【正文】 一些情況，讓孩子們知道賀知章的一些生活經(jīng)歷，從而對(duì)賀知章產(chǎn)生一種敬仰和敬佩之情，有了這種情感來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)于理解詩(shī)句很有幫助。鬢毛：頭發(fā)衰：白了師：小朋友們，賀知章在回到家鄉(xiāng)時(shí)頭發(fā)都白了，可見(jiàn)模樣發(fā)生了改變，可是什么沒(méi)有改變呢？（鄉(xiāng)音）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句一的意思：賀知章很小的時(shí)候就離開(kāi)了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。他和愛(ài)喝酒的李白是好朋友，兩人常常在一起喝酒、作詩(shī)，相處得十分融洽?！浚?）讀介紹，問(wèn)：詩(shī)人賀知章寫(xiě)這首詩(shī)多少歲？（2）誰(shuí)猜得最準(zhǔn)？恭喜你，掌聲鼓勵(lì)！（請(qǐng)他吟誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）（3）看了這段話，你還想說(shuō)什么？一別就是50多年，離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候是年青人，回來(lái)已經(jīng)“鬢毛衰”。（可以聯(lián)系插圖）家鄉(xiāng)的口音雖然沒(méi)有改，但是人已經(jīng)明顯老了。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，自己先讀一讀，爭(zhēng)取把每一個(gè)字讀正確?！比?、朗讀感悟創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的`家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀)(第一句：語(yǔ)速稍慢，讀出詩(shī)人離鄉(xiāng)之久。我們熟悉的有――李白的《靜夜思》，張繼的《楓橋夜泊》……現(xiàn)在讓我們一起來(lái)閱讀《九月九日憶山東兄弟》師引導(dǎo)同學(xué)們以歡快的語(yǔ)調(diào)一起讀一遍詩(shī)。（生讀，語(yǔ)速稍快。“同學(xué)們看看這些字讀準(zhǔn)了沒(méi)有？”3．指名讀字；師：“說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？”4．同桌互相讀全詩(shī)：聽(tīng)一聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？5．指名讀，生評(píng)議。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)作者的情感。]（3）看了這段話，你還想說(shuō)什么？一別就是50多年，離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候是年青人，回來(lái)已經(jīng)“鬢毛衰”。試著讀出這種感覺(jué)。認(rèn)認(rèn)真真描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。假如教師的方言與學(xué)生的不同，猜方言的形式，能迅速拉近師生的距離，并在不經(jīng)意間滲透“鄉(xiāng)音”，好玩又匠心獨(dú)具。估計(jì)學(xué)情：少小、老大；回、相見(jiàn)、相識(shí)、客、何處、笑問(wèn)（3）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞你實(shí)在想不明白了？估計(jì)：鄉(xiāng)音、無(wú)改、鬢毛衰指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思（說(shuō)一句，幻燈出示一句詩(shī)意）用“雖然……但是……”接“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這個(gè)句子。在讀詩(shī)、悟詩(shī)的過(guò)程中，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃愛(ài)鄉(xiāng)之情。五、閱讀續(xù)篇，深化感情。詩(shī)人年輕時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，86歲才回來(lái)，離家時(shí)風(fēng)華正茂，回來(lái)時(shí)卻老態(tài)龍鐘。你體會(huì)到詩(shī)人這時(shí)是一種怎樣的心情呢？三、交流學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（生讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。為《回鄉(xiāng)偶書(shū)》完成一幅詩(shī)配畫(huà)。用講故事的方式把詩(shī)文說(shuō)一說(shuō)。（有誰(shuí)能讀得更好，讀書(shū)節(jié)奏，讀書(shū)感情。家長(zhǎng)讓我感動(dòng)很多家長(zhǎng)都是在上班，可是還抽出時(shí)間來(lái)參加，真讓人感動(dòng)。反思：今天是家長(zhǎng)開(kāi)放日，6點(diǎn)45分我就來(lái)到學(xué)校。學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。那么一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年后回到久別的家鄉(xiāng)，心中一定感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一首詩(shī)，板書(shū)：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。想想作者賀知章此時(shí)的心情。生劃出生字，師出示字卡。激活思維后，讓學(xué)生獨(dú)自品讀詩(shī)句，觀察插圖，就是理解詩(shī)句、展示推理的過(guò)程。重點(diǎn)指導(dǎo)“客”字。這五十年的時(shí)間里發(fā)生什么變化？（生：鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰）人教版二年級(jí)語(yǔ)文上《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:小動(dòng)物過(guò)冬教案“黑板”跑了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)夕陽(yáng)真美教案 第二課時(shí)沉香救母（二）教學(xué)設(shè)計(jì)閃光的金子教學(xué)反思蘋(píng)果落地”說(shuō)純系無(wú)稽之談，應(yīng)從課本中刪去酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿查看更多小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案師：“鄉(xiāng)音”是什么意思？（家鄉(xiāng)話）“鬢毛”呢？（頭發(fā)，胡須）是呀，雖然家鄉(xiāng)話沒(méi)有改變，但賀知章?tīng)敔斠呀?jīng)——老了，誰(shuí)能帶著自己的感受讀一讀這句詩(shī)？師：“鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是――（故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”），誰(shuí)能用“家鄉(xiāng)”來(lái)說(shuō)一句話？{我們的家鄉(xiāng)在保亭，}如果將來(lái)有一天你離開(kāi)了家鄉(xiāng)，你會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎？（會(huì)?。┠悄忝靼踪R知章?tīng)敔敒槭裁匆丶亦l(xiāng)看看了嗎?（想家鄉(xiāng)）板書(shū)師：我們學(xué)校的周老師離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)山東到我們毛岸教書(shū)，每當(dāng)過(guò)節(jié)時(shí)不知周老師會(huì)不會(huì)想念自己的家鄉(xiāng)?我想請(qǐng)我們班的一位小朋友當(dāng)小記者采訪一下周老師離開(kāi)自己家鄉(xiāng)的心情，誰(shuí)愿意去采訪一下呢?（相機(jī)指導(dǎo)：采訪時(shí)要用上禮貌用語(yǔ)）謝謝周老師讓我們能更深刻的體會(huì)到賀知章老爺爺?shù)男那?，現(xiàn)在讓我們一起帶著思念家鄉(xiāng)的心情讀第一句詩(shī)吧（指導(dǎo)朗讀——少小/離家/老大回，↗鄉(xiāng)音/無(wú)改/鬢毛衰。他回到村口會(huì)遇到了一件什么事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》就知道了。，體驗(yàn)成就感。老師指自己的鬢毛，讓學(xué)生加深印象。（齊誦）五、板書(shū)設(shè)計(jì)回鄉(xiāng)偶書(shū) 少小離 老大回 鄉(xiāng)音無(wú)改 兒童不識(shí)思鄉(xiāng)情第三篇：回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“客、何”兩個(gè)字。）（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“客” –寶蓋頭不要寫(xiě)的 太寬，撇捺要伸展開(kāi)，“何”—橫要長(zhǎng)些，口盡量向左，豎鉤起筆不要寫(xiě)在橫的末端。）2．全班討論（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言句句落實(shí)，并以感情朗讀來(lái)展現(xiàn)。四、拓展：就在他回到家鄉(xiāng)之后，他還寫(xiě)了《回鄉(xiāng)偶書(shū)（二）》請(qǐng)大家讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，想一想詩(shī)人的家鄉(xiāng)會(huì)有哪些變化？五、板書(shū)：回鄉(xiāng)偶書(shū)第二篇：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“偶，鬢，衰，客，何”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“音、何、客”3個(gè)生字，理解新詞。三、點(diǎn)學(xué)：匯報(bào)自學(xué)情況。體會(huì)詩(shī)中的真實(shí)情感，懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。學(xué)生B：我從“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”中感受到了他的家鄉(xiāng)口音沒(méi)有變，但兩鬢已經(jīng)白了?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“音”字第二橫長(zhǎng)些）是啊，對(duì)家鄉(xiāng)的思念不但沒(méi)有改變，而且越來(lái)越深，越來(lái)越濃。這時(shí)，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的真實(shí)情感。，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。二、自由讀詩(shī)，初步感知。↘）1師：你們讀得真投入！讀出了自己的感悟，讀出了詩(shī)的韻味。小朋友能把詩(shī)讀得字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，真不簡(jiǎn)單。7．口語(yǔ)交際：“笑問(wèn)客從何處來(lái)。遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說(shuō)）師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：1〕看課文插圖，用心思考；2〕；3〕求助學(xué)習(xí)古詩(shī)的高手或者求助教室里的老師。可以站起來(lái)，自由加動(dòng)作。自由讀通詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字多讀幾遍。（師范讀）學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦。徐磊、盛琦兩人表演如下：徐磊扮賀知章，學(xué)著老人的樣子（手摸著胡子，很有禮貌地詢問(wèn)）走過(guò)來(lái)。能力目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者悲喜之情。學(xué)習(xí)第一句。同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫(xiě)了兩首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》?？磥?lái)，這個(gè)小朋友是想干什么呀？（生：請(qǐng)客?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀詩(shī)或觀察插圖，去尋找答案。）師：那么怎樣讀好詩(shī)呢？老師這里提供大家一個(gè)方法。談話導(dǎo)入。⑶除了“鬢毛衰”之外，詩(shī)人的模樣發(fā)生了巨大的變化，這么多年不變的是什么？引發(fā)學(xué)生想象：詩(shī)人“少小”時(shí)的樣子（活潑可愛(ài)，充滿青春活力），再看插圖（播放課件），用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容詩(shī)人“老大”時(shí)的模樣。⑵“笑”能改成“請(qǐng)”嗎？為什么？⑶兒童的“笑問(wèn)”使詩(shī)人的心情有什么變化嗎？（抓住“笑問(wèn)”這一關(guān)鍵詞，通過(guò)想象、比較，使學(xué)生進(jìn)一步與詩(shī)人，文本對(duì)話，體會(huì)詩(shī)人的情感。在這首詩(shī)里，你又體會(huì)到詩(shī)人的39。（二）揭詩(shī)題，釋題意：今天我們就來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)回家的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》簡(jiǎn)介作者板書(shū)課題：回鄉(xiāng)偶書(shū)重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)：偶師板書(shū)偶，邊釋字形，學(xué)生跟著書(shū)空右半邊；讀“偶”。重點(diǎn)品讀：鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰師旁白：是啊，又高興，又傷心，這時(shí)候的賀知章老爺爺看著家鄉(xiāng)的變化，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話真是悲喜交加啊。特別注意讀準(zhǔn)“偶”字，并問(wèn)：這個(gè)“偶”字，我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？（偶然、木偶、偶爾、偶像）（2）讀作者。）3．猜，其實(shí)也要有根據(jù)，你不會(huì)說(shuō)老師只有10歲，也肯定不會(huì)說(shuō)我90歲吧？那么，賀知章到底幾歲，黑板上哪個(gè)年齡可能最正確呢？請(qǐng)你用心地看一看課文115頁(yè)，不要放過(guò)一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一幅畫(huà)面。兒童都不認(rèn)識(shí)，還把賀知章當(dāng)作“客人”，問(wèn)客人是從哪里來(lái)的，也說(shuō)明他離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了，孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。（背）又高興又難過(guò)：一直做夢(mèng)都希望回到家鄉(xiāng)，可是真的回來(lái)了，“我”怎么反倒變成客人呢？真是百感交集?。。ū常?．帶著你的理解，你的感受，我們一起來(lái)背誦這首詩(shī)。）他想邀請(qǐng)小朋友到他家去――（生：做客。師：再讀讀這句詩(shī)，思考一下：對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)？生提問(wèn)：客是誰(shuí)？從什么地方來(lái)的客？為什么要來(lái)？師：我們一起寫(xiě)“何來(lái)”，在“客”后板書(shū)：何來(lái)？）師：孩子們都很會(huì)動(dòng)腦，提出了幾個(gè)很好的問(wèn)題。一切還如我想像中的一樣嗎？大家一起來(lái)讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。生讀詩(shī)。）回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。師生評(píng)價(jià)表演情況五、指導(dǎo)寫(xiě)字：音客何先觀察字的特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)，最后評(píng)一評(píng)。（3）朗讀整首詩(shī)，注意每句的節(jié)奏（二二三停頓）重點(diǎn)夯實(shí)詩(shī)句“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”?？粗@幅圖，看著這位白發(fā)蒼蒼的老人，你最想朗讀哪句詩(shī)？（鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰）◆ 當(dāng)詩(shī)人回到家鄉(xiāng)想想還會(huì)有人認(rèn)識(shí)他嗎？你怎么知道？“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（背）又高興又難過(guò)：一直做夢(mèng)都希望回到家鄉(xiāng)，可是真的回來(lái)了，“我”怎么反倒變成客人呢？真是百感交集?。。ū常?．帶著你的理解，你的感受，我們一起來(lái)背誦這首詩(shī)。讀題《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。感情朗讀整首古詩(shī)。但遺憾的是，對(duì)于賀知章的那種回鄉(xiāng)之情領(lǐng)悟得還不是很深刻。）五、小結(jié)。你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“少小離家老大回”的意思嗎？師：賀知章很小的時(shí)候就離開(kāi)了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。）3．口語(yǔ)交際：“笑問(wèn)客從何處來(lái)”孩子，遇到這么一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，你會(huì)怎么問(wèn)?。浚ㄉ鷨?wèn)）你真有禮貌！為什么要笑瞇瞇地問(wèn)，你從哪里讀知道的？[這里的口語(yǔ)交際，一是明確“笑問(wèn)”，二是活化詩(shī)句，讓詩(shī)句讀來(lái)更可親、更可感、更有味。小的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，到老了才回來(lái)，該會(huì)有多少感慨在心中?。≌?qǐng)你再讀一讀這行詩(shī)？3 這時(shí)候的讀，我發(fā)現(xiàn)你變了，讀得高低起伏，讀得慢了，深沉了。體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。認(rèn)讀生字：客何說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?并用它們組詞。生配樂(lè)吟誦。師：好，我們一起讀全詩(shī)。我查過(guò)資料，這首詩(shī)是賀知章寫(xiě)自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷，他三十六歲外出做官，到八十五歲才告老還鄉(xiāng)，你們看第一句詩(shī)“少小離家老大回”就是這個(gè)意思。設(shè)計(jì)意圖：(創(chuàng)設(shè)情景談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。4．在中國(guó)的歷史上，賀知章是一位很特別的老人，因?yàn)樗荛L(zhǎng)壽，因?yàn)樗昙o(jì)那么大了還能平安地回到自己的老家，實(shí)在很難得。5．口語(yǔ)交際：“笑問(wèn)客從何處來(lái)”孩子，遇到這么一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，你會(huì)怎么問(wèn)啊？（生問(wèn)）你真有禮貌！為什么要笑瞇瞇地問(wèn)，你從哪里讀知道的？[這里的口語(yǔ)交際，一是明確“笑問(wèn)”，二是活化詩(shī)句，讓詩(shī)句讀來(lái)更可親、更可感、更有味。誰(shuí)再來(lái)試試？我仿佛看到，詩(shī)人在搖著腦袋，說(shuō)——（齊讀）鄉(xiāng)音無(wú)改——“鄉(xiāng)音”指的是家鄉(xiāng)話；“鄉(xiāng)音無(wú)改”說(shuō)明他的家鄉(xiāng)口音沒(méi)有改變，即使離開(kāi)了家鄉(xiāng)，仍然很想念家鄉(xiāng)，忘不掉。能不能考一考，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？2．出示生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀：【偶然 木偶 鬢毛 兩鬢 衰老 衰落】3．出示生字：【音 何 客】（1）“小老師”帶讀這三個(gè)字。通過(guò)猜測(cè)賀知章做詩(shī)時(shí)的年齡，品讀詩(shī)句圖文，理解詩(shī)意。（2）借助詞語(yǔ)手冊(cè)理解新詞語(yǔ)的意思，想想每句詩(shī)大概講了什么意思，實(shí)在不明白的劃上橫線準(zhǔn)備提問(wèn)。所以，在教學(xué)中要“以讀代講”。因此，課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的有效方法。⑸讓學(xué)生想象一下家鄉(xiāng)會(huì)有怎樣的變化，詩(shī)人會(huì)發(fā)出怎樣的感慨。今天我們要學(xué)的這首詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》就是寫(xiě)他辭官告老回鄉(xiāng)，回到闊別幾十年的家鄉(xiāng)時(shí)的感情。三、拓展練筆：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行故事續(xù)編：賀知章回鄉(xiāng)后感受如何？接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：回鄉(xiāng)偶書(shū)客？何來(lái)？思念家鄉(xiāng)！回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)理念詩(shī)歌是最精煉的語(yǔ)言藝術(shù)。）師：真棒！把你的理解送進(jìn)去讀一讀這句詩(shī)。）說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)“客”字，然后生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言再寫(xiě)寫(xiě)、記記“客”。生描紅試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。現(xiàn)在誰(shuí)能用讀出作者此時(shí)的喜悅心情 （指名讀，齊讀）學(xué)習(xí)第二句。他回到村口遇到孩子們時(shí)的情景會(huì)是怎樣的今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》?！薄胂笫莿?chuàng)造性思維的主要品質(zhì)之一，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新。同桌朗讀。學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)?；剜l(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“客、何”兩個(gè)字。鬢毛：鬢角的頭發(fā)。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。（看插圖：背都有點(diǎn)駝）說(shuō)明人已經(jīng)明顯老了；“不相識(shí)”就是“不認(rèn)識(shí)”。接下來(lái)生字寶寶和他們的朋友在一起了，誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼？（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）師：生字寶寶真想請(qǐng)它們的朋友來(lái)家里做客，而我們今天學(xué)的古詩(shī)里正有這個(gè)“客”字，你找到了嗎？（生：笑問(wèn)客從何處來(lái)）（二）緊扣“客”字讀詩(shī)師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這句詩(shī)，對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么疑問(wèn)嗎？（“客”是誰(shuí)？賀知章。教具準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入談話、激發(fā)了興趣：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，你愿意背給大家聽(tīng)嗎？（學(xué)生自由背誦）導(dǎo)入新課：同學(xué)們背誦的是中國(guó)古代詩(shī)歌，中國(guó)詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中一朵璀璨的明珠，徜徉在這藝術(shù)的河流中，我們心曠神怡，今天就讓唐代著名的詩(shī)人賀知章老爺爺帶領(lǐng)我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)古代詩(shī)歌中。在書(shū)上做上停頓的符號(hào)。自由讀：(1)讀準(zhǔn)生字的字音，有節(jié)奏地讀通詩(shī)句。（背）又高興又難過(guò)：一直做夢(mèng)都希望回到家鄉(xiāng)，可是真的回來(lái)了，“我”怎么反倒變成客人呢？真是百感交集?。。ū常?．帶著你的理解，你的感受，我們一起來(lái)背誦這首詩(shī)。看著這幅圖，看著這位白發(fā)蒼蒼的老人，你最想朗讀哪句詩(shī)？（鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰）◆ 當(dāng)詩(shī)人回到家鄉(xiāng)想想還會(huì)有人認(rèn)識(shí)他嗎？你