【正文】 師：老師請大家來讀兩句話，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，看看這兩個句子有什么不一樣？（指名說）師小結(jié)：用上重疊的詞，我們就感覺這只鴨子的毛特別灰，嘴巴特別大，身子特別瘦，這真是一只特別丑的鴨子呀?。ǎ常┲笇?dǎo)讀出丑小鴨的丑。１．指名讀課文，理解生詞“暖烘烘”（形聲字）和生字“臥”?！?４．學(xué)寫生字“討”“厭”。【設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，我們認(rèn)了字、學(xué)了詞、讀了句，課文也越讀越好了，下面，我們好好寫字，一定要把字寫規(guī)范。看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想??生：他多么想有一個溫暖的家、他多么想有自己的媽媽、他多么想有自己的朋友 師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說說，他看到了什么？生：它看到一群天鵝從空中飛過。像這樣拿別人的短處來笑話別人就叫做（譏笑）。過渡：愛美之心人皆有之，其貌不揚(yáng)的丑小鴨來到這個世界上，它的遭遇如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。“籬笆”——“笆”注意讀輕音。（暖烘烘、臥室、剩下、裂開、欺負(fù)、討厭、孤單、籬笆、譏笑、蘆葦、凍僵、幸虧等?！?既然大家都不喜歡他——“丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。為什么不能？師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。請大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段落的序號。丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都 他：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，就連養(yǎng)鴨的小姑娘也 他。寫好詞語。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。正音，教師正音?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語如雪白的羽毛??并朗讀對比，體會天鵝的美。學(xué)生匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖：通過對安徒生的介紹，讓學(xué)生對安徒生以及他的童話有了初步的了解。第二課時主要學(xué)習(xí)丑小鴨的所經(jīng)歷的種種磨難，抓住重點(diǎn)詞句體會丑小鴨的內(nèi)心世界，體會那種對美好事物的向往，以及如何去善待他人?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。時代在發(fā)展，面對今天的生活，我們應(yīng)該怎樣解讀丑小鴨，我們應(yīng)該給予學(xué)生什么樣的情感價值觀呢？二、學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入二年級的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有一定的詞匯量和閱讀量。第一課時教學(xué)目標(biāo)：“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會寫“鴨、灰、鵝、蛋殼”。（個別讀、齊讀、去拼音讀）生字寶寶交上了朋友，你還會讀嗎？（出示詞語）生1：籬笆 蘆葦 暖烘烘 又大又丑 生2：剩下 凍僵 幸虧 臥在 裂開 生3：欺負(fù) 討厭 孤單 譏笑 ５、分段讀課文，要讀得正確。(1)仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會想些什么?(2)現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？ 帶著感受讀句子。板書設(shè)計(jì)：2丑小鴨又大又丑？ ？白天鵝 漂亮美麗第二篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：１．會認(rèn)“烘、臥、剩、裂”等9個生字，會寫“欺負(fù)、討厭”4個生字，理解“欺負(fù)、討厭、孤單”等詞的意思。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段。還有什么欺？擴(kuò)詞：欺騙、欺詐、欺軟怕硬。F、同桌互評，教師點(diǎn)評（重心、勻稱）四、結(jié)尾：下節(jié)課，我們再次走進(jìn)安徒生爺爺筆下的丑小鴨的世界，繼續(xù)看圖，講好這個故事，好嗎？下課。齊讀。（2）第二組：追趕 孤單 羨慕 討厭（學(xué)生認(rèn)讀，提示注意前鼻音）這二組的生字寶寶也有一個共同的特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。那接下來我們就寫寫“欺負(fù)”和“討厭”這兩個詞?！耙惶彀恚蝗禾禊Z從空中飛過。教學(xué)難點(diǎn)：體會丑小鴨面對逆境時的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。（剩下）最后一個蛋了，噼啪一聲，這個蛋（裂開）了，丑小鴨出世了。同學(xué)們，啄和咬有什么區(qū)別？大家用手來做做。師：想象一下，獵狗會怎樣追趕丑小鴨？原著的《丑小鴨》寫得更生動。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？ 生：想像他們那么美麗就好了。因?yàn)樗嘈?，心中有希望，生活就會越來越美好。用你自己喜歡的方式自由讀課文，圈出不熟悉的生字，借助拼音多讀幾遍?！?５．讀通句子。（生說）師：瞧，我們祖國的文字多形象、多有趣呀！如果大家認(rèn)真去學(xué)，一定會更喜歡他。（板書：美）課文的第七自然段就寫到了它的美，我們一起來讀一讀吧！每個人的成長都會經(jīng)歷許多的困難和挫折，丑小鴨由丑變美，也不是一帆風(fēng)順的?！?２．學(xué)習(xí)第二自然段，了解丑小鴨的“丑”。過渡：生字詞和句子都讀得很棒了，老師相信大家一定能把課文讀得更好，下面請同學(xué)們一起讀讀課文，注意把課文讀通順、讀流利。（１）出示帶拼音的生字，指名讀，全班讀。老師相信大家一定很喜歡聽故事，而且也記住了很多的故事，今天老師就和大家玩一個“童話故事猜猜猜”的游戲。你沒有把標(biāo)點(diǎn)符號的含義讀出來。生：怕別人嘲笑他??師：想想一下，這些時候，他都會怎樣悄悄的過日子。師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。三、學(xué)習(xí)2~6段 一）、感受丑小鴨的“丑”：同學(xué)們，今天鴨媽媽的心情特別好，因?yàn)樗膶殞毘鍪懒?，就剩下一個特別大的蛋（指向蛋）?！傍啞弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是甲，右邊的鳥要注意頭要小，豎折折勾要稍大一些。③通過朗讀體會丑小鴨變成白天鵝后難以置信和激動驚喜的心情。丑小鴨趴在冰上凍僵了。指名讀，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑語言文字訓(xùn)練（1）讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語很有意思？（都是“什么怎么樣的”）看看其他小鴨子長得怎么樣？用上“他們的毛 的，嘴巴 的，身子 的。想想，“鴨”怎么寫？“鴨”的左邊是個“甲”字，右邊是“鳥”字旁。語言訓(xùn)練：丑小鴨長得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。齊讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？疊詞的運(yùn)用。１、板書課題，導(dǎo)入。雪白的羽毛、長長的脖子６、指導(dǎo)朗讀句子。課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。３、積累詞語。”教學(xué)中通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)童話意境之美，讓學(xué)生在對丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習(xí)，體會如何正確地看待自己，善待他人。第一篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時《丑小鴨》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)東門小學(xué)游玉梅一、教材分析：這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話?！墩n標(biāo)》還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、會認(rèn)14個生字，會寫“鴨、灰、鵝、蛋殼”.２、學(xué)習(xí)課文2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。】（二）學(xué)習(xí)第二自然段出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。（１）學(xué)