【正文】 比如分析作者獵殺狼前后狼的狀態(tài)，作者的態(tài)度；成群的狼死 后看到的一系列景象，還有最后一段的兩句話(huà)。引發(fā)后文我們也要學(xué)習(xí)山這樣，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的客觀的視角去審視周?chē)氖挛铩?，過(guò)程與方法通過(guò)分組討論，老師講解，進(jìn)行文本研習(xí)，感悟文章深刻的思想內(nèi)涵3，情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生以長(zhǎng)遠(yuǎn)客觀的角度看待其他生命的心，建立起和諧的人與自然關(guān)系的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)（三)，說(shuō)教材重難點(diǎn)1，重點(diǎn)：借助文章相關(guān)重要語(yǔ)句概括要點(diǎn)，理解“像山那樣思考”的內(nèi)涵； , 2，難點(diǎn)：把握作者的生態(tài)倫理觀念和體驗(yàn)作者仁慈的看待一切眾生的精神境界。本板塊兩篇文章都是作者在特定的人生境遇中感悟自然的杰作。本專(zhuān)題分三個(gè)板塊，第一板塊“諦聽(tīng)天籟”，主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然美；第二板塊“感悟自然”，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并表達(dá)自然風(fēng)物引起的人生感懷；第三板塊“湖山沉思”，主要引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐人與自然和諧相處的方式。人類(lèi)只是自然萬(wàn)物生靈中的一種，并沒(méi)有高高凌駕于其他事物之上的權(quán)力。【預(yù)習(xí)要求】利用工具書(shū)自查生字詞注音及重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。那時(shí)，我總是認(rèn)為，狼越少，鹿就越多，因此，沒(méi)有狼的地方就意味著是獵人的天堂?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入美國(guó)好萊塢有一部大片——《阿凡達(dá)》，影片展示了未來(lái)世界，由于地球資源日益枯竭，人類(lèi)為了掠奪新的資源，啟動(dòng)阿凡達(dá)計(jì)劃，攻擊潘多拉星球的故事。白板課件展示利奧波德與海德格爾的名言，并劃出重點(diǎn)。師：在回憶中，我遇到了怎樣的狼？找到具體句子（第四段）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生深入了解文章內(nèi)涵的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體味作者的生態(tài)倫理思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。把“狼”換成“狗”，再齊讀，體會(huì)這一段作者的用意。四、探究質(zhì)疑，深度思考文章主旨小結(jié)：在狼的生命意義和生態(tài)價(jià)值的啟示下，利奧波德告誡人們：從生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)倫理的角度來(lái)看，我們并不比一座山高明?！栋⒎策_(dá)》雖然只是一部科幻電影，但卻給觀眾引出了人?自然?科學(xué)的話(huà)題。”？ 明確：顯然不是“在看到這垂死時(shí)的綠光時(shí)，我感到，無(wú)論是狼，或是山，都不會(huì)同意這種觀點(diǎn)的?！跋裆侥菢铀伎肌庇性鯓拥膬?nèi)涵？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解。思考：文章的題目是“像上那樣思考”，像山那樣思考是一種怎樣的思考？是誰(shuí)要像山那樣思考那？為什么要像山那樣思考？明確：“像山那樣思考”是一種詩(shī)意的表達(dá)，警示人類(lèi)應(yīng)該像山一樣思考自身與萬(wàn)物之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)文本研習(xí)，學(xué)生能夠熱愛(ài)自然，提升審美品位，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。思考與討論 作者看到了怎樣的自然景象？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？表達(dá)了怎樣的人生感悟？文學(xué)常識(shí) 蘇軾、柳宗元與唐宋八大家湖山沉思教學(xué)重點(diǎn)與文本對(duì)話(huà)，在處理人與自然關(guān)系時(shí)，能把自己看成是大自然的一員，對(duì)自然、社會(huì)和人生能有更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。二，說(shuō)學(xué)情1，年齡特點(diǎn)分析：學(xué)生處于高中一年級(jí)。后文也多次運(yùn)用到對(duì)比的手法，比如狼獵殺前獵殺后的情況，我以為是天堂，結(jié)果葬送了未來(lái)的對(duì)比，突出作者對(duì)狼的態(tài)度的變化，人們以前的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。3，回到文本開(kāi)頭，狼嚎里有怎樣深刻的含義這聲狼嗥中飽含著生命意義（我們沒(méi)有權(quán)利決定其他物種的生死）和生態(tài)價(jià)值（萬(wàn)物之間都是平等的，要相互尊重，否則就會(huì)引發(fā)生態(tài)危機(jī)?！鹆艘环N朦朧的眾生平等的思想這個(gè)問(wèn)題比較大，需要從幾個(gè)小問(wèn)題是著手。因而山能聽(tīng)出這聲狼嚎里隱藏的深刻含義。（二），說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1，知識(shí)與技能：通過(guò)閱讀，體味此篇文章詩(shī)意的語(yǔ)言，理解“像山那樣思考”的內(nèi)涵。山的靜穆，水的靈動(dòng)總能給人以啟迪和思考。（8——10）（平等對(duì)待，保護(hù)生態(tài)，像山那樣思考）第四篇：《像山那樣思考》專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本專(zhuān)題旨在加強(qiáng)自然美的審美教育，在寄情山水的同時(shí)陶冶情操，提升精神境界，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化生態(tài)保護(hù)意識(shí)。⑸、當(dāng)一個(gè)州接一個(gè)州地消滅了它們所有的狼，當(dāng)眾多的狼死去之后，面對(duì)著那一座座無(wú)狼出沒(méi)的山，利奧波德想到了什么呢？明確：⑴破壞的草原很難恢復(fù)：（學(xué)生齊讀 思想，形成了作者面對(duì)自然萬(wàn)物所有一切時(shí)所采取的平等態(tài)度。（3）學(xué)習(xí)選取個(gè)性化的角度表現(xiàn)哲理的寫(xiě)法?！薄爱?dāng)時(shí)我很年輕，正是不動(dòng)扳機(jī)就感到手癢的時(shí)期。（這句話(huà)該如何讀？重音放在何處？）為什么說(shuō)“這個(gè)世界的啟示在荒野”？明確：荒野無(wú)人涉足，自足本真，萬(wàn)物之間都是平等的，自然的秩序維系著平衡，維護(hù)著和諧，能夠給人類(lèi)以借鑒和警示。師：同學(xué)A的復(fù)述與文中作者的記敘和描寫(xiě)在給人感覺(jué)上有什么區(qū)別？生：同學(xué)A比較客觀，作者對(duì)狼的感情比較強(qiáng)烈。體味文章詩(shī)意的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生批判性的活力思維?！窘虒W(xué)媒體與資源選擇】白板課件。師：我們把“狼”換成“狗”，同學(xué)們覺(jué)得這段描寫(xiě)有違和感嗎？ 生：沒(méi)有。只有“像山那樣”，從生態(tài)的角度思考，尊重自然，與自然平等相處，大自然才能始終處于一種和諧的狀態(tài)之中。面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境，和越來(lái)越嚴(yán)重的能源危機(jī)，人類(lèi)不得不重新審視自己的行為?！?，哪一刻、哪一場(chǎng)景觸動(dòng)了作者的心靈？ 明確：“我們到達(dá)那只老狼的附近時(shí)，正好看見(jiàn)在它眼中閃