）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6247。初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。2）螞蟻搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。那我們一起去看一看,好不好? 電腦出示課件主題,板書:小熊開店小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?、問題探究小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。組內(nèi)交流；集體匯報(bào)。集體交流、匯報(bào)： 為什么這樣列式，是怎么分的？二、知識(shí)應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事學(xué)生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。集體交流、匯報(bào)。難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。 讀作:除以（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）講解除法算式中各部分名稱三、體驗(yàn)感悟出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示 組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義四、實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 練習(xí)五（第2課時(shí)）總課時(shí) 6 教學(xué)目標(biāo)能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過程。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來。三、體驗(yàn)感悟講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：：體會(huì)除法的意義 難點(diǎn)：用除法解決一些簡單的實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 黃豆一杯 教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題 你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 基本練習(xí)試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實(shí)踐應(yīng)用 試一試第4題 2．還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 分糖果（第1課時(shí)）總課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo)通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)？ 8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？ 針對(duì)（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？四、實(shí)踐應(yīng)用 ，飛走了一半后，還剩幾只？ 一半是什么意思。二、問題探究，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。第六題第七單元 ：分一分與除法課題 分物游戲（第1課時(shí)）總課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過程中出現(xiàn)。教學(xué)過程 第一題 完成課本圖中文具的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。B．在測量時(shí)，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。(強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)圖釘?shù)囊欢?，看圖釘?shù)牧硪欢藢?duì)著的數(shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？（學(xué)生試說，教師糾正。(2)學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 課件演示：動(dòng)物學(xué)校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識(shí)。說一說誰的木條長討論，誰說的對(duì) 教師歸納雖然都是3個(gè)，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。教學(xué)準(zhǔn)備 米尺 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：過節(jié)時(shí)，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎？（引出課題：教室有多長）二、實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一：測量教室的長度怎樣量教室的長度?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測量活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實(shí)際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。掌握用工具測量物體長度的方法，并會(huì)正確進(jìn)行測量 重點(diǎn)難點(diǎn) 用指定物體作標(biāo)準(zhǔn)測量另一物體的長度。活動(dòng)三：說一說那根木條長？淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。三、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過今天的活動(dòng)，你有什么收獲？課題 課桌有多長（第1課時(shí)）總課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 1．激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。難點(diǎn)：會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測和測量物體長度的方法。）二、合作交流，認(rèn)識(shí)厘米 1．說一說(1)請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。(2)認(rèn)識(shí)1厘米 ①認(rèn)識(shí)1厘米。a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。)③練一練。）2．請(qǐng)幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。并把測量結(jié)果告訴大家。教學(xué)準(zhǔn)備 尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長十幾厘米的紙條。第五題先估測再實(shí)測，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來后，開始分桃子?！靶∝埛拄~”,要求分得同樣多, ,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=、體驗(yàn)感悟師問： 一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中。B老師邊聽匯報(bào)邊板書：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。二、問題探究動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。要鼓勵(lì)學(xué) 生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。學(xué)生開始活動(dòng)。掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)?出示智慧老人畫面以及掛圖 二、問題探究通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題? 把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少? 、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用