【正文】 的影響1論自然教育2論教育年齡的分期3論幼兒的教育方法：給予行動的自由 合理的養(yǎng)護(hù)與鍛煉 注意語言的發(fā)現(xiàn) 感覺教育 重視模仿 自然后果法 福祿貝爾：1幼兒的自我發(fā)展理論2游戲理論3協(xié)調(diào)原理4親子教育蒙臺梭利：1幼兒的自我學(xué)習(xí)法則2重視教育環(huán)境的作用3教師的作用4幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則5重視感覺教育陶行知：1農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者2重視幼兒教育3生活是教育的中心5解放幼兒的創(chuàng)造力 陳鶴琴:1中國化的幼兒教育2反對思教育提倡活教育3幼兒園課程理論4重視幼兒園與家庭的合作 制定幼兒園教育目標(biāo)注意的問題?1教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)2教育目標(biāo)的涵蓋面要全面3教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性4幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證教育的一般原則？1尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則2促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則3面向全體重視個別差異的原則4充分利用幼兒家庭社會的教育資源的原則學(xué)前教育活動的基本原則？1保教結(jié)合的原則2活動中主動學(xué)習(xí)的原則3環(huán)境育人的原則4整體綜合教育的原則5教育引導(dǎo)發(fā)展的原則幼兒園教育目標(biāo)制定的基本策略？1吧目標(biāo)的制定當(dāng)做幼兒園教育工作的起始環(huán)節(jié)2從認(rèn)知情感技能三個方面制定全面的目標(biāo)3前后一致的表述目標(biāo)主語4目標(biāo)制定要明確具體5依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定目標(biāo)6一促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展為原則制定7根據(jù)幼兒園整合課程的特點(diǎn)制定目標(biāo)8根據(jù)幼兒發(fā)展的需要制定目標(biāo)幼兒體育？目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣任務(wù)：保護(hù)幼兒生命與健康，保證幼兒必需的營養(yǎng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育增強(qiáng)體質(zhì) 培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力內(nèi)容：1促進(jìn)幼兒健康成長2發(fā)展幼兒的基本動作3培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣4增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識 實(shí)施途徑：1為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活2精心組織各項(xiàng)體育活動，提高幼兒健康水平注意問題1注重幼兒身體素質(zhì)的提高2重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和態(tài)度3專門的體育活動與日?；顒酉嘟Y(jié)合幼兒智育？目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望發(fā)展智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語言的基本技能能力以及初步的動手能力任務(wù)：1向幼兒傳授自然和社會生活中初步知識2發(fā)展幼兒的智力3培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣求知欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力內(nèi)容：1發(fā)展幼兒的智力2引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識3培養(yǎng)幼兒求知的興趣欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 實(shí)施：1組織多種形式的教育活動發(fā)展幼兒智力2創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動 注意問題：1處理好智力與知識技能之間的關(guān)系2重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)3注意幼兒知識的結(jié)構(gòu)化幼兒德育？目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國愛集體愛勞動唉科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)自信好問友愛勇敢愛護(hù)公物克服困難講禮貌守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣，以及活潑開朗的性格任務(wù)：養(yǎng)成。：培養(yǎng)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣和初步能力任務(wù):1培養(yǎng)幼兒對美的情趣愛好以及初步的審美能力2培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣和在藝術(shù)活動中發(fā)展初步的創(chuàng)造力 內(nèi)容：1培養(yǎng)幼兒的審美感知2培養(yǎng)幼兒的審美情感3培養(yǎng)幼兒的審美想象和創(chuàng)造 階段：審美感知階段（情緒性 膚淺性 行動性 泛靈性）審美理解階段 審美表達(dá)階段 欣賞與評價階段 實(shí)施：1藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑2幼兒的日常生活是美育的重要途徑3大自然大社會是幼兒美育的廣闊天地 注意：1幼兒園美育是面向全體幼兒的2重視通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格3重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力二、幼兒教師幼兒教師的權(quán)利？1進(jìn)行保育教育活動，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利2從事科學(xué)研究學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的額學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利3指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利4按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利5參與幼兒園民主管理的權(quán)利6參加進(jìn)修或其他培訓(xùn)的權(quán)利 幼兒教師的義務(wù)？1遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國家教育保育目標(biāo)，組織帶領(lǐng)幼兒開展有目的有計劃的教育活動3關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展4制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象4不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平幼兒教師的職責(zé)？1觀察了解幼兒，完成教育教學(xué)任務(wù)2嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度3與家長保持聯(lián)系4參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育任務(wù)5定期向園長匯報接受檢查和知道幼兒教師的角色：1幼兒教師是教育者2幼兒教師是幼兒游戲的伙伴3幼兒教師是幼兒的第二任母親4幼兒教師是幼兒的知心朋友5幼兒教師是研究者和理論的構(gòu)建者 幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)？一職業(yè)品格：1對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛與獻(xiàn)身精神2熱愛幼兒3尊重集體和團(tuán)結(jié)家長 二基本文化基礎(chǔ)知識：1廣博的文化基礎(chǔ)知識2扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ) 三身體素質(zhì) 四個性心理素質(zhì)幼兒教師的職業(yè)能力：1觀察力2溝通的能力3組織分組活動的能力4創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力5開展家長工作于社區(qū)工作的能力6自我發(fā)展的能力 幼兒教師的勞動特點(diǎn)？ 1勞動對象的主動性和幼稚性2勞動任務(wù)的全面性和細(xì)致性3勞動過程的創(chuàng)造性4勞動手段的主體性5勞動周期的長期性建立良好師幼關(guān)系的策略？1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮2積極主動的與幼兒交往3對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣4理解與寬容的對待幼兒的錯誤5幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系6幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣 幼兒教師與幼兒教育影響的相互制約關(guān)系？1幼兒教師選擇和調(diào)控幼兒教育影響2幼兒的身心特點(diǎn)和需要時幼兒教師選擇教育影響的重要依據(jù)3幼兒教育影響直接決定幼兒的身心發(fā)展4幼兒教育影響也反作用于幼兒教師實(shí)物操作活動對幼兒發(fā)展的意義？1幼兒在實(shí)物操作活動中發(fā)展自我意識2幼兒在實(shí)物操作活動中發(fā)展思維能力3實(shí)物操作活動是獲取知識的重要源泉三、幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則？1環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則2發(fā)展適宜性原則3幼兒參與性原則4開放性原則5經(jīng)濟(jì)性原則教師在準(zhǔn)備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？1讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)2讓幼兒感興趣，更是其增加興趣3盡可能的讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的 教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用：1準(zhǔn)備環(huán)境2控制環(huán)境3調(diào)整環(huán)境幼兒教育為什么離不開家庭？1家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境2家庭式人的第一個學(xué)校3家長式幼兒園重要的教育力量社區(qū)對幼兒園教育的意義？1社區(qū)環(huán)境的教育性2社區(qū)資源對幼兒園教育的意義3社區(qū)文化對幼兒園教育的意義家園合作的內(nèi)容：1鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接的參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒2幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法幼兒園與社區(qū)合作：1與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒園教育2為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會環(huán)境四、幼兒園課程幼兒園常見的課程類型：學(xué)科課程、活動課程、核心課程 幼兒園課程內(nèi)容選擇的基本原則？1目的性原則2適宜性原則3生活化原則4興趣性原則5基礎(chǔ)性原則6邏輯性原則幼兒園課程內(nèi)容組織的基本方法：邏輯組織法 心理組織法 常用方法：縱向組織法 橫向組織法 幼兒園教育教學(xué)途徑：1專門組織的教育教學(xué)活動2日常活動與生活3學(xué)習(xí)環(huán)境4家園合作五、游戲游戲的含義：1游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的重要內(nèi)容2游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)3游戲是幼兒的自我學(xué)習(xí)游戲的特點(diǎn)：11游戲是幼兒的自主活動2游戲無強(qiáng)制性的外在目的3游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)4游戲活動是在嘉祥的情景中發(fā)展的游戲的種類：教育上分角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲。月頒布《幼兒教育指導(dǎo)綱要試行》2001 年 9 月頒布《幼兒教育指導(dǎo)綱要試行》。幼小銜接工作的主要內(nèi)容與方法： ⑴：培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往； ⑵：培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性； ①：培養(yǎng)幼兒的主動性； ②：培養(yǎng)獨(dú)立性； ③：發(fā)展人際交往能力； ④：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)： ⑴：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； ⑵：生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； ⑶：知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； ⑷：喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。⑸：經(jīng)濟(jì)型原則。狹義的幼兒園環(huán)境指： 在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和?，F(xiàn)代社會的兒童觀： 社會的兒童觀現(xiàn)代社會的兒童觀： ⑴：兒童是一個社會的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)； ⑵：兒童是一個正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強(qiáng)加于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展； ⑶：兒童期不只是為成人起做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童 年； ⑷：兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動之中不斷建構(gòu)精神世界的； ⑸：每個健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ?⑹：幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多； ⑺：兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識 寶庫是其自身與客觀環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)； ⑻：實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個幼兒的權(quán)力，其先天的生理遺傳充分賦予了實(shí) 現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展； ⑼：兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。第四章 幼兒教師與幼兒幼兒教師必備的素質(zhì)： 幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)；