【正文】 三． 新穎的教學手段教學有法，教無定法，在教學中我們應嘗試一些能夠激發(fā)學生學習興趣的方法，比 如在教學每單元的lets learn 部分時，學的主要是單詞以及短語，所以我們可以設(shè)計一些單詞卡片，或者通過簡筆畫的形式來呈現(xiàn)，在教學中我們還可以設(shè)計一些游戲活動，比如單詞接龍，根據(jù)提示做出相應的動作等，這些活動都能夠調(diào)動學生的積極性，積極參與，使學生能夠在快樂而輕松的氛圍中學到知識。增強學生對教師的情感認同。英語電影學生很難接觸到，這是我們教學中存在的問題，也是我們努力改變的一個現(xiàn)狀。少年兒童有爭強好勝心理，實行此法教學，課堂氣氛一下子熱烈起來。實施快節(jié)奏的教學模式快節(jié)奏教學并非語速快、內(nèi)容進程快，而是根據(jù)兒童的特性進行多形式、多環(huán)節(jié)的課堂操練。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務于教學。課堂用語也是用英語說的。因此，英語興趣的培養(yǎng)將會影響到小學生今后在英語方面的發(fā)展。經(jīng)常替換符號會更加促進他們的新穎感和積極性。由教師發(fā)出 Touch??.的指令讓學生進行比賽。我們可以利用晴朗的天氣，把學生帶到有樹有草的地方，結(jié)合真實情境進行教學。同時還要抓住契機，充分利用小學生的好奇心理，讓他們自己去發(fā)覺生活中的一些簡單英文并進行摘錄。由于教育領(lǐng)域內(nèi)部各方面軟硬件較落后、家庭經(jīng)濟能力有限、家長重視程度不夠、學生綜合素質(zhì)較差等。通過創(chuàng)設(shè)客觀真實的情境，介紹新語言、新語音、意義及書寫，為今后的交際運用打下扎實的基礎(chǔ)。三、研究意義本課題是應用培養(yǎng)農(nóng)村學生學習英語興趣的理論，針對我校實際開展的培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習英語興趣的活動進行實驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學習方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。這樣不僅提高了學生的聽說能力，也極大提高了學生的語感。作為一名小學英語教師應該如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣呢？在“甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓”中有些學員也非常關(guān)心此問題，在大家交流自己看法的時候，觀點較多，參差不齊，各有所見。只有在這種和諧的氛圍之下，方可激起學生樂于學習的愿望，進一步激發(fā)他們學習英語的興趣。小學英語興趣教學的研究，能在最大程度上調(diào)動學生學習的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)，同時也為廣大農(nóng)村小學英語教學工作者提供有效的借鑒。但小學英語教學大面積鋪開還只是近幾年的事。六、研究步驟課題研究時間自2016年9月至2017年7月，研究周期為一年。針對小學生的特性，結(jié)合農(nóng)村實際情況，我采用了聯(lián)系生活實際的方法進行設(shè)計課堂教學?！表樋诹锊粌H朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進了他們興趣的培養(yǎng)。作為一名小學英語教師，應該要博采眾長，吸取音樂、體育、美術(shù)等學科的長處。2．在教室外，也要讓學生感覺到英語就在身邊。作為獎勵的獎品最好是老師自己制作的東西，那樣學生會覺得更加有意義，更加有想拿到獎品的欲望。3．課堂上通過游戲激發(fā)學生對英語的熱愛?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進行教學。共同參與進行游戲教學小孩子天性好動，樂于參與游戲活動?！伴_火車”提問法。豐富多樣的教學活動，把英語教學和生活實際密切地聯(lián)系了起來，為學生創(chuàng)造了運用語言的機會，營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發(fā)了說的動機、交流的欲望，學得輕松，用得自如，學生的口語交際能力逐步提高。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學生英語學習興趣的培養(yǎng)前言小學英語教育屬于基礎(chǔ)英語教育階段，是學生打基礎(chǔ)的階段，這時候的教育是不容忽視的。學習動機的最佳水平往往因課題的性質(zhì)不同而不同。但由于本人水平有限，所作論文還不夠充分全面，在今后的教學中我要進一步加強理論與實踐的結(jié)合，加強對農(nóng)村小學生英語學習興趣培養(yǎng)的研究。二． 把握好學習動機，培養(yǎng)學生學習興趣人們通常認為學習動機越強對學習活動的影響越大，學習效果越好，事實并非如此。而培養(yǎng)學生學習英語的興趣是英語教學成功的前提。學習需要交流，學生通過開展課題研究的各項實踐活動，將課堂上所學到的知識運用于實際語言交際中，發(fā)展了興趣愛好，促進了互助合作。（3）.提問式:全班提問法。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。利用多媒體實施情景教學現(xiàn)代教學，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學模式，而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段。切實提高英語課堂教學效益。利用物質(zhì)性的獎勵來調(diào)動學生的積極性。所以，為了使學生能隨時感覺到英語就在身邊，我們必須要做的就是營造校園英語文化氛圍：1．在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語。如：三年級上冊unit5，我們可以用動作來配合學習動物單詞：“dog dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga ,cat cat miao miao miao.”這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀，也把學生好動的特點用到了學習中，更具有趣味性和實效性。歌曲不僅可拿來唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學生們都能動起來，把注意力從課間拉回到課堂中來，例如：三年級上冊Unit3中的歌曲“Teddy bear”就可以使學生站起身來邊唱邊跳邊指身上的各個部位進行展示表演，激發(fā)學生的學習興趣。在這個時候，對教師而言，正是一個培養(yǎng)學生學習興趣的重要契機。3．個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學比對，最終得出結(jié)論。2．興趣教學是小學英語教學的有益嘗試。小學英語作為一門全新的學科，到底該如何教？如何將學生的興趣和教學效能最大化有機結(jié)合一直是困擾我們小學英語教師的重大問題。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，誘發(fā)學生的學習興趣英語課堂上，要重視師生情感的積極交流，這樣，學生才能大膽的開口學英語、說英語。一、營造民主、和諧的課堂學習氛圍曾有為學者指出：良好的課堂學習氛圍是英語教學成功的主要因素?？傊?，小學生的英語學習興趣不高是農(nóng)村學校普遍存在的問題，要提高小學學生的英語學習興趣，這不是一朝一夕的事，而是需要廣大教育工作者堅持不懈的努力，這就需要我們利用基地培訓、遠程培訓的大好機會，用心去交流、去探索。1．興趣教學是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。興趣教學途徑的探究的導向應當是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學習為途徑，以兒童學習活動為主線。作為一名農(nóng)村小學的英語教師面對如此現(xiàn)狀、如此成績，使我們倍感肩上的重任。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識到其實英語無處不在，從而引起學生對英語的學習興趣和重視，為日后的教學作好鋪墊。這樣創(chuàng)造的環(huán)境不僅使抽象的內(nèi)過程更具趣味性，實