【正文】 3．在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做幾道題。（這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：146=8。天空有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只鳥(niǎo)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)完成課本12頁(yè)第4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。板書(shū)：146=8 讓學(xué)生說(shuō)出18表示的意思。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)? ……同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。跳傘表演（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的1011頁(yè)《跳傘表演》。一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。生獨(dú)立完成后，全班反饋。）②因?yàn)?2=10+2可以先算107=3再算3+2=5所以127=5 ③因?yàn)?=2+5可以先算122=10再算105=5所以127=5 ……（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。二、探究解題策略1． 12－7＝5的5要怎么算出來(lái)的。學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第5題）師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。師板書(shū)：數(shù)（2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書(shū)：133=10 105=5（3）破十法 把13分成10和3 先用108=2，再用2+3=5 師板書(shū)：108=2 2+3=5（4），想加法算減法 因?yàn)?+5=13，所以138=5 師板書(shū)：8+（）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。完成練一練第3題109= 119= 169= 139= 189= 199= 129= 159= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：背“湊十”兒歌。兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法：從個(gè)位減起，個(gè)位不夠向十位借一當(dāng)十。加與減（二）掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。100有10個(gè)十，100有100個(gè)一。會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀，連線(xiàn)時(shí)，要抓住物體的每個(gè)方向的特點(diǎn)。求小數(shù)或相差數(shù)列減法。加數(shù)+加數(shù)=和如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=109+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=119+3=128+4=127+5=126+6=125+7=124+8=123+9=129+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=139+5=148+6=147+7=146+8=145+9=149+6=158+7=157+8=156+9=159+7=168+8=167+9=169+8=178+9=179+9=18從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。全班核對(duì)。說(shuō)說(shuō)你是怎么想？小組交流。能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。)3．游玩歸來(lái)（第5題）師：在回來(lái)的路上，老師給同學(xué)們出了一道思考題，我們一起來(lái)看一看。①先仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。生2：太麻煩了，而且都租小車(chē)還會(huì)比較貴。(4)師：大家聯(lián)系前面的學(xué)習(xí)，幫張老師解決了訂門(mén)票的問(wèn)題。(3)師引導(dǎo)，幫助訂票。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)。全班交流、展示。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形?；顒?dòng)二：利用分好的圖形拼圖教師出示下面的圖：利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說(shuō)一說(shuō)是由什么圖形拼出來(lái)的。活動(dòng)四：找生活中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識(shí)今天真高興！我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？活動(dòng)五：做“找朋友”的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來(lái)了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請(qǐng)你們幫一幫，愿意嗎？淘氣說(shuō)：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說(shuō)：我要的積木的面都是長(zhǎng)方形；機(jī)靈狗說(shuō)：我要的積木所有的面都是正方形。在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué) 的探索意識(shí)和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動(dòng)手操作能力。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？[如：1234567895個(gè)位上都是5，上下兩個(gè)數(shù)相差10，第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。88人（）、12人（）、76人（）。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。為什么？ 觀察，討論（二）探索新知現(xiàn)在知道了誰(shuí)的紅果多。（二）說(shuō)一說(shuō)教師撥出22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？ 學(xué)生討論。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT、大花生、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程 1 創(chuàng)設(shè)情境師：拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。師：課件演示100個(gè)小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個(gè)小方塊。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵 師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面 師：肯定評(píng)價(jià)觀察物體時(shí)，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的 出示18頁(yè)例題提問(wèn)：小霞看到的是哪幅圖？生：思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖師：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說(shuō)一說(shuō) 生：同桌面對(duì)面觀察老虎交換位置說(shuō)自己看到的形狀 3 鞏固新知做書(shū)上練習(xí)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎? 4 小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?生：小組討論 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。把下面的減法表填寫(xiě)完整。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列?？凑l(shuí)說(shuō)得多。（2）體會(huì)加減法之間的關(guān)系。（2）指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么要這樣畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。（同桌討論）（3）完成書(shū)上的填空題集體訂正。指名匯報(bào)，看看有沒(méi)有漏掉。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書(shū)： 試一試11—5 =611—2=9 12—3=9 13—4=9第七課時(shí)美麗的田園教學(xué)目標(biāo)：初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？11—2 =12—3 =13—4=（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)：從11—2 開(kāi)始減號(hào)前面的數(shù)和減號(hào)后面的數(shù)都加1，得數(shù)一樣。能正確計(jì)算“十幾減2”的退位減，解決相關(guān)的問(wèn)題。四、鞏固練習(xí)（11頁(yè)練一練）誰(shuí)摘得多，多幾個(gè)？(1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個(gè)？藍(lán)傘比黃傘多多少個(gè)？紅傘比藍(lán)傘多多少個(gè)？（3）黃傘比紅傘少多少個(gè)？黃傘比藍(lán)傘少多少個(gè)？藍(lán)傘比紅傘少多少個(gè)？（4）紅傘和黃傘共有多少個(gè)？紅傘和藍(lán)傘共有多少個(gè)？黃傘和傘隊(duì)共有多少個(gè)？二、探究新知。通過(guò)整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。（學(xué)生如果提出還缺幾個(gè)盤(pán)子等問(wèn)題，只要合理，教師應(yīng)給予肯定。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形學(xué)具、投影儀、多媒體課件。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。（2）、12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5（3）、把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5（4）、7＋5＝12 12－7＝5 ……（5）多媒體課件演示計(jì)算方法。能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。（2）指名說(shuō)算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（1）、一根一根地減。學(xué)會(huì)“十幾減8”的退位減法。（2）指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。下面老師帶同學(xué)們到動(dòng)物文具店去看一看，看看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（出示?shū)中的情境圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖意的理解，然后讓學(xué)生個(gè)別匯報(bào)自己對(duì)圖意的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器多媒體課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)第一課時(shí) 買(mǎi)鉛筆教學(xué)目標(biāo)： 在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，體會(huì)減法的含義。第一篇：最新北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)_免費(fèi)下載第一單元 加與減（一）教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)兔媽媽說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。圈一圈，算一算（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名說(shuō)算法和得數(shù)。能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。（2）、13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5（3）、把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5（4）、8＋5＝13 13－8＝5 ……（5）多媒體課件演示計(jì)算方法。（1）比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程（書(shū)6頁(yè)）（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、用小棒擺一擺，然后在書(shū)上先圈一圈，計(jì)算得數(shù)。（2）、交流、歸納“十幾減6”的退位減法算式。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入教師談話(huà)：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，班干部同學(xué)們要開(kāi)一個(gè)會(huì)，交流一下大家新學(xué)期的打算，11個(gè)人只有7把椅子，夠用嗎？投影出示8頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)圖意：11名班干部要開(kāi)個(gè)會(huì)，只有七把椅子，還缺幾把椅子？二、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個(gè)。）看圖列算式（1）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少“可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。尋找解決問(wèn)題的策略。(2)、列式計(jì)算(3)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂(lè)于探究。四、鞏固練習(xí)（12頁(yè)7題）送信（1）獨(dú)立計(jì)算卡片上的題目。鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。完成第2題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、口算卡片。（1）獨(dú)立計(jì)算。（1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動(dòng)物的只數(shù)。（1）獨(dú)立解答。指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？（1）可以找的數(shù)相同的。四、總結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：做個(gè)減法表11－2 12－2 13－2 11－3 12－3 13－2 11－4 12－4 13－2二 觀察物體 課題：看一看（一）一、教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）準(zhǔn)備一包花生米2.（老師）PPT四、教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來(lái)數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？引起興趣 學(xué)生自由數(shù) 探索新知交流，你是怎么數(shù)的。估計(jì)一下有幾個(gè)小方塊生： 動(dòng)手操作，交流探究A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，課件演示得出：100個(gè)一是100。估計(jì)有多少顆，說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。全班匯報(bào)。那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。練習(xí)鞏固 猜數(shù)。課題：做個(gè)百數(shù)表一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自主探索，合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100 以?xún)?nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。]（3）斜著選一行讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形教學(xué)準(zhǔn)備:課件學(xué)具教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：通過(guò)積木中的三棱柱初步體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)三角形小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體，誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)你們組都有什么？它是什么形狀的？教師出示一塊積木（三棱?。┎?wèn)學(xué)生：你能看到它上邊的那個(gè)面嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)（多數(shù)是改變積木的位置）教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這塊積木，還有被的方法嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)。趕快想一想，是什么？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，在你的學(xué)具中找一找。你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）教師出示：教科書(shū)上的