【正文】 答。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么要這樣畫。好缺幾張椅子？（1）獨(dú)立列式計(jì)算。（2）體會(huì)加減法之間的關(guān)系。提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著算一算?？凑l(shuí)說(shuō)得多。第九課時(shí)做個(gè)減法表教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過(guò)程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。做個(gè)減法表。把下面的減法表填寫完整。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵 師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面 師：肯定評(píng)價(jià)觀察物體時(shí)，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的 出示18頁(yè)例題提問(wèn)：小霞看到的是哪幅圖？生：思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖師：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說(shuō)一說(shuō) 生：同桌面對(duì)面觀察老虎交換位置說(shuō)自己看到的形狀 3 鞏固新知做書上練習(xí)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎? 4 小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?生：小組討論 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的?？隙ㄔu(píng)價(jià) 鞏固新知出示20頁(yè)例題他們分別看到的是下面哪幅圖？ 解決問(wèn)題完成例題 拿出書包觀察側(cè)面，做出選擇 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題 ? 板書設(shè)計(jì)：看一看（二）從側(cè)面看 從后面看 從上面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。（第23頁(yè)第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 學(xué)生反饋練習(xí)課后第二題接力賽生生練習(xí)：小組一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另三個(gè)人接著說(shuō) 師生練習(xí)： 333（）（）、（）、（）（）、（）、（）、（）； 450、5（）、（）、（）、（）； 234（）、（）、（）、（）； 練習(xí)第五題晴天和多云有多少個(gè)，說(shuō)說(shuō)你怎么數(shù)的，看誰(shuí)數(shù)的快。師：課件演示100個(gè)小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個(gè)小方塊。一根一根的數(shù) ②同桌合作數(shù)小棒100根。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT、大花生、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程 1 創(chuàng)設(shè)情境師：拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。引起興趣回顧舊知 2 探索新知（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。（二）說(shuō)一說(shuō)教師撥出22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？ 學(xué)生討論。初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。為什么？ 觀察，討論（二）探索新知現(xiàn)在知道了誰(shuí)的紅果多。填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。通過(guò)全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多??！多得多，多一些。88人（）、12人（）、76人（）。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過(guò)程 1 創(chuàng)設(shè)情境師：數(shù)學(xué)王國(guó)里開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的？（小組討論）方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）填完以后數(shù)一數(shù)。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？[如：1234567895個(gè)位上都是5，上下兩個(gè)數(shù)相差10，第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。老師還給你們帶來(lái)了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué) 的探索意識(shí)和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動(dòng)手操作能力。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說(shuō)）都來(lái)試一試，看看是不是可以得到一個(gè)圓形?；顒?dòng)四：找生活中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識(shí)今天真高興！我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？活動(dòng)五：做“找朋友”的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來(lái)了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請(qǐng)你們幫一幫，愿意嗎？淘氣說(shuō)：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說(shuō)：我要的積木的面都是長(zhǎng)方形；機(jī)靈狗說(shuō)：我要的積木所有的面都是正方形。能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合?；顒?dòng)二：利用分好的圖形拼圖教師出示下面的圖：利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說(shuō)一說(shuō)是由什么圖形拼出來(lái)的。將一張正方形的紙折成四個(gè)大小一樣的三角形剪下，進(jìn)行拼圖。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。板 書 設(shè) 計(jì)：動(dòng)手做（二）（貼一些學(xué)生作品）動(dòng)手做（三）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。全班交流、展示。（3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)。一（1）班的張老師想組織同學(xué)們?nèi)ナ兰o(jì)游樂(lè)園放風(fēng)箏。(3)師引導(dǎo)，幫助訂票。只需要統(tǒng)計(jì)一下1米10 厘米以下的有幾人，1米10厘米 與 1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！生3：還可以比一比，找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買票；再找一個(gè)身高1米40厘米的同學(xué)，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。(4)師：大家聯(lián)系前面的學(xué)習(xí)，幫張老師解決了訂門票的問(wèn)題。生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因?yàn)?+10=16（人）。生2：太麻煩了，而且都租小車還會(huì)比較貴。生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。①先仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。)3．游玩歸來(lái)（第5題）師：在回來(lái)的路上，老師給同學(xué)們出了一道思考題，我們一起來(lái)看一看。比如你最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你印象最深的一堂數(shù)學(xué)課等。能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。出示掛圖。說(shuō)說(shuō)你是怎么想？小組交流。（二）認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。全班核對(duì)。有選擇的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)小兔請(qǐng)客+ 30 =50 5010 = 40┆┊┆ ┆┆┆加加 和數(shù)數(shù) 被減差減數(shù)數(shù)課題：采松果一、教學(xué)目標(biāo)：⒈讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)退位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。加數(shù)+加數(shù)=和如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=109+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=119+3=128+4=127+5=126+6=125+7=124+8=123+9=129+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=139+5=148+6=147+7=146+8=145+9=149+6=158+7=157+8=156+9=159+7=168+8=167+9=169+8=178+9=179+9=18從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。因?yàn)?+3=12，所以129=3第四種方法：借位法：個(gè)位上的數(shù)不夠減9，從十位減一，在個(gè)位加十，然后再減。求小數(shù)或相差數(shù)列減法。②、“比”字左、右兩邊的數(shù)分別是大數(shù)、小數(shù)。會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀，連線時(shí)，要抓住物體的每個(gè)方向的特點(diǎn)。數(shù)位：數(shù)中各個(gè)數(shù)字所占的特定位置，例如：個(gè)位、十位、百位基數(shù)：表示物體的個(gè)數(shù)，例如：8個(gè)蘋果序數(shù)：表示某一元素在序列中的位置，例如：第1個(gè)兩位數(shù)的理解一個(gè)兩位數(shù)有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。100有10個(gè)十，100有100個(gè)一。如果是兩個(gè)兩位數(shù)比大小，先看十位，十位大的數(shù)就大；十位相同看個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)就大，例如：94＞：75比23多得多；54比49多一些；21比56少得多；37比41少一些；62與61差不多。加與減（二）掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。④兩位數(shù)加或減整十?dāng)?shù)先把十位上的數(shù)相加或相減，記住得數(shù)，然后再與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)就是計(jì)算結(jié)果，例如：31+50=30+50+1=81；6450=6050+4=14。兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法：從個(gè)位減起，個(gè)位不夠向十位借一當(dāng)十。能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：背“湊十”兒歌。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）獨(dú)立思考，探索算法。（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。完成練一練第3題109= 119= 169= 139= 189= 199= 129= 159= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。（提供的題目有：109=、119=、169=、139=、189=、199=、129=、159=）四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。）師：138怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。師板書：數(shù)（2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：133=10 105=5（3）破十法 把13分成10和3 先用108=2，再用2+3=5 師板書：108=2 2+3=5（4），想加法算減法 因?yàn)?+5=13，所以138=5 師板書：8+（）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。三、鞏固算法完成課本第5頁(yè)練一練第1題。游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第5題）師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來(lái)。列出算式，算出得數(shù)。學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1．談話導(dǎo)入。二、探究解題策略1． 12－7＝5的5要怎么算出來(lái)的。（小組交流，探討多種算法）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。）②因?yàn)?2=10+2可以先算107=3再算3+2=5所以127=5 ③因?yàn)?=2+5可以先算122=10再算105=5所以127=5 ……（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：147=，126=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。生獨(dú)立完成后，全班反饋。（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。引入新課開會(huì)啦二、新課講授你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎？并說(shuō)出你的方法。一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。跳傘表演（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的1011頁(yè)《跳傘表演》。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)? ……同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。板書：146=8 讓學(xué)生說(shuō)出18表示的意思。四、鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、活動(dòng)一：農(nóng)場(chǎng)雞生蛋情境1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)完成課本12頁(yè)第4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識(shí)的？師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。（求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。（這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：146=8。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做幾道題。師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。3．在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)