【正文】 師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并能解決問題。（求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。學習目標：在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關的應用題。四、鞏固練習。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。（讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。（2）集體訂正，請個別學生說一說。（小組交流，探討多種算法）【設計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。列出算式，算出得數(shù)。）師：138怎樣算呢？今天我們一起來研究。（提供的題目有：109=、119=、169=、139=、189=、199=、129=、159=）四、發(fā)展練習（3頁第5題）投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）獨立思考，探索算法。④兩位數(shù)加或減整十數(shù)先把十位上的數(shù)相加或相減，記住得數(shù)，然后再與個位上的數(shù)合起來就是計算結果，例如：31+50=30+50+1=81；6450=6050+4=14。數(shù)位：數(shù)中各個數(shù)字所占的特定位置，例如：個位、十位、百位基數(shù)：表示物體的個數(shù)，例如：8個蘋果序數(shù)：表示某一元素在序列中的位置，例如：第1個兩位數(shù)的理解一個兩位數(shù)有幾個十和幾個一組成。因為9+3=12，所以129=3第四種方法：借位法：個位上的數(shù)不夠減9，從十位減一，在個位加十，然后再減。有選擇的讓學生說說自己是怎么想的。出示掛圖。(學生獨立完成，小組交流。生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因為6+10=16（人）。一（1）班的張老師想組織同學們去世紀游樂園放風箏。板 書 設 計：動手做（二）（貼一些學生作品）動手做（三）教學目標：通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。能對簡單的圖形進行分解和組合。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。引起興趣回顧舊知 2 探索新知（一）學習記數(shù)和寫數(shù)。（第23頁第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 學生反饋練習課后第二題接力賽生生練習：小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說 師生練習： 333（）（）、（）、（）（）、（）、（）、（）； 450、5（）、（）、（）、（）； 234（）、（）、（）、（）； 練習第五題晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。做個減法表。提出兩個數(shù)學問題，并試著算一算。（1）學生獨立完成。解答問題（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只）（2）淘氣列式解決的是什么問題？ 8+6= 引導學生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。說一說讓學生從不同的角度描述同一個數(shù)，加深對數(shù)的意義的理解。誰多？多幾只？(1)、說一說片所表達的內容找到數(shù)學信息。同學們，我們在前面已經學了“誰比誰多幾”的內容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。11—7小組交流：為什么這樣列式？小結：比較兩個數(shù)量的多少用減法計算。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。四、拓展練習（投影出示圖片）（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。教學難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。（2）、15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……（5）多媒體課件演示計算方法。能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內數(shù)的退位減法解決問題，并嘗試解決。教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。四、拓展練習（投影出示圖片）（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。畫一畫，填一填（1）學生獨立完成（2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。教學過程：一、激趣導入教師談話：同學們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。五、總結這節(jié)課你有哪些收獲？第五課時跳傘表演教學目標：通過創(chuàng)設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。紅傘比黃傘多幾個？14—6 =8藍傘比紅傘少幾個？14—7 =7思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小結：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。教具準備：投影儀、小棒 教學過程：一、激趣導入教師談話：同學們，你們誰家養(yǎng)過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今天就和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。教學難點：從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答。初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。（2）體會比較意義下減法的意義。發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。三生活中的數(shù) 課題：數(shù)花生一、教學目標：經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內的數(shù)。十根為一捆的數(shù)生：匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。二、教學重難點：抽象地比較數(shù)的大小。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。2 探索新知師：這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢?。?）橫著選一行讀一讀。教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板 書 設 計：動手做（一）折一折 剪一剪 拼一拼動手做（二）教學目標：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。板 書 設 計：動手做（三）（展示學生作品）課題整理與復習教學目標：通過整理與復習測量、平面圖形與100以內不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關系及100以內加減法的計算方法。師：你們的辦法真棒！請同學們回想一下，測量身高時應注意什么，用到了哪些長度單位？ 生1：測量時，不能踮腳尖！生2：測量身高時，應注意尺子的0刻度線和腳底板對齊！生3：尺子的上端和頭頂平行！生4：我們測量身高需要厘米和米這兩個長度單位。師：它們分別有幾個？生3：正方形有1個，三角形有5個，平行四邊形有1個！師：你們會用七巧板拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其他漂亮的圖案嗎？(學生獨立操作，教師巡視指導。(先小組內互相說說，再集體交流、展示。教師指導學生認識各部分的名稱。⒉用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學活動的經驗，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識。求大數(shù)列加法，求小數(shù)或差數(shù)列減法。第四單元培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。三、鞏固算法完成算一算。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。生獨立做，師巡回指導。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學知識？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。（2）學生做完后反饋，并說說方法。動手操作。學習難點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教師巡視、指導。2．根據(jù)信息提出數(shù)學問題。你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察事物要按一定的順序。師：同學們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內快速的討論與完成，組長做記錄。教具學具準備：教材情境圖（課件）學習過程：一、情境導入：師：同學們，現(xiàn)在我們已經把20以內的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學生可能回答：我知道了在計算20以內的加減法時，可以。師：同學們真聰明，你們總結的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。學習難點：解決問題的能力。請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。學習過程：一、情景導入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。（2）學生說明計算方法。教具學具準備：課件、圓片。并請兩位小朋友說一說自己的算法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。17―9＝ 12－9＝請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。學習目標：在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。87讀作：八十七；九十四寫作：94比較數(shù)的大小數(shù)位不同：比較數(shù)的大小，先從位數(shù)上比較，位數(shù)多的數(shù)更大，如：289.數(shù)位相同：相同位數(shù)的數(shù)要從高位依次比較。（２）大小關系（加、減法）大數(shù)－小數(shù)＝相差數(shù)大數(shù)－相差數(shù)＝小數(shù)小數(shù)＋相差數(shù)＝大數(shù)①、“多”字或“少”字后面的數(shù)是差數(shù)。其他也如此。說說你是怎么想的。那請同學們回憶這學期所學習的知識，你有什么收獲和感受，與同伴說一說。)(5)師：在停車場有一輛漂亮的汽車引起了大家的注意，我們也一起來看看吧?。ǔ鍪镜?幅圖）誰能說一說圖上的兩個小朋友分別看到的是車的哪個部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會用七巧板拼嗎？生1：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側面。??師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！生2：在學習“我又長高了”時，已經測量過自己的身高了。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。有一張長方形的紙折出一個正方形。小組匯報。二、教學重難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。自己說，同桌說，全班說。3100 3 鞏固新知練習書上27頁第3題練習書上27頁第4題 師：講例題，評講 4 思考找找生活中的100 板書設計數(shù)豆子2個十和2個一 右邊起第三位是百位課題：誰的紅果多一、教學目標：會比較100以內數(shù)的大小。①同桌合作數(shù)小棒100根。小明看到了車的警燈小華在車的側面小亮在車的后面拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個方向看到了什么？分別從車的上面，側面，后面觀察 生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋 生2：我從側面看到了車門和輪胎 生3：我從后面看到了車牌和尾燈同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。三、總結 教師根據(jù)學生對學習內容的掌握情況進行總結。每組算式中，減號前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個比一個多1，、誰釣得多？獨立完成，集體訂正。（2）學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點: 能正確計算“十幾減2”的退位減，解決相關的問題。（2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。括號里填幾？（1）獨立完成（2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關系。理解比較意義下的減法，熟練準確計算“十幾減6”的退位減法。教學難點：探討“十幾減6”的退位減法的計算方法。算一算鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 12—817—8四、鞏固練習(5頁練一練)用小棒或計數(shù)器做一做，算一算11—814—8（1）讓學生充分地動手操作，建立實物和算式的聯(lián)系。比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？說一說，算一算。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。教學重點：學會20以內數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。（2）、交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。教學過程：一、激趣導入教師談話：同學們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。五、總結這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 捉迷藏（1）13－8＝5（2）13－8＝510－8＝213－3＝10 2＋3＝510－5＝5 ……（3）13－8=5 因為8＋5＝13所以13－8＝5第三課時快樂的小鴨教學目標：在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義?？磮D列算式（1）看圖，清楚表達圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。（2）通過畫圖或列算式解決問題（1）在理解圖意的基礎上看圖列出算式，理解減法的含義。同學們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。4（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調“不要漏數(shù)”。（2）再提出一個數(shù)學問題進行解答。三、實踐應用（14頁練一練）指導完成練一練第1題。畫一畫，填一填。（2）提出想解決的問題?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。從上面觀察物體的形狀。培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學