【正文】 我也好，教研組長(zhǎng)也罷，我們都本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為工作負(fù)責(zé)的原則，就事論事，對(duì)事不對(duì)人，不存在任何的主觀色彩。教師們都利用午自修的時(shí)候?qū)δ切W(xué)困生的輔導(dǎo)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)干凈而認(rèn)真，尤其拼音的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，可見(jiàn)幾位老師的一番良苦用心。教師都能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思。二、作業(yè)批改 優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)整齊，規(guī)范。教研組長(zhǎng)的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實(shí)到行動(dòng)上，落實(shí)到對(duì)組員的工作督促上。我們教導(dǎo)處對(duì)教師備課、批改作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及學(xué)生成績(jī)登記表，班主任工作，課后輔導(dǎo)，聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)等諸方面進(jìn)行了檢查。徐嘉興：作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，來(lái)激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。姚文靜：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議多一點(diǎn)面批。部分教案有課件，有課后反思及小記。部分教案有課件，有課后反思及小記。作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。部分教案有課件，有課后反思及小記。教師的批改也比較細(xì)致，對(duì)錯(cuò)誤之處都用紅筆圈出或劃出，并有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)或等第，訂正及時(shí)并有批改。本次檢查中又教材批劃，希望以后作業(yè)： 作業(yè)檢查中，本次作業(yè)檢查中：改進(jìn)?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、檢查內(nèi)容： 本次檢查為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給鉆研教材，應(yīng)該如何，僅僅下載了電子教案，老師們上好一節(jié)課？區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)僅僅憑借別人的教案能個(gè)值得探討的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)字跡比較工整，有統(tǒng)一的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)前有標(biāo)題，日期。學(xué)生有事或生病作業(yè)，后來(lái)補(bǔ)的作業(yè)也要批改，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生做作業(yè)的積極性。徐昊：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，來(lái)激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，來(lái)激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。部分教案有課件，有課后反思及小記。王國(guó)賢：教育目標(biāo)明確，部分教案缺教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批訂正現(xiàn)象。復(fù)習(xí)課有試卷及答案。有鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，來(lái)激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。田彩蓮老師讀書(shū)筆記書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真，體現(xiàn)了我們讀書(shū)足以怡情養(yǎng)性的目的。一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書(shū)寫(xiě)太亂仍是“頑疾”。各位教師的教案基本都能做到教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，體現(xiàn)教法與學(xué)法。所有教師教案能體現(xiàn)集體備課的成果，有集體備課后的二次備課的痕跡。也就是說(shuō)，對(duì)這一部分老師，我們已經(jīng)無(wú)須用制度去約束，她們對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校的制度、規(guī)范。撰寫(xiě)教學(xué)隨筆有深度：多數(shù)青年教師撰寫(xiě)教學(xué)隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。在檢查中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有90%的班主任做了這項(xiàng)工作，而且做的很細(xì)，有的老師甚至把請(qǐng)假學(xué)生的電話聯(lián)系情況記錄到了上面，工作細(xì)致，精神可嘉。有的教師照抄教案，但沒(méi)有個(gè)人增減，缺乏主見(jiàn)性。康云霞老師的備課詳實(shí)、認(rèn)真，課外資料和自己對(duì)本課的設(shè)計(jì)都粘貼于備課本內(nèi)，其對(duì)工作的熱愛(ài)之情非同一般。教案后的教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)不夠及時(shí)，沒(méi)能達(dá)到每周12次的要求。存在的問(wèn)題：檢查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)字跡不規(guī)范了了草草需要教師多加指導(dǎo)訓(xùn)練。建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：反饋及時(shí)，重視矯正。檢查后，教導(dǎo)處寫(xiě)出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出了下一步的改進(jìn)措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。郁梅華：部分缺教育目標(biāo)明確，部分缺教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，有分層教案，部分教案有課件，有課后反思及小記。楊凱華：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。趙婷婷：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。張靜：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程詳實(shí)。的要求。內(nèi)容包括：教材分析、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施要求。請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，備課：從本次備課情況檢查中師們上，除老教師楊鵬為手寫(xiě)教案意外，教師均為電子備課，老了超前備課。張慧玲：教案寫(xiě)明課題，課型，三維目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程步驟清楚，教學(xué)課后總結(jié)，有課后的反思。部分教案有課件，有課后反思及小記，但課后記內(nèi)容少了點(diǎn)。部分教案有課件，有課后反思及小記。部分教案有課件，有課后反思及小記。教學(xué)過(guò)程詳實(shí)。建議多一點(diǎn)面批。作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。楊順發(fā)：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。建議多一點(diǎn)面批。教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。張雪芳老師的作文批改有旁批、眉批處處可見(jiàn)，指導(dǎo)性強(qiáng)，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)工作的熱情。二、存在的問(wèn)題個(gè)別教師的備課簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。檢查中發(fā)現(xiàn)許多