【正文】 者大為奢，過(guò)分、鋪張即為奢侈，不顧社會(huì)承受度、不顧財(cái)力承受程度，也不顧群眾的切實(shí)感受，追求巨大、豪華、凸顯、特殊、過(guò)度即為奢靡。反對(duì)形式主義，就是要求我們堅(jiān)決克服自己及身邊的形式主義表現(xiàn)，如思想守舊，缺少創(chuàng)新，體現(xiàn)不出明顯的工作效果；對(duì)待工作就是應(yīng)付考核，走過(guò)程，走形式，沒(méi)有鉆研態(tài)度，工作上也是馬馬虎虎。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。學(xué)習(xí)習(xí)總書記的講話精神，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)這次活動(dòng)所確立的圍繞“保持黨先進(jìn)性、純潔性”的主線，突出“為民務(wù)實(shí)清廉”的主題，以貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省委六條意見為突破口，聚集“四風(fēng)”等方面的深刻內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”貫穿到活動(dòng)始終的總要求，進(jìn)一步明確活動(dòng)要達(dá)到“四個(gè)進(jìn)一步”的目標(biāo)任務(wù)，應(yīng)把握的五項(xiàng)原則和活動(dòng)開展的三個(gè)環(huán)節(jié)的本質(zhì)要求。聽取意見要聚集“四風(fēng)”，直正把問(wèn)題找準(zhǔn)。共組織座談3次，走訪農(nóng)戶27戶、企業(yè)9家，收到建議意見54條。筆者認(rèn)為、針對(duì)當(dāng)前少數(shù)黨員干部理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄等問(wèn)題，要組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)習(xí)黨章和黨的十八大報(bào)告，學(xué)習(xí)總書記一系列重要講話，開展黨的群眾路線、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和道德品行教育，引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)公仆意識(shí)，講黨性、重品行、作表率。要多辦利民之事，緊緊圍繞“五有”（學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居）目標(biāo)，進(jìn)一步找準(zhǔn)民生工作與群眾需求的結(jié)合點(diǎn)，深入推進(jìn)民生工程，扎實(shí)開展美好鄉(xiāng)村建設(shè)，大力實(shí)施居民收入倍增規(guī)劃，加快完善基本公共服務(wù)體系，使發(fā)展成果更多更公平惠及全省人民。這些問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害了黨群干群關(guān)系，削弱了黨和政府的威信和公信力。三、好教師怎么當(dāng)雖然談不上是一位非常優(yōu)秀的教師，但會(huì)朝著好教師的目標(biāo)奮進(jìn)。二要做好本職工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。切實(shí)做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀，耐心細(xì)致地解釋群眾提出的每一個(gè)問(wèn)題，時(shí)刻以一顆真心、一份真情，耐心、細(xì)致、合法的去做群眾工作。（三）創(chuàng)新動(dòng)力不足，思想不夠解放在工作中認(rèn)為只要完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)和本職工作就行，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力，思想不夠解放。三是缺乏創(chuàng)新意識(shí)，未充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。再加上領(lǐng)導(dǎo)干部的嚴(yán)于律已，從為民角度出發(fā)，全心全意服務(wù)，那么我們大家的“中國(guó)夢(mèng)”就可及早實(shí)現(xiàn)。第一篇：四風(fēng)問(wèn)題心得體會(huì)四風(fēng)問(wèn)題心得體會(huì)最近，總書記在中央群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。作為一名公司處室負(fù)責(zé)人要堅(jiān)持走前頭、作表率，出實(shí)策、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，不圖虛名，不務(wù)虛功，堅(jiān)決反對(duì)干部群眾反映強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”，以身作則把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。四是對(duì)政策法規(guī)研究不夠，工作方法較為簡(jiǎn)單。主要表現(xiàn)為：一是調(diào)查研究不夠深入，工作上創(chuàng)新創(chuàng)造程度淺，解決難題辦法少；二是對(duì)工作中存在的困難考慮的多，下大力氣去解決的少，想法多、行動(dòng)少。教師“四風(fēng)”學(xué)習(xí)建設(shè)心得體會(huì)為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)效能建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級(jí)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展“負(fù)責(zé)任、樹形象、比業(yè)績(jī)、促發(fā)展”干部教師“四風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)。作為第一線教育工作者，小學(xué)基礎(chǔ)教育者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。對(duì)待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。作為一名教師，我會(huì)履行自己的承諾，發(fā)揮好自己的教育熱情，我們有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)有所得，讓家長(zhǎng)放心。（一）好老師要做到“兩心”平常心、進(jìn)取心選擇了平淡、選擇了奉獻(xiàn)，選擇了默默無(wú)聞。我們必須居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)，切實(shí)把反對(duì)“四風(fēng)”擺在作風(fēng)建設(shè)的突出位置，下大氣力來(lái)抓，確保實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系。堅(jiān)持艱苦奮斗，著力解決享樂(lè)主義問(wèn)題。第二、發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把實(shí)踐作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)各部門都要集中一段時(shí)間，組織黨員干部深入基層、走訪群眾，在實(shí)踐中傾聽意見、接受教育、錘煉作風(fēng)、提升能力。三是實(shí)地調(diào)研。三、查擺問(wèn)題，在觸及靈魂深處上下功夫要對(duì)照鏡子，始終貫徹整風(fēng)精神，查擺問(wèn)題。二是加強(qiáng)對(duì)黨的理論、黨章黨紀(jì)的學(xué)習(xí)。在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史階段，黨的事業(yè)之所以能薪火相傳、長(zhǎng)盛不衰，靠的就是始終堅(jiān)持群眾路線，始終和人民在一個(gè)利益鏈條上，始終與群眾心心相印、同甘共苦。解決形式主義的問(wèn)題，一是解放思想與時(shí)俱進(jìn)，二是實(shí)事求是遵循規(guī)律，三是調(diào)查研究摸清實(shí)情，四是講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。從根本上解決奢靡問(wèn)題，要求我們每一個(gè)黨員要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，樹立正確政績(jī)觀，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。四、反對(duì)奢靡之風(fēng)。我們黨圍繞解決“四風(fēng)”問(wèn)題開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、反對(duì)形式主義。第五篇：關(guān)于“四風(fēng)問(wèn)題”心得體會(huì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)關(guān)于解決“四風(fēng)”問(wèn)題的心得體會(huì)黨的群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，是我們黨取得革命、建設(shè)和改革勝利的一大法寶。一是學(xué)習(xí)中央開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。聽取意見要誠(chéng)心，要虛心，只有甘當(dāng)群眾的學(xué)生，群眾才會(huì)把心里話講出來(lái)。專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)以個(gè)人訪談、召開座談、問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，面向社會(huì)公布征求意見專用電子郵箱、電話，廣開渠道，聽取意見。第一、突出正面教育，抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐。要恪守為民之責(zé)，加快轉(zhuǎn)變政府職能，加大簡(jiǎn)政放權(quán)力度，深化機(jī)關(guān)效能建設(shè)，切實(shí)解決機(jī)關(guān)效率低下、辦事推諉扯皮等問(wèn)題，有效杜絕權(quán)力尋租、以權(quán)謀私現(xiàn)象。作風(fēng)問(wèn)題具有頑固性和反復(fù)性，盡管我們長(zhǎng)期在抓，但仍然存在不少問(wèn)題，其中“四風(fēng)”表現(xiàn)比較突出，特別是一些機(jī)關(guān)特權(quán)思想嚴(yán)重，服務(wù)意識(shí)淡薄，門難進(jìn)、臉難看、事難辦，各種檢查評(píng)比名目繁多，基層疲于應(yīng)付；一些領(lǐng)導(dǎo)干部不堅(jiān)持原則，奉行好人主義；一些基層干部工作方法簡(jiǎn)單，作風(fēng)粗暴，吃拿卡要，甚至與民爭(zhēng)利，等等。堅(jiān)持杜絕“吃、拿、卡、要”樹立良好的清貧樂(lè)教、清廉、正氣的形象。要虛心向群眾學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。帶著一顆“愛(ài)心”工作通過(guò)檢查自己工作，學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，我覺(jué)得存在一些缺點(diǎn)和不足：工作有時(shí)不夠機(jī)靈，遇到困難偶爾也會(huì)知難而退。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。要敢于、善于傾聽群眾的意見，把群眾的批評(píng)當(dāng)做鞭策自己的忠言，把群眾的合理要求當(dāng)做自己的事，始終盡力而為。有時(shí)在任務(wù)多、壓力大的時(shí)候，想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導(dǎo)致在工作中產(chǎn)生了一些急躁情緒，影響工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。二是工作作風(fēng)不實(shí)，求真務(wù)實(shí)的精神不夠?？v觀中國(guó)五千年歷史發(fā)展，形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)一直為人們所唾棄，但仍如雜草般頑強(qiáng)存在，理論上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都能明辨是非，但行動(dòng)上卻總有“失足”，缺乏制度結(jié)束是主因，如果能在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新制度嚴(yán)加管理，四風(fēng)就有可能被逐漸遏制。“四風(fēng)”問(wèn)題解決好了，黨內(nèi)其他一些問(wèn)題解決起來(lái)也就有了更好條件。我認(rèn)為“反對(duì)四風(fēng)”主要應(yīng)從教育先行、機(jī)制建設(shè)、激勵(lì)懲處三方面入手，深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。五是欠缺政治敏銳性，對(duì)當(dāng)前形勢(shì)缺乏宏觀把握。（四）服務(wù)意識(shí)有待進(jìn)一步提高有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)原則性，沒(méi)有從群眾的角度去思考問(wèn)題，為群眾服務(wù)意識(shí)有所欠缺。通過(guò)“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍，我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化，我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，對(duì)