【正文】 b): , b .●注意:（1）平方項(xiàng)是負(fù)數(shù)時(shí)，應(yīng)先把負(fù)號(hào)提出來(lái)，再利用公式。這個(gè)公式就是平方差公式。我認(rèn)為本節(jié)課有兩個(gè)不足之處。作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生去留心觀察我們周圍的生活、強(qiáng)調(diào)將生活問題帶進(jìn)數(shù)學(xué)，同時(shí)也嘗試讓學(xué)生將數(shù)學(xué)帶進(jìn)生活，唯有如此，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能使學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和知識(shí)素養(yǎng)方面得到充分發(fā)展。（1）x27x+6（2）（2）x2+13x+3x第四環(huán)節(jié)：介紹分組分解法十字相乘法主要是應(yīng)用于二次三項(xiàng)式，但是我們遇到的式子總是多種多樣的，繼而介紹分組分解法（即將多項(xiàng)式分解因式的方法）通過練習(xí)（1）x3x2+x1（2）x2+4(xy1)+4y2第五環(huán)節(jié)：練一練鞏固并牢記今日所新介紹的兩種因式分解方法，做幾道練習(xí)題（1）x23x4（3）3x2+2x1（2）x3y3x2y+xy2變式一：3x178。⑦ 注重學(xué)生對(duì)因式分解的理解，發(fā)展學(xué)生分析問題能力和推理能力。，層層遞進(jìn)，若教師再講的少一點(diǎn)，教學(xué)效果可能較 佳。，在原有的基礎(chǔ)上有很多進(jìn)步，課上得相當(dāng)不錯(cuò)。⑧ 通過本節(jié)課，提高學(xué)生的觀察、分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：① 學(xué)會(huì)用乘法公式中延展出來(lái)的公式解題。+2axa178。第三篇：用平方差公式因式分解教學(xué)反思用平方差公式因式分解教學(xué)反思在新課引入的過程中，我首先讓學(xué)生回憶了前面在整式的乘法中遇到的乘法公式，比如平方差公式、完全平方公式。第一是學(xué)生在黑板上應(yīng)一次多安排幾個(gè)，節(jié)約時(shí)間，這樣就不會(huì)造成時(shí)間不夠。例1 把下列各式進(jìn)行因式分解： 24x－2516x4+81y4分析：比如在（1）中，可以把 4x2 看成是(2x)2，把25看成是52；2x相當(dāng)于公式中的a,5相當(dāng)于公式中的b 獨(dú)立完成第2小題和議一議中能分解的思考：利用平方差公式分解因式的步驟是什么？分解因式時(shí)應(yīng)注意什么？ 歸納：利用平方差公式分解因式的步驟: ? 的形式 ? 和 b.? =(a+b)(ab): , b .●注意:最終結(jié)果要保證不能再分解為止, 用完全平方公式分解因式思考：因式分解時(shí)，完全平方公式的左邊和右邊各有什么特征？你能用語(yǔ)言敘述這個(gè)公式嗎？歸納：完全平方公式 公式： a2177。（2）最終結(jié)果要保證不能再分解為止,、拓展提高：（小組合作完成。2ab+b2=(a177。(9)9(a+b)2－16(ab)2思考： 你是如何怎樣判斷一個(gè)多項(xiàng)式是否能用平方差公式分解？歸納：平方差公式公式： a2b2=(a+b)(ab)（一）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左邊左邊有二項(xiàng)，是兩個(gè)數(shù)的平方差的形式右邊是右邊是左邊平方項(xiàng)的底數(shù)的和與差的積（二）判斷：看多項(xiàng)式是否能寫成兩個(gè)數(shù)的平方的差的形式（三）語(yǔ)言：兩個(gè)數(shù)的平方差，等于這兩個(gè)數(shù)的和與這兩個(gè)數(shù)的差的積。對(duì)于這類題型還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，除了用所學(xué)數(shù)學(xué)只是去解決一些生活中的實(shí)際問題外，還可以從數(shù)學(xué)的角度來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象，面向生活是學(xué)生發(fā)展的“源頭活水”。繼而再做兩道練習(xí)題鞏固一下。⑥ 通過探究因式分解的的概念，讓學(xué)