【正文】 六人小組合作學習。（二）學習首尾段讀第一段和最后一段，討論以下兩個問題。老師也準備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。合作朗讀，角色分工。二、抄一抄，找一找，說一說。四、鞏固文中了解的知識復習課文《金色的草地》，讀一讀課文。（2）分別指導看圖，了解兩幅圖所表達的內(nèi)容。引導學生根據(jù)自己的反饋，調(diào)一調(diào)綠色、紫色、橙色。請學生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導學生聯(lián)想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開放的花的顏色等等）學生動手畫一畫。安海西邊小學第二篇：第一單元教案1．太陽的話教學目標在閱讀中識記生字“曦、暖、枕、抬、睫、撒”，會寫“暖、枕、抬、睫、撒”5個字，積累“花束、香氣、溫暖、露水、枕頭、睫毛”6個詞語。早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？ 出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進去，讓我進去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進到你們的小屋里。有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；師：太陽讓我們打開心靈的窗戶，把一切美好的東西都裝進心里，讓我們的心充滿溫暖，充滿愛。培養(yǎng)學生樂于親近自然、熱愛自然的情感。學習生字新詞。泥土干了，她就澆水；長出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風了，她為小樟樹苗綁上一根竹子；寒流來了，就在小樟樹苗四周鋪些稻草……（1）自己讀，讀正確、讀流利?！爸灰阈睦镉兴鼈儯?jīng)常去護理，要不了幾年，它們一定會長成一片森林。雖然這一片樟樹林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以……出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林。孩子們在櫻櫻的森林里。懂得只有團結(jié)起來，才能戰(zhàn)勝困難的道理。出示組圖二：大龍蝦（1）龍蝦像什么？（2）出示：看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……（3）朗讀指導。眼睛可以發(fā)現(xiàn)敵人，可以及時躲避敵人，而小黑魚就有這個本領。分角色朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣?！?．l 指名讀。學習4——8節(jié)。（2）引讀：為了救出公主，我們想了很多方法，一個伙伴的方法是——，我的方法——，最終我的方法得到——。孩子們會怎 樣歡呼，請你在小組內(nèi)也你一言，我一句地歡呼幾聲。注意：把攻城堡的方法說清楚。教學重點、難點認識課文的生字，正確描摹生字。讀文要求：借助字音讀準字音，讀通句子。指名讀句。我希望我的房間（有輪子）、（是潛水艇）、（長翅膀）、（是魔術(shù)屋）、（是學校）。師：讀到這兒，你有什么疑問嗎？生：“我”很喜歡自己的房間，可為什么有時候又希望自己的房間跟現(xiàn)在的不一樣呢？讓學生帶著上面這個問題再讀讀第4——8節(jié)，然后，小組討論。（四）、復習鞏固，完成課后練習。能用自己的話，講一講這個故事。（指導書寫：愧，注意最后兩筆）c)分節(jié)朗讀全文。學生交流。”（這句話要讀出懊悔、失望的語氣?！?馬鳴加這么想著，快活地朝學校奔去。課文已經(jīng)學完了，請大家用自己的話在小組里講一講這個故事，好嗎？在小組內(nèi)說一說，你有一只怎樣的書包。學情分析學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與 作者所要表達的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學生多作一點有關西部的背景材 料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。因此在教學時，要充分認識到學生的已有的認知水平來安排教學環(huán)節(jié)。難點：感受作者對草原的熱愛和依戀之情。三、領略草原風光美。6．請你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風光的句子讀給大家聽。我們雖然只學習了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。(1)第二自然段迎客A．提出交流要求：一邊說，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來，最后還要加上自己的評論。B．說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的？C．重點體會句子：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。1．作者從草原美麗的自然風光和獨特的人文風情兩個方面介紹了草原，你認為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？ 2．一幅美麗的草原風情畫在老舍先生的筆下展開。西域傳》)的繁榮景象。3．讀懂課文內(nèi)容，指導學生從古絲綢之路的故事中體會當年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。1．板書課題。請你打開書，自己讀一讀。5．全班交流。教師可根據(jù)學生的交流適時板書：迎接見面贈禮表演建議：小標題也可由學生自己擬定。（2）“打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。學習邊疆建設者無私奉獻的精神。教學重點重點字形區(qū)別。四、檢查自學情況，學生認讀。五、練習讀熟課文，朗讀課文六、布置作業(yè) ；。（有感情地朗讀）。然后，大家分析其中的深刻含義。學情分析學生對于青藏鐵路不是很熟悉，所與對于筑路工人所面臨的困難，因為距離實際生活較遠，也缺少體會，因此教師在教學中要從創(chuàng)設情境入手，讓學生感受當時環(huán)境的惡劣和條件的艱苦，為學生的理解做好鋪墊?！窘虒W時數(shù)】一課時 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入課題，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路。在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。“風火山一帶經(jīng)?？耧L大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。能不能建一個大型制氧站？??風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”②有感情地朗讀第六、九自然段。四、課外延伸，情感升華交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。1．播放課件（利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。第二課時（習作指導）一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。（2）投影一篇中等程度的習作。（2）投影出示：。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。（2）說說對課文寫法特點的認識。）二、日積月累古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。今天我們來讀一則關于標點符號的故事，讀完之后，談談你的感想?！毙廊缓炞?。[教學難點] 如何將不同性質(zhì)的兩類事物加以區(qū)分，從而體會作者愛憎情感。c)感受作者的情感。由上面的分析，我們可以看出棗樹的象征意義是什么呢？（板書：）堅毅不屈的戰(zhàn)士形象，是作者著力贊頌的對象。（2）“繁霜”實指軍閥政府實行文化高壓政策，極力摧殘“園）頁九年級語文電子教案里的野花草”。導入：1924年初，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，一個新的革命高潮逐步在全國形成，但是窮途末路的封建軍閥不甘心退出歷史舞臺，一方面殘酷鎮(zhèn)壓革命力量，另一方面，瘋狂圍剿新文化運動，為此，魯迅先生寫下了一篇寓意深刻、動人心弦的戰(zhàn)斗篇章——《秋夜》（板書課題）簡介《野草》（投影下列內(nèi)容，并指名朗讀）《野草》是魯迅唯一的一部抒情散文詩集，收作品二十三篇，大部第（分寫于1924年至1926年之間。標點一定要恰當，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。當時，這位教書先生一口應允了?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。【教學時數(shù)】二課時 【教學過程 】第一課時一、交流平臺，通過這一組課文的學習，你有什么收獲和體會？。（1）讓小作者本人朗讀全文。①讓小作者本人朗讀全文。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。想了解對方的哪些情況。四、深入探討，課外延伸。2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學技術(shù)這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。4．掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。有感情地朗讀課文第十一自然段。）（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說?！箅y以控制隧道施工溫度。（2）開鑿風火山隧道面臨著重重困難。出示課題：把鐵路修到拉薩去?！窘虒W重難點】重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。（板書：借物喻人）七、總結(jié)深化本文作者袁鷹運用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設者，他們扎根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們，也感染了老師。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設邊疆]（3）爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。教學難點體會文章的寫法和父親扎根邊疆、建設邊疆的情懷。“讀讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解。（板書課題）。【教學重難點】重難點:通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。引導學生首先從整體上感知課文內(nèi)容，把握作者的行文線索。五、總結(jié)全文，暢談感受。（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫两谀沁b遠的往事中??四、回顧往事，追憶歷史。商旅的頻繁往來促進了亞歐各國與中國的友好往來。二、欣賞石雕，激發(fā)想象?！菊n前準備】1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關資料。介紹這些資料的目的是使學生對絲綢之路有一個感性認識，并產(chǎn)生探究的興趣。2．說說自己學完課文后的感受。7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。學生自由讀、分組讀或者齊讀（3）第四自然段款待A．好客的主人是怎樣款待客人的? 你體會最深的一點是什么？請你用一邊說、一邊讀、一邊評價的方式交流。（這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。課文向我們詳細地描述了蒙古族的民族特色。教學重點能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。8．引導思考：作者前后的感受有什么不同？ 9．討論交流：作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？ 這兩種感受可以調(diào)換嗎？（通過討論讓學生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。3．自由朗讀文中直接描寫草原風光的句子。二、初讀感知，了解內(nèi)容。，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。第三篇：第一單元教案第一單元單元教材分析本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學生從多個側(cè)面了解西部的建設與發(fā)展，了解西部的文化與風情。（假如你是當時的馬鳴加，會怎么想？）想象說話（補充馬鳴加的內(nèi)心活動）： ?。吭趺词强盏?？。學生交流。出示：1）馬鳴加不同意：“一個星期上五天學，一天背一只，正好！” 2）馬鳴加懊喪地對媽媽說：“你看，只用一只書包也不行。星期一用（）的書包，星期二用（）的書包，星期三用（）的書包。馬鳴加和他的新書包之間發(fā)生了一個怎么樣的故事呢？請大家?guī)е鴨栴}，自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。教學目標能在閱讀中識記“舅、嬸、禮、共、股、班、業(yè)、行、羞、愧、線、繡” 11個生字，會寫“禮、共、業(yè)、線、繡”5個生字，積累“舅舅、嬸嬸”等8個詞語。希望房間是一間魔術(shù)屋——是用好吃的食物做成的。媽媽——，爸爸——，——都放在那里。（三）、深入學習第4——8節(jié)。我的故事書、玩具，我從外面撿來的寶貝，都放在那里。1交流課前預習的情況。教學目標能在閱讀中識記“潛、艇、翅、膀、魔、墻、壁、餅、克、司、載、幻” 12個生字，會寫“翅、膀、餅、克、司”5個生字，積累“功課、翅膀、墻壁”等9個詞語。而當孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會不把她當作美麗的公主呢？也許在每個孩 子的心中，媽媽就是公主。我們挖著地道。師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。（讀出快樂的語氣）學生字：筑 插 板書：城堡l 在壘起城堡之后，孩子還開展了什么有趣的活動？板書：編織童話補充課題：沙灘上的童話（齊讀課題）師：現(xiàn)在就讓我們走進孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧?。ǘ⒊踝x課文，學習字詞，了解童話的內(nèi)容。分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。分角色讀課文。討論：小紅魚們聽了小黑魚的話后，會怎么說，會怎么做。想像：它們在一起會干什么？可有一天，發(fā)生了一件非常不幸的事情 出示句子：有一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到了肚子里，只有小黑魚逃掉了。指導寫字。想像說話：人們又會在櫻櫻的森林里干什么呢？ 春天，人們在櫻櫻的森林里。（2）理解積累詞語：給“茂盛、繁密”找找近義詞。作者從四個方面來寫：泥土干了，……長出了雜草，……刮大風了，……寒流來了，……。（三）深入學習，展開想象出示爸爸說的第2句話。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說話訓練：