【正文】 在研究活動(dòng)過程中，要不斷改進(jìn)辦法提高研究水平。、對(duì)部分問題學(xué)生如何進(jìn)行引導(dǎo)及改變．學(xué)生良好習(xí)慣及品德養(yǎng)成的原因分析．活動(dòng)內(nèi)容序列：留守學(xué)生情況調(diào)查，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有針對(duì)性去接觸部分問題學(xué)生，找出形成原因。七、問題對(duì)策在課題研究中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生德育方面存在以下主要問題： 一是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，中學(xué)生追求高消費(fèi)和享受的現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，把艱苦樸素和勤儉節(jié)約的美德置于腦后。學(xué)生觀看不文明行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)出一片“哄笑”，在“哄笑”中，認(rèn)識(shí)到不文明行為的“不良”之處；在觀看文明行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，潛意識(shí)中對(duì)文明行為有了認(rèn)可，經(jīng)過內(nèi)心的一番比較、自省，真正懂得什么該做，什么不該做，在以后的行為中，有意識(shí)地矯正自己的不良行為，強(qiáng)化自己的文明行為。對(duì)研究?jī)?nèi)容分專題進(jìn)行總結(jié)，并撰寫結(jié)題報(bào)告。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育“三位一體”相結(jié)合原則。要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：首先，要體現(xiàn)時(shí)代要求和中學(xué)生教育特色，通過研究和實(shí)踐，探索一套適合我校實(shí)際情況的“文明習(xí)慣養(yǎng)成”的教育對(duì)策，以指導(dǎo)本校的工作。理論依據(jù)中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出了我國(guó)新時(shí)期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本方針、原則和主要內(nèi)容等。調(diào)查研究分析：在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班開展小學(xué)生禮儀規(guī)范狀況的調(diào)查研究，從中分析符合我校實(shí)際的學(xué)生禮儀道德、行為特征及其成因，為有針對(duì)性研究創(chuàng)設(shè)各學(xué)段道德教育層次性目標(biāo)與內(nèi)容提供依據(jù)。但是，在一些領(lǐng)域和部分學(xué)生中不夠遵守禮儀規(guī)范，在對(duì)待父母，老師及社會(huì)交往中禮節(jié)、禮貌失范的現(xiàn)象依然存在。（四）、研究操作，注重教育活動(dòng)過程的優(yōu)化德育貴在實(shí)踐。(一)、研究學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如高中階段是學(xué)生由幼稚狀態(tài)發(fā)展為初步成熟的關(guān)鍵時(shí)期，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成時(shí)期，因此學(xué)會(huì)做人是學(xué)校德育的根本任務(wù)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，諸如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)考察、遠(yuǎn)足等。教育系著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，科技的高速發(fā)展，民族復(fù)興之大任。在研究活動(dòng)過程中，要不斷改進(jìn)辦法提高研究水平。、收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，樹立先進(jìn)的德育教育理論，為課題研究的實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)，開展對(duì)課題研究的理論培訓(xùn)。三、課題研究的內(nèi)容、中學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀及原因。加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)待人，守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)和自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。究其原因，主要是因?yàn)閷?duì)高中學(xué)生缺乏生活守則和行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究，學(xué)生沒有形成良好的個(gè)人品質(zhì)和道德情感，導(dǎo)致德育缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，效益低下，結(jié)合我校德育教育工作實(shí)踐，我們覺得日常生活守則和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，良好的個(gè)人行為習(xí)慣和道德品質(zhì)形成研究日益重要和緊迫。引導(dǎo)學(xué)生從日常生活行為開始養(yǎng)成良好的習(xí)慣到學(xué)會(huì)做人，從熱愛學(xué)校及周圍環(huán)境做起，形成熱愛家長(zhǎng)、熱愛祖國(guó)的高尚情操，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣做起，形成探索能力，從自尊自愛做起，達(dá)到自律慎獨(dú)，自覺養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)文明交往、和諧合作、自主進(jìn)取、積極探索、努力創(chuàng)造的情感體驗(yàn)、思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)，為他們的人生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。德育活動(dòng)對(duì)良好品質(zhì)的形成及能力遷移。、觀察跟蹤記錄，進(jìn)行階段活動(dòng)檢測(cè)與反饋，總結(jié)階段性行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。、新時(shí)期德育工作特點(diǎn)及方案論文集。為了保證核心地位的確立，必須研究新問題，適應(yīng)新情況，開創(chuàng)新局面。不同年齡段學(xué)生的需求又各有側(cè)重，高中生是法律常識(shí)、初中生是自我教育。而我們的德育，內(nèi)容脫離實(shí)際，方法簡(jiǎn)單，反映出德育仍然是以教師為主，沒能考慮到學(xué)生的主體需要。因此，我們主張把德育活動(dòng)過程還給學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中求得一種主動(dòng)的發(fā)展，確立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課。形成適合學(xué)生禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育的活動(dòng)系列案例與教育反思。（4）系統(tǒng)教育：利用國(guó)旗下講話，晨會(huì)、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、思品課、班隊(duì)活動(dòng)課等按照層次目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)教育。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“舉止文明”，體現(xiàn)為“尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)、明禮誠(chéng)信”。課題研究成員制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。為保證課題研究的開展，我們具體采取了如下措施：學(xué)校每周組織課題組成員安排必要的研究時(shí)間，進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過對(duì)問卷進(jìn)行分析，篩選出典型個(gè)案，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，矯正不良行為。注意年齡段的心理特點(diǎn)分析，多交流溝通，增強(qiáng)互動(dòng)性。、認(rèn)真理解方案和計(jì)劃，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀分年級(jí)階段編制 調(diào)查問卷，做好項(xiàng)目分工，采用多種形式調(diào)查了解學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀特點(diǎn)及存在問題，設(shè)計(jì)達(dá)到主題目標(biāo)的方法，形式 和途徑，寫出分析調(diào)查報(bào)告。學(xué)生心理情況調(diào)查。第三階段 總結(jié)拓展階段（2017年 11 月 –12月）、收集整理課題研究成果。究其原因，主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)生缺乏了解及有針對(duì)性的研究，學(xué)生沒有形成良好的個(gè)人品質(zhì)和道德情感，導(dǎo)致德育缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，效益低下，結(jié)合我校德育教育工作實(shí)踐，我們覺得對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀，特點(diǎn)及研究對(duì)策日益重要和緊迫。尤其是試點(diǎn)班級(jí)的衛(wèi)生習(xí)慣相比其他班級(jí)較優(yōu)秀。在宣布本德育課題實(shí)施和意義時(shí)，就首先提出：教師以身作則，在學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、文明、生活等方面保持好習(xí)慣，嚴(yán)于律已。通過活動(dòng)教育學(xué)生具有尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、愛護(hù)環(huán)境等良好的家庭倫理和社會(huì)公德，使他們懂得良好的品德是做人、交往的基礎(chǔ)。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，重在實(shí)踐、體驗(yàn)、互相監(jiān)督。研究的目標(biāo)：總目標(biāo)：以國(guó)家相關(guān)的政策法規(guī)為依據(jù)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以校內(nèi)外智力資源為依托，以學(xué)校為主陣地，學(xué)生文明習(xí)慣的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生懂得基本的行為規(guī)范，最終實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)做文明學(xué)生、爭(zhēng)當(dāng)文明班集體”，推動(dòng)素質(zhì)教育的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。撰寫結(jié)題報(bào)告第四篇：德育課題研究《中學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成》一、課題論證選題意義社會(huì)發(fā)展的需要：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。以防止步入重點(diǎn)輕面，點(diǎn)面脫節(jié)的誤區(qū)。問卷調(diào)查（后測(cè)）：2002年9月進(jìn)行，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。(三)、以校為本，研究學(xué)校德育工作體系和學(xué)校德育途徑整體規(guī)劃學(xué)校德育工作是落實(shí)學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重大舉措，目的是使學(xué)校德育工作走上有法可依，有章可循，規(guī)范化、制度化、序列化、科學(xué)化的軌道。（五）努力提高教師德育素質(zhì)提高教師德育素質(zhì)，是搞好德育工作、提高德育效果的根本保證。（三）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)增強(qiáng)師生雙向溝通，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是德育的原則，德育在這方面是薄弱環(huán)節(jié)，無論是德育內(nèi)容、德育途徑還是對(duì)學(xué)校、教師工作，初、高中學(xué)生的評(píng)價(jià)都有顯著差異。通過調(diào)查研究，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生個(gè)性差異，考慮社會(huì)對(duì)思想道德的要求的層次結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)確定學(xué)校的德育目標(biāo)和內(nèi)容，從點(diǎn)滴開始，重實(shí)際效果，真正打好學(xué)生思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。（五）課題獎(jiǎng)勵(lì)辦法依據(jù)本?！栋踩嗜歇?jiǎng)勵(lì)條例》中的“課題研究”項(xiàng)目?jī)?nèi)容。整理資料、分析結(jié)論、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，編寫《日常生活守則和行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究活動(dòng)成果匯編》和《安仁三中德育教育工作活動(dòng)序列成果匯編》。六、研究方法本課題研究主要以專題活動(dòng)調(diào)研法、行動(dòng)調(diào)研法和教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主，著重于序列中的活動(dòng)內(nèi)容研究，輔之以文獻(xiàn)分析法、觀察法、比較研究法、個(gè)案研究法、實(shí)驗(yàn)法、理論綜合法等。培養(yǎng)學(xué)生的自尊感、友誼感、正義感、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，從而達(dá)到激勵(lì)人、教育人、塑造人、規(guī)范人、指導(dǎo)人的目的，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展，提高學(xué)校德育整體水平，推進(jìn)學(xué)校德育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的建設(shè)。以人為本是 21世紀(jì)教育改革的主旋律，教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”情感、態(tài)度價(jià)值觀多元并重的培養(yǎng)目標(biāo)，說明培養(yǎng)對(duì)象是完整的生命體，高中學(xué)校如何促進(jìn)學(xué)生生命體健康成長(zhǎng)全面發(fā)展“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人”已是擺在教育工作者面前迫切的議題。（三）研究和探索行為規(guī)范養(yǎng)成教育是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。、通過對(duì)中學(xué)生實(shí)施行為規(guī)范養(yǎng)成教育方法與途徑的研究與實(shí)驗(yàn)，讓受教育者了解掌握中學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。五、選題意義和研究?jī)r(jià)值通過探究高中學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育滯后的原因，探求養(yǎng)成教育及德育工作模式與評(píng)價(jià)體系的建立，內(nèi)容與活動(dòng)的更新，能力的遷移和品質(zhì)的形成，積極完善學(xué)校德育工作目標(biāo)、內(nèi)容和工作方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，通過研究實(shí)驗(yàn)及推廣為國(guó)家和社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。第三階段 總結(jié)拓展階段（2008 年 9 月12 月）、收集整理課題研究成果。十、組織與管理（一）學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組顧問：陽愛華、伍小萼組長(zhǎng)：何福漢副組長(zhǎng)：李慧林成員：劉高平、劉忠木、李敦華、侯仁珠（二）課題研究小組組長(zhǎng)：李慧林副組長(zhǎng)：侯仁珠、何 侃主要成員：左小武、侯運(yùn)德、黃功勛、譚積元、盧志紅、全體班主任（三）課題指導(dǎo)小組： 聘請(qǐng)上級(jí)課題管理部門領(lǐng)導(dǎo)、專家組成（四）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及管理在研究過程中，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi) 萬元投入此項(xiàng)課題研究，經(jīng)費(fèi)主要用于培訓(xùn)德育工作者，課題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀考察、調(diào)查研究、資料費(fèi)等開