音樂《小螺號(hào)》評(píng)課稿-預(yù)覽頁
【正文】 我聽了一段音樂上老師的老師教下四年級(jí)下學(xué)期小蝸牛。1，創(chuàng)造情況，引入興趣。2，繼承平滑，自然的融合。每個(gè)鏈接從一個(gè)部分，也互相溝，反映雨風(fēng)式教育的春天。學(xué)生使用通常的學(xué)習(xí)，每個(gè)組都選擇了不同的方式來表達(dá)歌曲。第二篇：《小螺號(hào)》說課人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》說課稿《小螺號(hào)》說課稿尊敬的評(píng)委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是人音版《義務(wù)教育教科書音樂》第七冊(cè)第6課《水上的歌》第一課時(shí)《小螺號(hào)》，本次說課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)和資源開發(fā)七方面展開。《小螺號(hào)》這首歌,來自第7冊(cè)第6課水上的歌這一單元，本課挑選了一組與人們水上活動(dòng)有關(guān)的音樂作品，用以體驗(yàn)音樂與生活、自然的交融關(guān)系。歌曲為42拍、宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求:（看課件）特制定本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，在演唱歌曲中體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的表現(xiàn)作用。說完教材，再看學(xué)情，我將從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)兩方面說起。這有助學(xué)生理解歌詞、理解少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。四、教學(xué)設(shè)計(jì)基于以上考慮,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以“合作”為“學(xué)”的方式，以“聽”為“導(dǎo)”的手段。第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望音樂課上以聆聽、演唱為主導(dǎo)，在本環(huán)節(jié)我以聲音作推力。第二版塊：演唱歌曲，體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的變化首先，讓孩子跟著琴聲演唱全曲——老師發(fā)現(xiàn)這首歌好多同學(xué)會(huì)唱，就請(qǐng)大家跟著琴聲一起唱一唱。2龍游陽光小學(xué)毛艷佳人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》說課稿：再來聽聽，現(xiàn)在這只又小螺號(hào)是怎樣的，“小螺號(hào)，滴滴滴吹”，你說，哦，這只小螺號(hào)已經(jīng)沒有了剛才的活潑了。在自主學(xué)習(xí)的過程中，適時(shí)提醒學(xué)生波音記號(hào)的演唱，像海浪一樣。各小組的自主學(xué)習(xí)顯得趣味盎然。這個(gè)環(huán)節(jié)分3個(gè)部分：輪唱，和聲、口風(fēng)琴伴奏。學(xué)生演唱部分通過反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。第三步：口風(fēng)琴伴奏選出5名孩子來為A段加一個(gè)簡(jiǎn)單的伴奏，由于A段旋律活潑、可愛，所以我設(shè)計(jì)了以6和3為主音的伴奏，這樣學(xué)生在練習(xí)時(shí)也會(huì)比較簡(jiǎn)單。設(shè)計(jì)意圖： 一首歌的教學(xué)其實(shí)還未結(jié)束，留給學(xué)生的是對(duì)“創(chuàng)作”的期待。六、課堂評(píng)價(jià)所以在課堂評(píng)價(jià)上，我們主要從知識(shí)與能力、過程與方法和情感與態(tài)度三大維度進(jìn)行綜合考量，結(jié)合我校小班化教學(xué)的特點(diǎn)，教師層面主要從小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和協(xié)同教師評(píng)價(jià)兩方面落實(shí)。最后，教師匯總統(tǒng)計(jì)，對(duì)優(yōu)勝小組予以頒獎(jiǎng)狀、登校報(bào)等獎(jiǎng)勵(lì)。練習(xí)材料則與教學(xué)過程同步跟進(jìn)，第二個(gè)練習(xí)放到第二課時(shí)和聆聽歌曲一起進(jìn)行?？偠灾@節(jié)音樂課實(shí)在。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。音樂課也要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。音樂課不僅僅是教唱歌曲，傳授簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂教育，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。利用多媒體教學(xué)播放小螺號(hào)視頻，讓學(xué)生從感官中體會(huì)這首歌的歡快，讓學(xué)生真正地把握這首歌的情緒來演唱，然后教者讓學(xué)生加入不同的演唱形式，達(dá)到了預(yù)期的效果。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲，對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，情感目標(biāo)：準(zhǔn)確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達(dá)歌曲的情感。生：準(zhǔn)確演唱ａ樂段師：恩這回唱的比較準(zhǔn)確了。學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。（同時(shí)板書課題）3 ．老師范唱歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)容。講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。總結(jié)：這兩個(gè)音樂符號(hào)起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動(dòng)。后半部分合唱完成。
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