【正文】 通過教學實踐，不斷的探索，大膽的嘗試新的英語教學理念。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。s listen to the tape read after ，我會說：Be quiet!根據(jù)學生讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/ Very good/ Wonderful/ Excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。利用多媒體實施情景教學現(xiàn)代教學，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學模式，而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段。例如，我在教“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a ：That is a “pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。有時可讓學生做出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設一些情景。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。聲音和形象相結合，語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。教師把一些數(shù)字卡片如“33342”等發(fā)給一些學生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學生 就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirtysix, thirtyseven, thirtyeight”，接著一起說：We are ，調(diào)動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質量。對課堂高密度、快節(jié)奏的教學設計，我采用如下方法：（1）.熱身運動。（3）.提問式:全班提問法。這樣，使每個學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度，迫使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。（4）.競賽法。競賽項目一出來，同學們的學習熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。學習需要交流，學生通過開展課題研究的各項實踐活動，將課堂上所學到的知識運用于實際語言交際中，發(fā)展了興趣愛好，促進了互助合作。認真回顧研究的過程，總結研究經(jīng)驗，覺得還有很多不完善的地方。運用多媒體手段上課的機會少。優(yōu)幫差。而培養(yǎng)學生學習英語的興趣是英語教學成功的前提。布魯納說“興趣是最好的老師。一． 塑造一個良好的教師形象教師的形象是由外在的衣著儀表和內(nèi)在的品質組成的，教師的美麗形象能給學生留下美好的第一印象，激發(fā)學生的學習興趣，因此教師的儀表要端正，這樣能拉近與學生的心理距離。作為一名英語教師，要做這一點，我們必須了解農(nóng)村小學生的整體心理特征，我們一定要關注每一個學生，對問題學生，一定要有耐心，要幫助他們打開心靈的大門，對待學生一定要尊重，比如，在上課時，如果學生沒有回答出問題，我們應該是鼓勵他多思考，而不是用臟話去罵他，去打擊他。二． 把握好學習動機，培養(yǎng)學生學習興趣人們通常認為學習動機越強對學習活動的影響越大，學習效果越好，事實并非如此。這這條規(guī)律是由耶基斯與多德森與1908年通過動物實驗發(fā)現(xiàn)的，所以又稱為耶基斯—多德森定律。一個班級里學生的水平是不同的，導致對有些知識點的接受也有限，所以我們要做到因材施教，對于不同的學生給予不同的要求。四． 組織第二課堂教學活動英語第二課堂是英語學習的另一種形式，也是英語課堂教學的有利補充。但由于本人水平有限，所作論文還不夠充分全面，在今后的教學中我要進一步加強理論與實踐的結合，加強對農(nóng)村小學生英語學習興趣培養(yǎng)的研究。這些活動都是以學生為主體的活動，學生能夠將所學知識運用與實踐，使其掌握的更牢固，所以課外活動很容易激發(fā)學生的學習興趣，往往產(chǎn)生課堂教學收不到的效果。英語課文的編排多以對話形式，所選內(nèi)容貼近生活，對于農(nóng)村小學班級的人數(shù)又比較少，所以在教學過程中我們應采用情景教學，讓學生有更多的機會展示自己，從而獲得信心，體驗到成功的喜悅。這樣學生在學習過程中就會感受到成功的喜悅，學習興趣也會增強。學習動機的最佳水平往往因課題的性質不同而不同?？傊處煈o學生多些尊重、賞識、寬容、信任和耐心，而少些責罵、批評、挑剔、猜疑和憤怒。教師要有一定的專業(yè)能力，只有扎實的功底，你在上課時才能做到自然流利，才能夠使學生對你的知識傳授產(chǎn)生信任，他們的學習動力也會增強。小學階段的英語是學生的啟蒙時期，在此階段教師應注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，這對學生將來學習起著關鍵的作用。關鍵詞：農(nóng)村小學生英語學習興趣的培養(yǎng)前言小學英語教育屬于基礎英語教育階段，是學生打基礎的階段，這時候的教育是不容忽視的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學實踐中，我將以本次課題研究為契機，繼續(xù)深入關于英語興趣教學的思考與探索，并結合教學實際，在課堂中充分發(fā)揮興趣因素的作用，形成富有自己鮮明個性的教學風格，創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生興致勃勃地徜徉在英語學習的活動中。，但是課后學生幾乎沒有英語環(huán)境，所以只靠課堂遠遠做不到聽力和口語的訓練要求。，與大城市的優(yōu)秀教師進行交流太少。豐富多樣的教學活動，把英語教學和生活實際密切地聯(lián)系了起來，為學生創(chuàng)造了運用語言的機會，營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發(fā)了說的動機、交流的欲望，學得輕松，用得自如，學生的口語交際能力逐步提高。由于在教學中創(chuàng)設的情景貼近學生的生活、學習經(jīng)歷和社會實際，能引起學生的共鳴，并能激發(fā)學生的積極參與的欲望，使學生有話可說，自然就有了興趣?？梢苑中〗M競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。老師在學生沒有準備的情 況下，問題一出口，手指到之處，那個學生或那個小組的學生就要回答?！伴_火車”提問法。（2）.利用幻燈片。小學生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。共同參與進行游戲教學小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。例如，在教學有關介紹汽車的內(nèi)容時，教師還可預先在馬路上、停車場拍下款式不同、風格各異的汽車，動態(tài)的、靜態(tài)的汽車，行進中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學生學習。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著動作和圖畫，很快就能掌握這些單詞?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。例如：It39。比如，我們南方