音樂公開課教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 但是我個人通過這次的音樂公開課活動，收獲非常大。在進行本次活動時，我很多時候都有些過度幫孩子引導(dǎo)了，前期導(dǎo)入部分進行比較完整，幼兒興趣高昂，對這個小老鼠充滿了好奇心。活動的展開部分我共準(zhǔn)備了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)由問題引導(dǎo)，小老鼠跑出去之后發(fā)生了什么？能夠在一定程度上激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。全園各位老師都摩拳擦掌，躍躍欲試。我相信，這一定讓那個學(xué)生受到了激勵。特別是創(chuàng)編伴奏過程中，我留出了充足時間，讓學(xué)生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。我感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。分享到:空間空間騰訊微博騰訊微博.分享分享0收藏收藏0頂頂0： 小語全冊試題 小數(shù)全冊試題 小語全冊課件 小數(shù)全冊課件查看詳細資料超級版主Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20 串個門 加好友 打招呼 發(fā)表于 20111031 08:17:12 |只看該作者【教學(xué)后記】《小小鼓號手》是一首進行曲風(fēng)格的歌曲。【設(shè)計意圖：在完整學(xué)唱過程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會如何將歌曲演唱得更完整。先唱好難點樂句，增強學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的自信心?！克?、歌曲學(xué)習(xí)?！浚ǘ┨魬?zhàn)小鼓節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、大鼓、小鼓 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進入教室。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。本節(jié)課李玫老師讓不同發(fā)展水平的孩子們都積極主動地參與學(xué)習(xí)活動的全過程，孩子們在不同方面都有不同層次的提高，參與面廣，并有充分的自主學(xué)習(xí)時間，教學(xué)目的達到了。原則地說，這是職業(yè)道德問題，是敬業(yè)態(tài)度問題，在今后工作中，必須堅決糾正。將圍繞學(xué)習(xí)材料中的審美要素的體驗和表達設(shè)計出明確的學(xué)習(xí)行為滲透在教學(xué)目標(biāo)之中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中審美因素，課堂中的語言美，選擇美的音像，動作美，音樂作品處理美等。在教學(xué)中，積極思考面對學(xué)生教什么、誰來教、對誰教、怎么教，預(yù)見目標(biāo)能否達到和實現(xiàn)，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則。要完成單元主題目標(biāo)，還遠遠達不到要求，需要從各方面加以汲取、補充，而問題是有些急需的課程資源卻難以尋覓，“巧婦難為無火米炊”，造成在教學(xué)過程中出現(xiàn)難以表達，學(xué)生難于體驗，接受的現(xiàn)象。在課前設(shè)計時，我想突破欣賞課沉悶的模式，在教學(xué)方法的模式上設(shè)計較多的活動，盡力調(diào)動學(xué)生的能動性、拓展參與點、擴大參與度，看看是否能讓課堂 “活”起來。如果自己的教學(xué)也能設(shè)計得十分吸引學(xué)生，相信學(xué)生肯定會積極地投入。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。能與同學(xué)合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X ︱X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖學(xué)生用拍手肘的方式模擊。）學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽?！驹O(shè)計意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習(xí)鋪墊，因此對于學(xué)生并不難。盡管一遍又一遍地重復(fù)練唱，但由于每一遍演唱前都對學(xué)生提出具體的要求，使學(xué)生感覺不枯燥，樂于將歌曲表現(xiàn)得更好。教學(xué)伊始，
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