【正文】 月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布的《幼兒園管理?xiàng)l例》1989 年 8 月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布的《幼兒園管理?xiàng)l例》第五篇：幼兒教育學(xué)[范文模版]幼兒教育學(xué)1白板說(shuō)：是洛克的教育思想，他認(rèn)為人出生后的心靈如同一塊白板，沒(méi)有任何標(biāo)記和觀念，人的一切知識(shí)都是后天得來(lái)的，都建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上2幼兒園教育目標(biāo)：對(duì)幼兒實(shí)施體智德美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，幼兒園教育目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控3保教結(jié)合：也稱保教合一或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合 4教育活動(dòng)目標(biāo)：是指某一具體的教育活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果，或引起幼兒行為的變化，是最具操作性的目標(biāo)5幼兒園全面發(fā)展教育：是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體智德美等方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式方法手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育 6幼兒體育:是指幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)7幼兒智育：是有目的有計(jì)劃的讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣、學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程8幼兒德育：是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育 9幼兒美育：是美育事物一部分，它是根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，利用沒(méi)的事物和豐富的審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒感知沒(méi)表現(xiàn)美的情趣和能力的教育10非智力因素：是指不直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素，它包括情感一直性格興趣等方面11幼兒教師地位：實(shí)在幼兒園履行教育職責(zé)，對(duì)幼兒身心施加特定影響的專業(yè)教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人傳播精神文明，提高全民族素質(zhì)的歷史使命。1幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)： ⑴：對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； ⑵：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題； ⑶：能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果； ⑷：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣； ⑸：愛(ài)護(hù)動(dòng)物、植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。精神環(huán)境。有能力組織教學(xué)活動(dòng)，分組、指導(dǎo)小組。⑵：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則； ⑶：教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則； ⑷：發(fā)揮一活動(dòng)整體教育功能的原則。⑷：教育內(nèi)容； ⑸：幼兒教育的教學(xué)方法； ⑹：開(kāi)辦師資培訓(xùn)。是 是 兒童中心論的倡導(dǎo)者。（一）世界上第一個(gè)幼兒園德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒園之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。（2）家訪家訪是幼兒園家長(zhǎng)工作的一種重要而又有效的方式。2．【答案要點(diǎn)】（1）家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。4．【解析】幼小銜接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，小學(xué)也應(yīng)以幼兒園保教目標(biāo)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子順利地渡過(guò)幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的階段。5．B【解析】健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)性課程。（）9．幼兒的游戲主要在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。A．爺爺奶奶B．幼兒教師C．家長(zhǎng)D．小學(xué)教師7．（）是指向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。杜威——兒童中心論者。在南京建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育實(shí)驗(yàn)研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想陳鶴琴——提倡——整個(gè)教學(xué)法，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開(kāi)發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力，80年代重視兒童個(gè)性、清感和社會(huì)化發(fā)展的曲折歷程。A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況C．家庭結(jié)構(gòu)D．家庭主要成員的文化程度11．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。五、論述題（共15分）試述幼兒園家長(zhǎng)工作的主要形式。它主要是指學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。9．【解析】幼兒的游戲主要是自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)中，特別是精神的成長(zhǎng)中有著特殊的意義。第三篇：幼兒教育學(xué)一，什么是幼兒教育學(xué)？幼兒教育是一門(mén)研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。他認(rèn)為，兒童的游戲，其意義和價(jià)值就在游 教育方法 戲的本身，只是為游戲而游戲，游戲活動(dòng)過(guò)程即是目的，同時(shí)也 是動(dòng)機(jī)。陳鶴琴： 年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心—南京鼓樓幼稚園，陳鶴琴： 1923 年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心—南京鼓樓幼稚園，于 創(chuàng)立了 活 “ 教育”理論，教育”理論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。幼兒教育的概念：幼兒教育的概念：是指對(duì) 3—6 歲年齡階段兒童實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。幼兒體育的目標(biāo)： 幼兒體育的目標(biāo)：促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良 好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣?，F(xiàn)代社會(huì)的兒童觀： 社會(huì)的兒童觀現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀： ⑴：兒童是一個(gè)社會(huì)的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)； ⑵：兒童是一個(gè)正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強(qiáng)加于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展； ⑶：兒童期不只是為成人起做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂(lè)的童 年； ⑷：兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動(dòng)之中不斷建構(gòu)精神世界的； ⑸：每個(gè)健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ?⑹：幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開(kāi)發(fā)得越早就開(kāi)發(fā)得越多； ⑺：兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí) 寶庫(kù)是其自身與客觀環(huán)境交互作用過(guò)程中自我建構(gòu)； ⑻：實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個(gè)幼兒的權(quán)力，其先天的生理遺傳充分賦予了實(shí) 現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展； ⑼：兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。⑸：經(jīng)濟(jì)型原則。幼小銜接工作的主要內(nèi)容與方法： ⑴：培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往； ⑵：培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性； ①：培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性； ②：培養(yǎng)獨(dú)立性； ③：發(fā)展人際交往能力； ④：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。：培養(yǎng)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣和初步能力任務(wù):1培養(yǎng)幼兒對(duì)美的情趣愛(ài)好以及初步的審美能力2培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)展初步的創(chuàng)造力 內(nèi)容：1培養(yǎng)幼兒的審美感知2培養(yǎng)幼兒的審美情感3培養(yǎng)幼兒的審美想象和創(chuàng)造 階段：審美感知階段（情緒性 膚淺性 行動(dòng)性 泛靈性）審美理解階段 審美表達(dá)階段 欣賞與評(píng)價(jià)階段 實(shí)施：1藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑2幼兒的日常生活是美育的重要途徑3大自然大社會(huì)是幼兒美育的廣闊天地 注意：1幼兒園美育是面向全體幼兒的2重視通過(guò)美育培養(yǎng)幼兒健全的人格3重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力二、幼兒教師幼兒教師的權(quán)利？1進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開(kāi)展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利2從事科學(xué)研究學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的額學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利3指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利4按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利5參與幼兒園民主管理的權(quán)利6參加進(jìn)修或其他培訓(xùn)的權(quán)利 幼兒教師的義務(wù)？1遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國(guó)家教育保育目標(biāo)，組織帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的有計(jì)劃的教育活動(dòng)3關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展4制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象4不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平幼兒教師的職責(zé)？1觀察了解幼兒，完成教育教學(xué)任務(wù)2嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度3與家長(zhǎng)保持聯(lián)系4參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育任務(wù)5定期向園長(zhǎng)匯報(bào)接受檢查和知道幼兒教師的角色：1幼兒教師是教育者2幼兒教師是幼兒游戲的伙伴3幼兒教師是幼兒的第二任母親4幼兒教師是幼兒的知心朋友5幼兒教師是研究者和理論的構(gòu)建者 幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)？一職業(yè)品格：1對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛(ài)與獻(xiàn)身精神2熱愛(ài)幼兒3尊重集體和團(tuán)結(jié)家長(zhǎng) 二基本文化基礎(chǔ)知識(shí)：1廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)2扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ) 三身體素質(zhì) 四個(gè)性心理素質(zhì)幼兒教師的職業(yè)能力：1觀察力2溝通的能力3組織分組活動(dòng)的能力4創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力5開(kāi)展家長(zhǎng)工作于社區(qū)工作的能力6自我發(fā)展的能力 幼兒教師的勞動(dòng)特點(diǎn)？ 1勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性2勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性3勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性4勞動(dòng)手段的主體性5勞動(dòng)周期的長(zhǎng)期性建立良好師幼關(guān)系的策略？1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮2積極主動(dòng)的與幼兒交往3對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣4理解與寬容的對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤5幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系6幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣 幼兒教師與幼兒教育影響的相互制約關(guān)系？1幼兒教師選擇和調(diào)控幼兒教育影響2幼兒的身心特點(diǎn)和需要時(shí)幼兒教師選擇教育影響的重要依據(jù)3幼兒教育影響直接決定幼兒的身心發(fā)展4幼兒教育影響也反作用于幼兒教師實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義？1幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí)2幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展思維能力3實(shí)物操作活動(dòng)是獲取知識(shí)的重要源泉三、幼兒園環(huán)境幼兒