【正文】 強調(diào)擺好姿勢后再寫。是呀，寇準小小年紀就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點頭稱贊（好詩！好詩?。?。女生讀句子，男生讀對應(yīng)詩句，想著畫面加上動作讀，比比誰讀得更有感情女：（除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下?！贝蜷_書13139頁，和你想象的畫面一樣嗎？站在山頂上，抬頭望去，只見藍藍的天、紅紅的太陽，低頭望去，遠遠近近的山，都變得矮小了，一切都在自己的腳下。站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？(四)、“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。爬上100層，又會（）教師板畫華山。繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課詠華山。它實在是太高了,你要想爬上這座山會覺得怎么樣？這句中哪個詞能體現(xiàn)爬山很不容易？齊讀：艱難詞讀好了句子也能讀好。有感情地朗讀課文，背誦古詩。師引說：第一自然段只有一句話，介紹了故事發(fā)生的時間：，地點：，原因：。④學(xué)生有不理解的地方需要請教：精讀課文。教學(xué)資源學(xué)生能利用資源（如：圖片、文字等）了解華山及寇準的相關(guān)資料。）下面讓我們男女生合作一下，女生讀詩句，男生讀詩意可老師有幾個不明白之處要請教一下在座的小朋友， “舉頭”是什么意思呀 ？“回首”呢？誰來表演一下？謝謝你的幫忙，現(xiàn)在宋老師可明白啦?？戳诉@么高的華山，相信這句話現(xiàn)在你一定能讀好！誰來讀？（你讀得真好，把華山讀得那么高！）你能換一個說法來表示華山的高嗎?”?。?！”華山那么高，可以用什么成語來形容呢？老師這有幾個，我們一起來看一看。：華山真高?。W(xué)習(xí)生字“真”用真?。≌f句子。（ 指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。 多媒出示動畫：欣賞華山的風(fēng)光看了有什么感覺呀？（美、高）很多到華山的人和你們一樣，都喜歡寫詩或文章來贊美它！看，這里就有一首七歲孩子寫的39。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。然后引導(dǎo)學(xué)生采用多種朗讀方法，品位語言，如在指導(dǎo)“啊!華山真高啊!”一句時讓學(xué)生反復(fù)朗讀，使學(xué)生在讀中體會到華山的高。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫小寇準7歲就能寫出這么好的詩，這和他平時認真學(xué)習(xí)語文是分不開的。(6)請女生讀詩句，男生讀課文中的句子。指名背。你們知道這首詩寫的是什么地方嗎?(出示課件：加“華山”2個字)二、創(chuàng)設(shè)情境，細讀課文過渡：看，這就是華山。課前，教師檢查各個層次學(xué)生導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)單完成情況，有選擇地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（注意“華、間、稱”在文中的讀音?。﹉u224。四．課堂小結(jié)。課外：背誦課文。這首詩和前面的課文，都讓我們感覺到，華山真（高）啊！誰愿意來吟誦一下這首詩？ （配樂讀詩，指導(dǎo)讀出韻味。 這么長的路，這么高的山，爬上去一定非常（吃力、困難、累、不容易……）書中用了一個詞，寫出了這種感受，就是（艱難）指導(dǎo)讀好這個詞。） 出示華山圖：看，這就是華山，有米高，500多個咱們這個教室那么高?！案鼰o山與齊 。教學(xué)重點難點：第二段。4．描寫生字，教師巡視指導(dǎo)?！?。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。比我們還小呢!小小年紀就會寫詩啦!瞧，這就是他寫的詩，誰來讀一讀?(出示課件)只有天在上，更無山與齊。)(4)齊讀。”的意思?(出示古詩和句意。指名朗誦。 教學(xué)反思《詠華山》是蘇教版小語第二冊教材的一篇“文包詩”式的課文。教學(xué)中幾點不足：這篇課文詩好，意境美，不僅贊頌了華山的高峻雄奇，也贊揚了寇準的才華出眾，給我們以深刻的啟迪。先一起來讀好它的名字。小寇準情不自禁的吟誦起來，讓我們也像寇準一樣，再來吟誦《詠華山》吧！（出示古詩，齊讀。教學(xué)準備：課件、圖畫紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自己 真高 山間 云朵只有天在上，更無山與齊。這些生字詞，你還能響亮地叫出它們的名字嗎？（開火車讀，齊讀）上節(jié)課，我們通過讀課文，知道是誰詠華山的？寇準和先生一起去登華山（師畫華山圖），他們艱難地爬上了山頂（貼人物圖于山頂上），你們看看圖，覺得華山怎么樣？（出示：??！華山真高哇！）二、學(xué)習(xí)第二段聽老師讀第二自然段，小朋友們一邊聽一遍找找哪些句子可以看出華山很高?你從哪些語句中感受到華山的高？A：出示：?。∪A山真高哇！指導(dǎo)讀好這句話。（展示圖片）看到這些美麗的華山圖，我看到許多小朋友都不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，這就是——情不自禁??！看完后，你想怎樣來贊美華山？站在華山頂上，你除了想贊美華山，你還想干什么？小寇準看到這樣的`美景，情不自禁地吟誦了一首詩（出示）教師范讀，學(xué)生閉起眼睛仔細聽，想想：你仿佛看到了什么？你們想來吟誦一下嗎？齊讀古詩那你讀懂這首詩的意思了嗎？聰明的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：來課文前面都告訴我們了。學(xué)生能在理解詩文的基礎(chǔ)上，為古詩配畫。①學(xué)生知道故事發(fā)生的時間、人物、事情：②學(xué)生知道文中的“小孩兒”是（）代的（），吟誦《詠華山》時，他才（）歲?！对伻A山》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；2 學(xué)會12個生字，理解本課生詞；3 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。借助文來解詩。華山真的很高，可是究竟高到了什么程度？（畫簡筆畫：山）大家在書里找一找，還有那句話說明了華山的高？（出示：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語文、用好語文的興趣。舉頭紅日近，回首白云低?！?10層樓一直爬上去，感覺（）。齊讀。指讀，齊讀。”讓你想到前面課文中的那句話？“舉頭紅日近，回首白云低。背詩。左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)寫得左窄右寬。八、積累內(nèi)化，拓展延伸?？軠蕪男【吐斆骱脤W(xué)，語文學(xué)得很好，所以長大以后成了宋朝有名的宰相，為老百姓做了許多好事。）男： 舉頭紅日近，回首白云低。五、詩文共賞，體會情感。你看到了什么？據(jù)學(xué)生回答板畫太陽、白云。我們邊讀句子邊欣賞這美景?！叭A”是多音字，表示山名和姓時讀四聲。但是到了山頂就能看到不一般的景色。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們背了那么多關(guān)于春天的古詩，真厲害！學(xué)習(xí)語文重在積累，今天的積累就是你明天的資源。自由讀，指讀，齊讀師邊畫邊述：1）小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)?。學(xué)生能找到與文中對應(yīng)的詩句。預(yù)習(xí)要求：一讀、二圈、三標、四問。自己練，上臺表演。讀得真好，獎勵你把這句話完整地讀一讀。？再配上幾個句子。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查朗讀 ：指名朗讀，師生評議。分自然段指名朗讀課文，簡評?！对伻A山》教學(xué)設(shè)計5一、分析教材《詠華山》蘇教版小語第二冊教材的一篇“文包詩”式的課文，也就是把一首詩包含在一個小故事中，即寇準跟先生登華山時詠詩贊美華山的事，而故事本身就是對“詩”的意境的啟發(fā)。二、關(guān)注個體差異，倡導(dǎo)自主，培養(yǎng)能力《語文新課程標準》指出“教師要關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)“山字頭”，領(lǐng)讀。讓我們一起好好地讀讀這首詩。(出示課件)他們沿著山路艱難地爬上山頂。是啊!小寇準的感覺就和你們一樣，誰來讀一讀?(出示課件)啊!華山真高哇!是呀，華山真高呀，課文中哪些語句寫出了華山的高?請小朋友在第二自然段中找一找，讀一讀。詩文對應(yīng)的教學(xué)，采取小組合作方式，這樣組員在討論中共同提高。華間與齊稱代歲學(xué)習(xí)交流與問題研討：初讀課文。我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。詠華山（齊讀）2．學(xué)習(xí)生字“華”3．釋題。這樣朗誦、贊美的語氣就叫“詠”（板書），所以我們課文的題目就叫……《詠華山》。）過渡：華山很難爬，但爬上去以后會看到一番美景，是什么呢？C：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。 復(fù)習(xí)生字詞：上節(jié)課，我們熟讀了課文，認識了課文中的生字。 師評：女小朋友也了不得！把華山雄偉壯麗的樣子也讀出來了！ 讓我們一起來。認識3個偏旁。三．學(xué)習(xí)生字詞1．卡片出示生字，指名認讀。預(yù)習(xí)要求：一讀、二圈、三標、四問。意思。有感情地朗讀和背誦課文。 自由讀一讀。(1)指名讀。點題，像我們這樣贊美華山就是——(指課題)詠華山。(2)起霧了，的山都看不見了。信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，是現(xiàn)代課程改革的趨勢。三、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)要求：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；2 學(xué)會12個生字，理解本課生詞；3 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。為什么能從這句感覺到華山的高呢？讀詞語：艱難（引導(dǎo)：你仿佛眼前出現(xiàn)什么樣的畫面？我們來看看是不是這樣？再讀詞和句，讀出艱難的感受。教學(xué)設(shè)想：本課主要讓學(xué)生在老師巧妙的點撥、指導(dǎo)下，借助生活經(jīng)驗、直觀演示，自覺產(chǎn)生情感體驗，讀中自悟，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 師評：謝謝小男子漢們！你們讓我們都看到了高大挺拔、氣勢磅