【正文】 三、方法的逐漸進步前置性作業(yè)通過聽課教師的評課，我發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)習(xí)準備不詳細，學(xué)生自學(xué)能力不強，應(yīng)明確本課預(yù)習(xí)內(nèi)容，以方便學(xué)生在課堂展示時發(fā)現(xiàn)知識點，以明確學(xué)生展示中能抓重點。討論舞臺煙霧之謎時間過長，使練習(xí)時間顯得非常緊張，思考題沒有做完，顯得教學(xué)過程不夠完整。本節(jié)課教學(xué)各個環(huán)節(jié)的安排較為適當，知識連接過渡的較為自然妥當，學(xué)生也能比較容易地得出結(jié)論，對生活中常見現(xiàn)象也能利用本節(jié)的知識作出較為恰當合理的解釋，同時也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。新的課程標準要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力的同時也加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。在解釋各種自然現(xiàn)象時,學(xué)生也要扎實掌握六種物態(tài)變化的有關(guān)知識。以上存在的問題在今后的教學(xué)中避免。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，且氣體不易看見，而且難于直接觀察。培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力的同時也加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。新的課程標準要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。更增加了學(xué)生對物理的興趣。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，且氣體不易看見，而難于直接觀察到。體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。討論舞臺煙霧之謎時間過長，使練習(xí)時間顯得非常緊張，思考題沒有做完，顯得教學(xué)過程不夠完整。大多數(shù)學(xué)生不能一下子全搞明白，需要遇到問題慢慢琢磨才行。一節(jié)課的內(nèi)容在實驗探究和對熟悉的現(xiàn)象的探究中掌握，再利用水的三態(tài)變化將整章的知識串在一起，使學(xué)生對物態(tài)變化這一章的知識有一個整體的認識，避免概念的混淆。而本節(jié)課的設(shè)計正是從這點出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與自學(xué)能力，因此學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握的較好。對于以上存在的問題在今后的教學(xué)中應(yīng)當避免，我覺得在今后的物理教學(xué)中應(yīng)堅持做到以下幾點：適量安排演示實驗、學(xué)生實驗、在條件允許的情況下能變演示實驗為學(xué)生實驗，在培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力的同時，讓學(xué)生體會科學(xué)研究的方法和過程。以上存在的問題在今后的教學(xué)中避免。課堂駕馭能力對新教法中的課堂駕馭能力還有待于提高，點撥語言還應(yīng)該有針對性、鼓勵性。二、心態(tài)轉(zhuǎn)變從前教學(xué)自己講時能看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，學(xué)生講老師看不到就沒有了激情，也無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否學(xué)清楚，學(xué)生因為個人素質(zhì)，心理又緊張，整個課堂只有框架環(huán)節(jié)，沒有行云流水的教學(xué)過程，也沒有平時的