【正文】 “王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具 教學(xué)過程：活動一：認(rèn)識七巧板、制作七巧板教師出示一張完整的七巧板的掛圖說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較??？有沒有一樣大的圖形？每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來。）小小設(shè)計師（1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。教學(xué)重點：通過整理與復(fù)習(xí)測量、平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的知識，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計算方法。師：張老師已經(jīng)專門去調(diào)查了世紀(jì)歡樂園的一些購票要求，請大家認(rèn)真觀察，從購票要求中你知道了什么？（出示門票購票要求）世紀(jì)歡樂園購票要求：身高在1米10厘米以下免票身高在1米10厘米～1米40厘米之間半票身高在1米40厘米以上全票生1：我知道身高不到1米10厘米的同學(xué)可以不用買票。剛才有同學(xué)還提出了租車問題。我覺得租1輛能坐48人的大車，再租2輛能坐10人的車就行了！因為48+10+10=68（人），多2人，所以夠坐。②獨立完成，集體交流。(引導(dǎo)學(xué)生理解題意，由學(xué)生嘗試獨立解決問題，小組交流方法和答案。二、教學(xué)重難點：體會加減法的意義，會正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。全班交流再出示掛圖。說說你是怎么想的。依次類推。被減數(shù)減數(shù)=差如：196=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，101=9112=9123=9134=9145=9156=9167=9178=9189=9102=8113=8124=8135=8146=8157=8168=8179=8103=7114=7125=7136=7147=7158=7169=7104=6115=6126=6137=6148=6159=6105=5116=5127=5138=5149=5106=4117=4128=4139=4107=3118=3129=3108=2119=2109=1“十幾減九”的退位減法方法：第一種方法：拆被減數(shù)：將十幾分解10和幾，用10減9或8，再用結(jié)果加上分得的另一個數(shù)。（4）原有借出=剩下用了多少，求還剩多少時用列減法應(yīng)用題解題時候，要根據(jù)已知條件正確列式（１）總分關(guān)系（加、減法）部分?jǐn)?shù)＋另一部分?jǐn)?shù)＝總數(shù)總數(shù)－部分?jǐn)?shù)＝另一部分?jǐn)?shù)①問題中出現(xiàn)“一共、共、全長、原來等”表示總數(shù)時，列加法。第三單元最大的兩位數(shù)是99，最小的兩位數(shù)是10。①整十?dāng)?shù)的加減法只把十位上的數(shù)進(jìn)行加減，所得數(shù)字后面加零。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法：從個位減起，個位不夠向十位借一當(dāng)十。口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：155=10 104=6（3），破十法 把15分成10和5 先用109=1，再用1+5=6 師板書：109=1 1+5=6（4），想加法算減法 因為9+6=15，所以159=6師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。游戲“摘蘋果”（3頁第4題）師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“168=”你是這樣算的？ 師板書：168=（8）108=2 2+6=8嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。比比看今天誰的蘋果摘得最多。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減減6的減法。（1）教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程?！驹O(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。2．比比誰算得快。學(xué)習(xí)重點：理解減法的實際意義。117=4 指名說一說14各表示什么三、鞏固練習(xí)課本第9頁第2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？（2）根據(jù)情境圖列出減法算式．出示圖片“送信”學(xué)生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。岸邊有7只白羊，5只黑羊。）（一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？）引導(dǎo)學(xué)生用減法計算：148=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。二．鞏固練習(xí)“練一練”的第2題。學(xué)習(xí)重點：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。2．在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。）師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？（一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？）師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？（湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。學(xué)習(xí)難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教師小結(jié)通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？跳傘表演（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊1112頁。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。4．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。課本P7,第2題。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說算式教師板書127=5 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計算算法：從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一。第五單元10個十是一百。單觀察物體通過觀察實物，體會到從兩個方向（前〈后〉面或側(cè)面）觀察物體所看到的形狀可能是不同的。求大數(shù)列加法。加與減（一）口訣表（20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法）把兩個數(shù)合并在一起用加法。分組選擇小動物。自己列式計算。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生回答?生1：一共有多少個？學(xué)生列式計算。五加與減（二）課題：小兔請客一、教學(xué)目標(biāo)：在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。我們一起來看看他們做的情況吧！(小組合作完成，集體交流。(1)吃果子（第1題）師：張老師請大家品嘗帶來的果子。生1：租11輛小車！因為每個小車只能坐6人，租11輛正好66人。師：誰能說一說什么物品的長度用米做單位比較合適，什么物品的長度用厘米做單位比較合適呢? 生1：測量教室的長度用米比較合適！生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！師：你們知道這兩個長度單位間的關(guān)系嗎？ 生：1米=100厘米。生1：需要租車！生2：要買門票！生3：要買好吃的和帶上風(fēng)箏！??師小結(jié)：同學(xué)們說得都比較好，要先選好車、訂好門票才能去。情感目標(biāo)：通過回顧學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?；顒佣鹤约簞邮衷O(shè)計美麗的圖案想一想、涂一涂（教師先讓學(xué)生自己仔細(xì)的觀察，然后自己獨立的完成。發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。把長方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？學(xué)生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。如果不去轉(zhuǎn)動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法）學(xué)生親自動手試一試，教師出示并板書。體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。]（2）豎著選一行讀一讀。??練習(xí)31頁第3題 板書設(shè)計小小養(yǎng)殖場雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。觀察PPT 想一想羊有幾只？書30頁 生：完成書上31頁練習(xí)一跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。學(xué)生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。寫一寫 怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識二、教學(xué)重難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境 數(shù)PPT上的小棒復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40引起興趣回顧舊知 2 探索新知進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具車2.（老師）PPT，實物四、教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么 2 探索新知觀察小汽車。全班匯報。三、鞏固練習(xí)出示減法表。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影儀 教學(xué)過程：一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)二、整理退位減法的卡片小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。（3）列式解答。（1）獨立列式計算。（1）學(xué)生獨立完成。教學(xué)重點：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計算正確熟練。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填二、合作探究，解決問題同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。只要合理予以肯定。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說說說你是怎么算的？學(xué)生匯報多媒體課件演示計算方法。（2）進(jìn)行比較，集體訂正五、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？第六課時試一試（十幾減2）教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。列式計算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍(lán)色的，還有黃色隊。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。（2）學(xué)生提出問題并列式解答。教學(xué)難點：探討比較意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計算。（2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會加與減之間的關(guān)系比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？小熊射門（1）看圖說圖意（2）獨立計算得數(shù)（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。學(xué)會“十幾減6”的退位減法。（1）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算。投影出示4頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？列出算式，13—8三、討論13—8的算法讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 買鉛筆（1）15－9＝6（2）15－9＝610－9＝115－5＝10 1＋5＝610－4＝6 ……（3）15－9=6 因為9＋6＝15所以15－9＝6第二課時捉迷藏教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。算一算鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算 12—917—9四、鞏固練習(xí)(3頁練一練)