【正文】 作者對(duì)這些景物寄寓了強(qiáng)烈的愛憎感情，哪些是作者所熱愛的？哪些是憎惡的？（歸納板書）棗樹 天空熱愛（光明）青蟲憎惡（黑暗）月亮紅花惡鳥以上都是些很常見的景物，但在作者筆下卻蘊(yùn)含著悠遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力，這是為什么呢？原來(lái)是運(yùn)用了象征手法（板書），而這些景物到底象征了什么呢？（仔細(xì)研讀課文）課文第一節(jié)：作者為什么不說(shuō)“有兩株棗樹”卻用“一株??還有一株??”？（討論明確）：這是運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，指出贊頌對(duì)象，使讀者有一個(gè)突出而強(qiáng)烈的印象。，使之成為不同意思。此詩(shī)寫九曲黃河的雄偉氣勢(shì)，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。（以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。1．今天我們要來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。（喜悅自豪，充滿信心的語(yǔ)氣。，想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話？，教師指導(dǎo)：（1）在遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國(guó)人民的愿望。），體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。，鞏固學(xué)習(xí)效果。一、課前談話，引入課文當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過(guò)一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開始，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會(huì)到了什么？把自己的體會(huì)寫在課文的旁邊。三、深入了解，明確意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。四、總結(jié)全文，升華情感。(從“總是”和兩個(gè) “再”字中，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。1．草原風(fēng)光無(wú)限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。7．配樂(lè)引讀課文。3．“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。喜歡 輕松 快活 羞愧五、拓展延伸。文中除了描寫人物的語(yǔ)言外，還寫到了人物的心理活動(dòng)。馬鳴加是（）。照樣子填量詞。我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數(shù)量詞再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：師引說(shuō)：我有一間自己的房間。出示：那是一間有門窗，有小床和小枕頭的屋子。讀詞語(yǔ)。出示： 挖 裝 炸 救我們（）地道，從地下（）上火藥，把城堡（）平，（）出 了被困的公主。l 孩子們開始了有趣的活動(dòng)。四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。正確、流利地朗讀課文，懂得小黑魚和伙伴團(tuán)結(jié)起來(lái)戰(zhàn)勝敵人。（2）想象一下她當(dāng)時(shí)的心情、表情，她還會(huì)怎么樣地說(shuō)？櫻櫻（）地說(shuō)：“這是我的森林。讀好這些動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？小結(jié)：從這些動(dòng)詞，我們可以看出櫻櫻對(duì)樟樹的細(xì)心照顧，就像爸爸說(shuō)的那樣，心里有樟樹，經(jīng)常去護(hù)理。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像。（自己讀讀指名讀齊讀）太陽(yáng)出來(lái)了，它給了我們豐富的饋贈(zèng) 出示： 我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。能讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容。分角色有感情地朗讀短文。學(xué)生完成練習(xí)。四、文海沖浪：秋天寫作要點(diǎn)：抓住秋天的特點(diǎn)，注意運(yùn)用描寫色彩的詞語(yǔ)，圍繞秋天的畫面寫一段話，使習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)形象。安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)學(xué)生有感情品讀好句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。語(yǔ)文天地2（3）完成比一比，組成詞語(yǔ)。教師做適當(dāng)補(bǔ)充。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。教師：那我們就把這種美的感受讀進(jìn)去。你愛什么顏色？原因？今天我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，看看作者喜歡什么顏色。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛那幾種顏色的原因。師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問(wèn)，讀出自己的感受。誦讀全篇。出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。課時(shí)安排： 3課時(shí)?！耙弊肿筮叀肮狻保詈笠还P應(yīng)該是豎提。（4）說(shuō)說(shuō)每個(gè)比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好處？推選代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。摘錄文中你喜歡的詞句。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行口頭說(shuō)句練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，比比誰(shuí)背得最快。（1）先口頭描述自己畫的圖畫。檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌在詩(shī)歌中，這些詞語(yǔ)的音要特別注意讀準(zhǔn)：（出示詞語(yǔ)）花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 枕頭 睫毛 睜開 滿身 抬起 金黃 關(guān)閉 撒滿（1）隨機(jī)正音，注意“睜”“束”“撒”的讀音（2）學(xué)習(xí)生字“睫”，書空“睫”，注意字的部首（3）“溫暖”的反義詞是什么？（4）查字典，了解“曦”的意思：陽(yáng)光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽(yáng)光）（三）、以讀為主，學(xué)習(xí)課文每天清晨，太陽(yáng)從東方升起。讀生字卡片上的詞語(yǔ)。我在享受我的森林呢……”齊讀3句話。（1）自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀詞語(yǔ)。想一想：小黑魚想出了什么辦法把大魚都趕走了？交流。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。師：孩子們?cè)诶^續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士（板書：孩子），還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了——，（板書：媽媽）（2）天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。同學(xué)們，你在家里有自己的房間嗎？ 你能用一、二句話簡(jiǎn)單介紹一下自己的房間嗎？課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧！揭示課題：我的房間（二）、整體感知，讀通課文。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡自己房間的語(yǔ)氣。希望房間是潛水艇——可以看到許多海里的生物。二、整體感知，自學(xué)生字。學(xué)生交流。）2）??？怎么是空的？馬鳴加羞愧難當(dāng)，真想一頭鉆進(jìn)書包里去。本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過(guò)這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。）靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。B．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。它對(duì)一些國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流起了重大作用。3．是啊，我國(guó)的西部這條絲綢之路不僅享譽(yù)世界，而且它的沿途有著美好的自然風(fēng)光，更有著燦爛的歷史文化。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路?！?從這些描寫中了解當(dāng)時(shí)彼此交流的物品?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書：邊疆建設(shè)者]（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說(shuō)變就變。③面對(duì)著困難，他們會(huì)怎么樣說(shuō)這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語(yǔ)氣？（堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。）3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。：有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。[教學(xué)過(guò)程]布置預(yù)習(xí)： 認(rèn)真閱讀《秋夜》，標(biāo)出自然段落，分清結(jié)構(gòu)層次，劃出重點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，思考其深層含義。小紅花又是一種什么形象呢？（投影下列判斷題）（1）“小粉紅花”象征了那些被壓迫。[教學(xué)準(zhǔn)備] 投影儀及投影練習(xí)5張，鞏固性講義練習(xí)一份?？梢姺e累的重要性。“趣味語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。2．學(xué)生分小組商量?！景鍟O(shè)計(jì)】* 把鐵路修到拉薩去海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土鐵路重重困難 天氣惡劣一一克服極度缺氧口語(yǔ)交際?習(xí)作一【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力?！薄氨M管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！保?）觀察地圖，理解句子。【教學(xué)目標(biāo)】 ，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義 ，自學(xué)。注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。，體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想?！薄按蜷_一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。6．教師可補(bǔ)充講述張騫第一次出使西域所經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻(xiàn)。學(xué)生齊讀。學(xué)情分析作為“絲綢之路”對(duì)中西方的貿(mào)易和交流所做出的巨大貢獻(xiàn)，學(xué)生是不太了解的，因此怎樣讓這段久遠(yuǎn)的歷史重現(xiàn)學(xué)生眼前，是教師在教課時(shí)，所要考慮的。)B．指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。B．重點(diǎn)理解以下句子：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。1．誰(shuí)能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來(lái)?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來(lái)?！菊n前準(zhǔn)備 】，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更 多地了解西部，認(rèn)識(shí)西部大開發(fā)的重要意義。（“準(zhǔn)是早飯吃得飽，有力氣。三、學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題：有個(gè)小男孩，他的名字叫馬鳴加，他喜歡小學(xué)的生活，很聰明也很活潑，但有時(shí)也很馬虎。交流思考題：希望自己的房間有輪子可以開著跑——去搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。要求：讀的人聲音要響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽的人要認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。正確流利、有感情地朗讀課文，能進(jìn)行富有創(chuàng)意的想象。孩子們你一言，我一句地歡呼起來(lái)：“ ”（5）再讀9——15節(jié)，讀出那股高興勁。（1）出示對(duì)話：大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，編一個(gè)“智救公主”的故事。小黑魚在海底還看到了哪些奇妙的生物？想像說(shuō)話：小黑魚看見了 似的。老人在櫻櫻的森林里?！?聽記：生活中很多事都是這樣的，只有付出才會(huì)有收獲。指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？你是從文中哪些句子中知道的？ 交流 出示句子：（1）爸爸指著門前花園里的一棵棵小樟樹苗說(shuō)：“看，這里就有一片森林。聽了太陽(yáng)的話，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？出示說(shuō)話練習(xí)：聽了太陽(yáng)的話，我想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“。教師小結(jié)：是??！萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)，在陽(yáng)光的照耀下，大自然充滿了生機(jī)！今天，讓我們一起來(lái)聽一聽太陽(yáng)想對(duì)我們說(shuō)些什么呢。展示作品。（3）組合古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所描繪的內(nèi)容。指名讀一讀。五、布置作業(yè)：背誦課文第二、四段。出示討論題：(1)課文寫了五彩池哪些特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，旁邊作批注。出示本課生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒應(yīng)注意的字型及字音。學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。（2）指名讀，評(píng)讀。自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料。我穿的那身威武的軍裝也將是蔚藍(lán)的。生：要讀出問(wèn)題。能背誦課文，自己給詩(shī)歌補(bǔ)充一個(gè)小節(jié)。小組合作，試讀課文。）嗯真的很美啊。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。背誦第二、四自然段。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞。四、拓展延伸，訓(xùn)練能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾組字的特點(diǎn)(指名反饋：讀音相同，字形字義不同)學(xué)生自主完成練習(xí)。五、讀讀背背學(xué)生借助拼音讀一讀，把古詩(shī)讀懂。教師出示以顏色為標(biāo)志的圖標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的作用及所表達(dá)的意思。體會(huì)太陽(yáng)給人們帶來(lái)的朝氣和光明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。（4）齊讀第4節(jié)，思考：對(duì)于太陽(yáng)的話，你有什么不理解的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解：小小的木板房就是人們的心靈。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說(shuō)話訓(xùn)練：你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎？你們看到過(guò)森林嗎？你能在森林前加上一個(gè)詞嗎？（怎么樣的森林）讓我們來(lái)想象一下，當(dāng)你們來(lái)到森林中，你會(huì)感受到什么呢？請(qǐng)用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)看。作者從四個(gè)方面來(lái)寫：泥土干了，……長(zhǎng)出了雜草，……刮大風(fēng)了，……寒流來(lái)了，……。想像說(shuō)話：人們又會(huì)在櫻櫻的森林里干什么呢？ 春天，人們?cè)跈褭训纳掷?。想像：它們?cè)谝黄饡?huì)干什么？可有一天，發(fā)生了一件非常不幸的