升華和凝華教學(xué)反思定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 華教學(xué)反思三道通鎮(zhèn)中學(xué)代云波一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思升華和凝華是八年級(jí)第四章物態(tài)變化第四節(jié)的內(nèi)容，屬于物質(zhì)這個(gè)一級(jí)主題下的第一個(gè)二級(jí)主題，為九年級(jí)的關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，理解的更好。也取得很好的效果。一、環(huán)節(jié)準(zhǔn)確在環(huán)節(jié)上，能完全按照杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行，雖然有一定的差距，但也是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人能力、輔導(dǎo)時(shí)間不足等客觀因素導(dǎo)致的，缺少軟、硬件使本次教研課效果不理想。實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У剌o助學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。四、本課亮點(diǎn)本課環(huán)節(jié)比較清晰，能突出重、難點(diǎn)。而本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是從這點(diǎn)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與自學(xué)能力，因此學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)掌握的較好。三、教學(xué)成敗升華和凝華兩個(gè)內(nèi)容知識(shí)量不多，教學(xué)大綱沒有做過高的要求，應(yīng)該也是從觀察實(shí)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和自然現(xiàn)象，豐富學(xué)生的知識(shí)，認(rèn)識(shí)物態(tài)變化的特點(diǎn)。一節(jié)課的內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)探究和對熟悉的現(xiàn)象的探究中掌握，再利用水的三態(tài)變化將整章的知識(shí)串在一起，使學(xué)生對物態(tài)變化這一章的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，避免概念的混淆。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠帶著問題自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生不會(huì)的問題，在整堂課中教師只是一個(gè)組織者和參與者。在借助四句詩復(fù)習(xí)前幾節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入新課后，通過多媒體提出問題，讓學(xué)生自學(xué)教材并讓學(xué)生回答自己通過自學(xué)能夠回答的問題，著重強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。四、再設(shè)計(jì)由于升華和凝華的一般過程都較為緩慢而且難于被直接觀察到，往往需要學(xué)生的間接分析推斷這一過程，因此物態(tài)變化過程需要逐步引導(dǎo)，層層推進(jìn)，最終揭示其中的本質(zhì)。本節(jié)課中通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解升華和凝華的概念是成功的，升華和凝華在日常生活中的現(xiàn)象，雖然常見但學(xué)生并不太熟悉，多舉生活中的例子，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)安排的比較適當(dāng)，知識(shí)連接的較為妥當(dāng)，學(xué)生比較容易地得出了結(jié)論，對現(xiàn)象也能利用本節(jié)的知識(shí)作出合理的解釋，但設(shè)計(jì)時(shí)如加上人工造“雪”實(shí)驗(yàn)、為加深對升華和凝華的理解，再進(jìn)行兩個(gè)有趣的活動(dòng)：一是觀看“兩件衣服的對話”的動(dòng)畫（冬天，兩件冰凍的衣服分別在太陽下、陰涼處），再次明確升華是由固態(tài)直接變成氣態(tài)，并沒有經(jīng)過液態(tài)；二是競說升華和凝華現(xiàn)象，誰說對一個(gè)，課件上就顯示出來，并有鼓勵(lì)性的評(píng)語。還有覺得自己在給學(xué)生設(shè)置問題的時(shí)候缺少邏輯性和層次性。教學(xué)中首先從生活中遇到的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探究試驗(yàn)得出結(jié)論，這樣做有助于學(xué)生自覺構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系，了解科學(xué)與生活的聯(lián)系．如何掌握升華和凝華概念,關(guān)鍵是做好碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn), 由于升華和凝華的一般過程都較為緩慢而且難于被直接觀察到，往往需
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