【正文】 總結(jié)：這兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動(dòng)。生：準(zhǔn)確演唱ａ樂(lè)段師：恩這回唱的比較準(zhǔn)確了。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。六、課堂評(píng)價(jià)所以在課堂評(píng)價(jià)上，我們主要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感與態(tài)度三大維度進(jìn)行綜合考量，結(jié)合我校小班化教學(xué)的特點(diǎn)，教師層面主要從小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和協(xié)同教師評(píng)價(jià)兩方面落實(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)分3個(gè)部分：輪唱，和聲、口風(fēng)琴伴奏。第二版塊：演唱歌曲，體會(huì)裝飾音給歌曲帶來(lái)的變化首先，讓孩子跟著琴聲演唱全曲——老師發(fā)現(xiàn)這首歌好多同學(xué)會(huì)唱，就請(qǐng)大家跟著琴聲一起唱一唱。這有助學(xué)生理解歌詞、理解少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情?！缎÷萏?hào)》這首歌,來(lái)自第7冊(cè)第6課水上的歌這一單元，本課挑選了一組與人們水上活動(dòng)有關(guān)的音樂(lè)作品，用以體驗(yàn)音樂(lè)與生活、自然的交融關(guān)系。2，繼承平滑，自然的融合。陳老師這個(gè)班教學(xué)鏈接自然聰明的銜接，如云，在涅磐中沒(méi)有痕跡。這樣的編排內(nèi)容豐富多彩、充滿(mǎn)濃郁的文化韻味和人文情懷。三、教學(xué)模式1龍游陽(yáng)光小學(xué)毛艷佳人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》說(shuō)課稿作為一所全面實(shí)施小班化教育的學(xué)校,在“小班設(shè)計(jì)意圖：這是一首百分之80的孩子都會(huì)唱的歌曲，就應(yīng)該滿(mǎn)足孩子想唱就唱的欲望，實(shí)現(xiàn)以生為本，順學(xué)而教的理念，唱完了再來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。第一步：輪唱老師給這首簡(jiǎn)單的歌曲增加了一點(diǎn)小小的難度。小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)借助獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心的形式，在活動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)聆聽(tīng)模塊、演唱模塊、小組合作模塊三方面，以促進(jìn)處在合作中期階段的四年級(jí)學(xué)生樂(lè)合作、會(huì)交流、善傾聽(tīng)，敢匯報(bào)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》評(píng)課《小螺號(hào)》評(píng)課記錄在本課的教學(xué)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表?yè)P(yáng)中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。a樂(lè)段學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)b樂(lè)段，注意聽(tīng)的時(shí)候我們來(lái)找一找特殊的符號(hào)生：仔細(xì)聆聽(tīng)，找出符號(hào)（波音記號(hào)）師：再聽(tīng)b樂(lè)段注意波音記號(hào)是怎樣唱的，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模唱一下，生：試著模唱??師：那你們能不能說(shuō)一說(shuō)，有這個(gè)符號(hào)和沒(méi)這個(gè)符號(hào)有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動(dòng)了，沒(méi)有則變得很平淡）師：我們分樂(lè)段分析了以后再來(lái)完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，小螺號(hào)那么美，那么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了心情是什么樣的？ 生：（愉快、高興??）師：那這樣的心情我們應(yīng)該用什么樣的聲音表情唱出來(lái)呢？用你們的歌聲來(lái)回答老師?！揪毩?xí)鞏固】 這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對(duì)前后兩部分分句。填詞過(guò)程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握。老師也想唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，可以嗎？ 生：可以師：你們覺(jué)得老師唱的怎么樣啊？既然這首歌大家都會(huì)唱，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認(rèn)真的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？你是怎樣分的？生：仔細(xì)聆聽(tīng)后分出樂(lè)段（兩個(gè)）師：那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)ａ樂(lè)段，看看它有幾個(gè)樂(lè)句，有什么特點(diǎn)？情緒是怎樣的？（特點(diǎn)可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號(hào)上來(lái)找 情緒：歡快、跳躍地）生：回答問(wèn)題師：那你能準(zhǔn)確的唱唱這些地方嗎？生：帶著這樣的情緒演唱師：剛才我們唱的有幾個(gè)地方不太準(zhǔn)確，現(xiàn)在咱們一起來(lái)解決一下?? 生：跟著老師用琴來(lái)解決不準(zhǔn)的地方師：這回解決完問(wèn)題我們?cè)賮?lái)唱一遍ａ樂(lè)段?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。音樂(lè)課要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，給予學(xué)生自信。《新課標(biāo)》指出：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)首先要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。第三版塊：二度創(chuàng)作鑒于這是一首學(xué)生都會(huì)唱的歌曲，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我加了一個(gè)二度創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。你能跟著老師的琴聲來(lái)模仿一下螺號(hào)的聲音么？從C調(diào)到G調(diào)★接著問(wèn)：看著這一只只可愛(ài)的螺號(hào)，你有沒(méi)有想到一首好聽(tīng)的歌曲？哈哈