【正文】 ⑴：幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質； ⑵：健康的身心素質； 健康的身心素質； 幼兒教師的能力素質； ⑶：幼兒教師的能力素質； 從知識結構上說，①：從知識結構上說，需要涉及一個教育學、心理學、生理學、社會學等結構； 觀察力； ②：觀察力；平常滲透在教育活動中； 溝通能力； ③：溝通能力；包括非言語溝通及言語溝通，與家長、同事、幼兒間的溝通； 幼兒教師必備的溝通技能： 幼兒教師必備的溝通技能： a：引發(fā)交談的技能； b：傾聽的技能； c：擴展談話技能； d：面向全體、注意差異、有針對性的談話技能； e：結束交談的技能。幼兒體育的目標： 幼兒體育的目標：促進幼兒正常發(fā)育和技能協(xié)調發(fā)展，增強體質，增進健康，培養(yǎng)良 好的生活、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。⑶：近期目標：指某一階段內要達到的教育目標，往往用于月計劃和周計劃。幼兒教育的概念：幼兒教育的概念：是指對 3—6 歲年齡階段兒童實施的教育就稱為幼兒教育。陶行知： “外國病” “花陶行知：著名的人民教育家，他認為清末民初的幼教機構存在三大弊?。?錢病” “富貴病” 陶行知是我國第一所鄉(xiāng)村幼兒園創(chuàng)辦人。陳鶴琴： 年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心—南京鼓樓幼稚園，陳鶴琴： 1923 年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心—南京鼓樓幼稚園，于 創(chuàng)立了 活 “ 教育”理論，教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。她巧妙的利用兒童自身的成長要 求在不損害兒童的自由和快樂的前提下，實現(xiàn)教育的目的。他認為，兒童的游戲，其意義和價值就在游 教育方法 戲的本身，只是為游戲而游戲，游戲活動過程即是目的，同時也 是動機。第一章 幼兒教育的產生和發(fā)展第一節(jié)幼兒教育的概念和意義一，什么是教育？教育是有目的，有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。第三篇：幼兒教育學一，什么是幼兒教育學？幼兒教育是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育教育工作規(guī)律的科學，它是人們從教育幼兒的實踐經驗中總結提煉出來的教育理論。五、論述題【答案要點】幼兒園的家長工作是進行幼兒園與家庭溝通，使家庭教育與幼兒園教育互相配合的重要途徑，其主要形式有以下幾種：（1）家長會家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級的家長會。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。②幼兒園文化。9．【解析】幼兒的游戲主要是自己完成，教師擔當提供資源者和協(xié)助者的角色。三、判斷題1．【解析】福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園是世界上第一所真正意義上的幼兒園，在此之前已經存在一些零散的幼兒教育機構。它主要是指學校向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。2．A【解析】陶行知反對幼兒教育改革外國病、費錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。五、論述題（共15分）試述幼兒園家長工作的主要形式。（）7。A．家庭生活方式B．家庭經濟狀況C．家庭結構D．家庭主要成員的文化程度11．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A．《愛彌兒》B．《教育漫話》C．《人的教育》D．《母親讀物》4．規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是（）。從世界學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀經歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強調培養(yǎng)創(chuàng)造力，80年代重視兒童個性、清感和社會化發(fā)展的曲折歷程。華生——是環(huán)境決定論的代表人物。在南京建立我國第一個幼兒教育實驗研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想陳鶴琴——提倡——整個教學法，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。他先后出版了《幼稚教育》、《幼稚園課程活動中心》、《幼教無際論》、《實習三年》、《兒童創(chuàng)作集》、《我的童年》、《從孩提到青年》等專著，為我國幼兒教育留下了極為寶貴的財產。杜威——兒童中心論者。該地區(qū)地廣人稀(平均每1?8平方千米只有1人)且居住分散，交通不便，全年無霜期短(只有90～120天)，因此推進學前教育不宜采用幼兒園、學前班、幼兒班等形式。A．爺爺奶奶B．幼兒教師C．家長D．小學教師7．（）是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。（）2．幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。（）9．幼兒的游戲主要在教師的直接指導下進行的。”“你這一次比上一次說得更清楚了。5．B【解析】健康、語言、社會、科學、藝術五大領域是幼兒發(fā)展的基礎性課程。10．C【解析】家庭的組成結構對幼兒的成長有重要影響。4．【解析】幼小銜接不僅要幫助幼兒適應小學的學習生活，小學也應以幼兒園保教目標為基礎，引導孩子順利地渡過幼兒園向小學過渡的階段。（2）精神因素精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關系十分密切。2．【答案要點】（1）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。不僅幼兒教育的事業(yè)發(fā)展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發(fā)展也離不開社會力量的支持。（2）家訪家訪是幼兒園家長工作的一種重要而又有效的方式。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，需要盡快提高全名組的素質，需要培養(yǎng)大批高質量的人才，而這偉大工程必須從兒童早期抓起。（一）世界上第一個幼兒園德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒園之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。之家 蒙臺梭利的教育思想： 教育思想： 教育思想 ⑴：發(fā)現(xiàn)兒童； 她認為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展 其生命。是 是 兒童中心論的倡導者。陳鶴琴的教育理論觀點： 教育理論觀點： 教育理論觀點 ⑴：提倡適合國情的中國化幼兒教育； ⑵：反對死教育，提倡活教育； ⑶：提出幼兒園課程理論； ⑷：重視幼兒園與家庭的合作。⑷：教育內容； ⑸：幼兒教育的教學方法； ⑹：開辦師資培訓。幼兒教育的意義：幼兒教育的意義： ⑴：促進生長發(fā)育，提高身體素質； ⑵：開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展； ⑶：發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展； ⑷：培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。⑵：以游戲為基本活動的原則； ⑶：教育的活動性和活動的多樣性原則； ⑷：發(fā)揮一活動整體教育功能的原則。幼兒智育的目標： 幼兒智育的目標：培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用多 種感官和運用語言的基本技能能力，以及初步的動手能力。有能力組織教學活動，分組、指導小組。發(fā)現(xiàn)學習： ⑵：發(fā)現(xiàn)學習：指幼兒通過動手操作，親自實踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道 的東西，從而獲得各種直接經驗、體驗以及思維方式的學習方式。精神環(huán)境。幼兒園課程的特點： ⑴：幼兒園課程融合于一日生活之中； ⑵：游戲是幼兒園課程的基本形式； ⑶：以幼兒的直接經驗為基礎。1幼兒園科學教育內容的目標： ⑴：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； ⑵：能運用各種感官，動手動腦，探究問題； ⑶：能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； ⑷：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣； ⑸：愛護動物、植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。幼小銜接工作應注意的問題： ⑴：進行幼兒園與小學教育的雙向改革，雙方都把培養(yǎng)兒童的基本素質作為銜接工 作的著眼點，共同創(chuàng)造河里的過渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。月經國務院批準發(fā)布的《幼兒園管理條例》1989 年 8 月經國務院批準發(fā)布的《幼兒園管理條例》第五篇：幼兒教育學[范文模版]幼兒教育學1白板說：是洛克的教育思想，他認為人出生后的心靈如同一塊白板，沒有任何標記和觀念，人的一切知識都是后天得來的，都建立在經驗的基礎上2幼兒園教育目標：對幼兒實施體智德美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展，幼兒園教育目標是完成幼兒園教育任務，提高幼兒園教育質量的重要指導思想，國家通過這一目標對全國幼兒園進行領導和調控3保教結合：也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合 4教育活動目標：是指某一具體的教育活動所要達到的結果，或引起幼兒行為的變化，是最具操作性的目標5幼兒園全面發(fā)展教育：是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體智德美等方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式方法手段加以實施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育 6幼兒體育:是指幼兒園進行的，遵循幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律，運用科學的方法以增強幼兒的體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動7幼兒智育：是有目的有計劃的讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣、學習如何學習，并養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程8幼兒德育：是道德教育的起始階段，是根據幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育 9幼兒美育：是美育事物一部分，它是根據幼兒身心特點，利用沒的事物和豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒感知沒表現(xiàn)美的情趣和能力的教育10非智力因素：是指不直接參與認知過程的心理因素，它包括情感一直性格興趣等方面11幼兒教師地位：實在幼兒園履行教育職責，對幼兒身心施加特定影響的專業(yè)教育工作者，擔負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人傳播精神文明，提高全民族素質的歷史