音樂(lè)公開(kāi)課教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 但是我個(gè)人通過(guò)這次的音樂(lè)公開(kāi)課活動(dòng)，收獲非常大。在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，我很多時(shí)候都有些過(guò)度幫孩子引導(dǎo)了，前期導(dǎo)入部分進(jìn)行比較完整，幼兒興趣高昂，對(duì)這個(gè)小老鼠充滿(mǎn)了好奇心。活動(dòng)的展開(kāi)部分我共準(zhǔn)備了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)由問(wèn)題引導(dǎo)，小老鼠跑出去之后發(fā)生了什么？能夠在一定程度上激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。全園各位老師都摩拳擦掌，躍躍欲試。我相信，這一定讓那個(gè)學(xué)生受到了激勵(lì)。特別是創(chuàng)編伴奏過(guò)程中，我留出了充足時(shí)間，讓學(xué)生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。我感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。分享到:空間空間騰訊微博騰訊微博.分享分享0收藏收藏0頂頂0： 小語(yǔ)全冊(cè)試題 小數(shù)全冊(cè)試題 小語(yǔ)全冊(cè)課件 小數(shù)全冊(cè)課件查看詳細(xì)資料超級(jí)版主Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20 串個(gè)門(mén) 加好友 打招呼 發(fā)表于 20111031 08:17:12 |只看該作者【教學(xué)后記】《小小鼓號(hào)手》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：在完整學(xué)唱過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對(duì)歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會(huì)如何將歌曲演唱得更完整。先唱好難點(diǎn)樂(lè)句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的自信心?！克摹⒏枨鷮W(xué)習(xí)。】（二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、大鼓、小鼓 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生伴隨著《小小鼓號(hào)手》的旋律音樂(lè)進(jìn)入教室。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。本節(jié)課李玫老師讓不同發(fā)展水平的孩子們都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，孩子們?cè)诓煌矫娑加胁煌瑢哟蔚奶岣撸瑓⑴c面廣，并有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教學(xué)目的達(dá)到了。原則地說(shuō)，這是職業(yè)道德問(wèn)題，是敬業(yè)態(tài)度問(wèn)題，在今后工作中，必須堅(jiān)決糾正。將圍繞學(xué)習(xí)材料中的審美要素的體驗(yàn)和表達(dá)設(shè)計(jì)出明確的學(xué)習(xí)行為滲透在教學(xué)目標(biāo)之中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中審美因素，課堂中的語(yǔ)言美，選擇美的音像，動(dòng)作美，音樂(lè)作品處理美等。在教學(xué)中，積極思考面對(duì)學(xué)生教什么、誰(shuí)來(lái)教、對(duì)誰(shuí)教、怎么教，預(yù)見(jiàn)目標(biāo)能否達(dá)到和實(shí)現(xiàn)，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則。要完成單元主題目標(biāo)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，需要從各方面加以汲取、補(bǔ)充，而問(wèn)題是有些急需的課程資源卻難以尋覓，“巧婦難為無(wú)火米炊”，造成在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)難以表達(dá)，學(xué)生難于體驗(yàn)，接受的現(xiàn)象。在課前設(shè)計(jì)時(shí)，我想突破欣賞課沉悶的模式，在教學(xué)方法的模式上設(shè)計(jì)較多的活動(dòng)，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性、拓展參與點(diǎn)、擴(kuò)大參與度，看看是否能讓課堂 “活”起來(lái)。如果自己的教學(xué)也能設(shè)計(jì)得十分吸引學(xué)生，相信學(xué)生肯定會(huì)積極地投入。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的之所在。能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X ︱X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖學(xué)生用拍手肘的方式模擊。）學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂(lè)句。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習(xí)鋪墊，因此對(duì)于學(xué)生并不難。盡管一遍又一遍地重復(fù)練唱，但由于每一遍演唱前都對(duì)學(xué)生提出具體的要求，使學(xué)生感覺(jué)不枯燥，樂(lè)于將歌曲表現(xiàn)得更好。教學(xué)伊始，
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