音樂小螺號(hào)評(píng)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 后半部分合唱完成。講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲，對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，情感目標(biāo)：準(zhǔn)確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達(dá)歌曲的情感?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。音樂課也要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)?？偠灾@節(jié)音樂課實(shí)在。最后，教師匯總統(tǒng)計(jì)，對(duì)優(yōu)勝小組予以頒獎(jiǎng)狀、登校報(bào)等獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖： 一首歌的教學(xué)其實(shí)還未結(jié)束，留給學(xué)生的是對(duì)“創(chuàng)作”的期待。學(xué)生演唱部分通過反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。各小組的自主學(xué)習(xí)顯得趣味盎然。2龍游陽光小學(xué)毛艷佳人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》說課稿：再來聽聽，現(xiàn)在這只又小螺號(hào)是怎樣的，“小螺號(hào)，滴滴滴吹”，你說，哦，這只小螺號(hào)已經(jīng)沒有了剛才的活潑了。四、教學(xué)設(shè)計(jì)基于以上考慮,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以“合作”為“學(xué)”的方式，以“聽”為“導(dǎo)”的手段。說完教材，再看學(xué)情，我將從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)兩方面說起。歌曲為42拍、宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第二篇：《小螺號(hào)》說課人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》說課稿《小螺號(hào)》說課稿尊敬的評(píng)委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是人音版《義務(wù)教育教科書音樂》第七冊(cè)第6課《水上的歌》第一課時(shí)《小螺號(hào)》，本次說課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)和資源開發(fā)七方面展開。每個(gè)鏈接從一個(gè)部分，也互相溝，反映雨風(fēng)式教育的春天。1，創(chuàng)造情況，引入興趣。使用情境教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特征帶學(xué)生到一個(gè)美麗的地方玩新的教訓(xùn)，并作為情況線索，貫穿始終。3，問富人的樂趣，甚至正確的點(diǎn)，突出教師的主體性在自學(xué)的歌舞臺(tái)上，侯曉燕老師抓住了歌曲的焦點(diǎn)，難以充滿樂趣的問題，讓學(xué)生找到，試著去感受。先看教材分析：一、教材分析。第一樂段旋律生動(dòng)活潑，由4個(gè)樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。二、學(xué)情分析輪唱這種演唱形式對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生,如：二年級(jí)的《兩只老虎》，三年級(jí)的《嘹亮歌聲》，學(xué)生已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)輪唱的方法。安排4個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望（5分鐘）；演唱歌曲，體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的變化（16分鐘）；二度創(chuàng)作（16分鐘）；教師評(píng)價(jià)、總結(jié)（3分鐘）。這是為什么呢？哪里有變化？ 然后出示上滑音記號(hào)，讓學(xué)生跟著琴聲來唱一唱。在落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的過程中這充分落實(shí)了我校趣效雙贏的教學(xué)策略。第二步：和聲——為歌曲的前奏和尾聲處加上多聲部的人聲。五、板書設(shè)計(jì)這樣的板書設(shè)計(jì)明確了這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，4個(gè)小螺號(hào)更是直接點(diǎn)明了這堂課要學(xué)習(xí)的歌曲題目。七、說開發(fā)針對(duì)《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)，在資源開發(fā)上我充分挖掘課本資源，利用生活資源。我們平時(shí)的音樂課就需要這樣實(shí)在的教學(xué)，再在實(shí)在的基礎(chǔ)上，加一些細(xì)節(jié)上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動(dòng)了，如果會(huì)比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理”，那會(huì)由生動(dòng)到靈動(dòng)了。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。三、教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。將其涂上顏色并唱一唱。播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。前半部分四個(gè)樂
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