【正文】 三、活動時間：２０１１年5月２6日 下午四、活動地點(diǎn)：重慶市人民小學(xué)（大學(xué)城分校）六、主辦單位：貿(mào)行學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會學(xué)習(xí)部七、活動流程：（由學(xué)習(xí)部主辦，青協(xié)協(xié)辦）（一）準(zhǔn)備工作１、搜尋資料 在網(wǎng)上或咨詢當(dāng)?shù)貙W(xué)生找離本學(xué)校較近的小學(xué)，并初步了解該學(xué)校的狀況（地址、設(shè)施、師資等），確定適合本次活動的學(xué)校在重慶大學(xué)貿(mào)行學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部進(jìn)行充分討論，整理出本次活動的基本策劃，并且分配工作。面對算法多樣化的負(fù)面影響，我們應(yīng)以促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。這樣，讓學(xué)困生也學(xué)有所獲，才能促進(jìn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到緩解兩極分化的目的。既然是組內(nèi)成員，集體活動必須人人參與，人人發(fā)表意見，人人擔(dān)當(dāng)責(zé)任；二是表達(dá)意見不可自作主張。為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。雖然學(xué)生自身素質(zhì)差異是造成兩極分化的主要原因，但是教師如果缺乏整體觀念，沒有原有的“培優(yōu)補(bǔ)差”意識，也會加劇兩極分化。長期以來，教師在課堂教學(xué)的練習(xí)安排上，往往讓全班學(xué)生在同樣長的時間里做同樣的題。在課堂教學(xué)實(shí)際中，老師提出問題后，只要發(fā)現(xiàn)有“學(xué)困生”舉手，立即讓他回答，答對了立刻表揚(yáng)鼓勵，答的不完整或不正確，可以讓他坐下想一想，靜聽別人回答后再讓他重答，答對了再作表揚(yáng)。我為了讓學(xué)生更直觀在去感受生活中的排列與組合，我就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的福娃參加游戲活動的教學(xué)情境，并把豐富的教學(xué)素材有機(jī)地貫穿于課的始終。通過開展“小手拉大手”這一活動，使學(xué)生和家長一起踐行文明規(guī)范，增強(qiáng)文明意識，養(yǎng)成良好文明習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹立孩子的時間觀念，培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時間的習(xí)慣，讓孩子早睡早起，有充分的睡眠，有一個健康的身體。組織開展了“小手拉大手 綠色出行 ”的主題隊(duì)會活動，學(xué)校組織各班召開“小手拉大手，綠色出行”主題班會。如“多位數(shù)加減法”分在兩個單元進(jìn)行教學(xué)，為使學(xué)生建立起整數(shù)加減法的整體認(rèn)識，可進(jìn)行組合整體式教學(xué)。在班級建立起愛心制度，細(xì)化愛心表現(xiàn)，杜絕嘲笑和歧視。講評時，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，以正面表揚(yáng)為主進(jìn)行講評。案例：“長方形和正方形的周長復(fù)習(xí)”練習(xí)設(shè)計(jì)：出示一個長18厘米，寬12厘米的長方形： ？，它的周長是多少？ ？，增加了多少？請你自主選擇問題進(jìn)行解答，老師相信你一定行！這四個要求由易到難，可以滿足不同層次學(xué)生的練習(xí)需求。三．立足課堂，去除浮華——鏟除兩極分化滋生的土壤新課程中強(qiáng)調(diào)變革學(xué)習(xí)方式，提倡小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。不失時機(jī)地安排學(xué)生開展充分的合作和討論交流，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。按照最優(yōu)化的教學(xué)過程必定是信息量流通的最佳過程的原理,合作學(xué)習(xí)無疑是一種極佳的教學(xué)式?！胺湃巫粤鳌钡亩鄻踊?，還“簡單易學(xué)”的優(yōu)化法。各班推薦了垃圾分類回收管理員。（二）前往人民小學(xué)并進(jìn)行活動介紹重慶大學(xué)，并且宣傳重慶大學(xué)貿(mào)易與行政學(xué)院說明我們的來意和此次活動的目的具體活動列表感謝校方的積極配合代表重慶大學(xué)貿(mào)易與行政學(xué)院表示我們對于小學(xué)生這一社會群體的關(guān)愛和希冀（三）后期信息反饋聽取校方意見八、注意事項(xiàng)為保證教學(xué)的質(zhì)量及我校聲譽(yù)，對參加活動的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格篩選不打擾接受人民小學(xué)的正常上課秩序要求每一名參加活動的人員佩戴“重慶大學(xué)”校微，文明禮貌，熱情開朗，著裝整潔。學(xué)校利用大課間活動時間，進(jìn)行了垃圾分類廣泛動員，要求同學(xué)們對廢紙、塑料瓶等進(jìn)行分類回收。學(xué)生聽時全神貫注，學(xué)生聽后恍然大悟，這樣的講解，時機(jī)恰到好處，貼切到位?！霸u”即評價合作與討論過程中每一位成員的表現(xiàn)，對表現(xiàn)不佳者給出期待?！坝行螣o質(zhì)”的“空”合作，還“高效互助”的“真”合作。課改強(qiáng)調(diào)“人與人的交往與合作”，從這個意義上說，課外輔導(dǎo)也可以是“學(xué)生與學(xué)生”之間的結(jié)對合作，可以是優(yōu)秀生與學(xué)困生間的結(jié)對幫扶。(2).同題分層，自主選“題”即同一習(xí)題，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)要求，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行選擇。通過給“學(xué)困生”提供優(yōu)先活動，極大鼓舞了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了他們展示自我的迫切愿望，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們在游戲中能主動探究、理解掌握知識，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望。“愛”如果只停留在嘴上，那只能使學(xué)生反感。教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。爭取做到人人參與，家家受益?；顒又?，幼兒欣賞了兒歌《早睡早起身體好》，了解了兒歌的內(nèi)容，懂得了早睡早起身體好的重要性。一定會從根本上改變學(xué)生，改善學(xué)校育人環(huán)境。提高效率如果情景圖中有大量的對話、豐富的圖案則教師必須教師分步呈現(xiàn)教材的情景圖。(2).優(yōu)先板演板演不但可以檢查學(xué)生掌握知識的情況，還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力審美情操，使學(xué)生集中精力分析問題，想出解決問題的方法，并以最美的表