【正文】 以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。3．指名朗讀交流。2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。如：時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因為??所以??讓學(xué)生說說原因。課前準(zhǔn)備：課件 課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、簡介李四光，導(dǎo)入課題。a、點評學(xué)生表演的動作。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。屏幕出示課文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。nɡjiā r227。水土保持成效顯著，隨著改革開放的深入發(fā)展，目前項目進(jìn)展順利，成效顯著。7萬年前山西襄汾丁村早期智人，3萬年前內(nèi)蒙古烏審旗大溝灣晚期智人，奏響了古老黃河文明的序曲。現(xiàn)在我們橫豎總不落好，索性給他一個一不做二不休。二、.歇后語：背起棺材過黃河——連后路都準(zhǔn)備好了。（李白《將進(jìn)酒》）大漠孤煙直，長河落日圓。因它的中游流經(jīng)廣大的黃土高原地區(qū)，這里的無定河、沁河、渭河等支流挾帶大量泥沙匯入，使河水呈黃色，故名黃河。運用了什么修辭方法？體現(xiàn)了什么樣的感情？——這一部分以雙兔為喻，很有風(fēng)趣；“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，“我”字，具有代木蘭說話的意味，體現(xiàn)了對木蘭十分親切和非常喜愛的感情，贊美了木蘭在從軍十二年中未被發(fā)現(xiàn)是女郎的謹(jǐn)慎和機警。五、作業(yè)：請你以本詩為素材，以《木蘭傳》為題編一則故事，講給你的家人或你的朋友聽，看誰講得好。“不聞機杼聲，惟聞女嘆息”，這組對偶句表現(xiàn)出木蘭停機不織，只是連聲嘆息，自然地引出母親的發(fā)問，木蘭的回答。第四部分（第7段），吟唱詩歌的人用比喻贊美木蘭。 h225。我必須看見一個美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前”的含義是什么？作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己?！蜻\用排比、比喻修辭表達(dá)加強情感的沖擊力，增強氣勢。六、研讀、揣摩語言1.、作者用詩一般的語言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，感情舒緩，境界優(yōu)美，找出文中最能打動你的句子。三、教學(xué)難點：揣摩、品味本文具有激情的語言。分別請五個學(xué)生一人讀一段，2.、男女生分段輪讀。他也是一位學(xué)者和詩人，他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。在對自己工作的深深自責(zé)和對阿爾薩斯人的弱點的直率批評中，他高度的民族責(zé)任感得到細(xì)膩的表現(xiàn)。（學(xué)習(xí)本文要了解小說的三要素及小說的結(jié)構(gòu)特征；通過人物的語言、行動、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的思想感情，突出中心；通過設(shè)疑鋪墊、前后對比突出人物性格；通過對小說人物形象的分析理解，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。他的早期代表作品有長篇自傳體小說《小東西》。―――呼告：作者情緒的一步步地激動，作者就不滿足于使用第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？――對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。六、拓展延伸，參與實踐。六、課時安排：（總共13課時）黃河頌 ――光未然一、教學(xué)目標(biāo)：，理清詩歌層次； ，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大的內(nèi)涵； ，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。《黃河頌》是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，歌頌中華民族的偉大精神。對于學(xué)生不容易理解的抽象聯(lián)想，教師可以穿插播放相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解。與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。色彩三要素和色調(diào)學(xué)習(xí)通過演示，使學(xué)生了解色彩三要素的含義。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 評價要點能否運用美術(shù)術(shù)語對所欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行評述。第一篇：人教七年級美術(shù)下第二單元教案第二單元春天的暢想單元教學(xué)總目標(biāo)本單元以對春天景色的感受與表現(xiàn)為媒介，學(xué)習(xí)色彩的基本知識，并從較簡單的鉛筆淡彩畫開始，學(xué)習(xí)用色彩這種藝術(shù)語言描繪景物的基本技法；基本了解和掌握以藝術(shù)的眼光觀察分析景物的方法和運用色彩表現(xiàn)景物的步驟；并在作品欣賞、實景寫生等學(xué)習(xí)活動中充分感受大自然的美和藝術(shù)表現(xiàn)的美，陶冶情操，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。在畫裝飾畫的練習(xí)中能否正確運用相關(guān)的色彩知識。（1）色相：不同色彩的“相貌”。通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。例如：學(xué)生可能不理解白色的純潔、冷酷、高貴、典雅方面的聯(lián)想，可以展示以下圖片：白荷花——高貴、典雅；暴雪場景——冷酷、無情?！蹲詈笠徽n》是短篇小說，通過描寫最后一堂法語課的情景，從熱愛祖國語言方面來反映法國人民深厚的愛國感情。二、教學(xué)設(shè)想：1.《黃河頌》旋律激昂、氣勢磅礴、充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河的偉大堅強和中華民族的英雄氣概。同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？課后向老人詢問抗日救亡時的小故事。三、品嘗“頌黃河”部分。這在修辭上叫做“呼告”，具有強烈的抒情效果。1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，都德應(yīng)征入伍，后來曾以戰(zhàn)爭生活為題材，創(chuàng)作了不少短篇作品，有《柏林之圍》、《最后一課》等，《最后一課》是他的短篇小說代表作。）三、.指導(dǎo)誦讀，加深理解，指名學(xué)生選自己喜歡的關(guān)于人物描寫的語句進(jìn)行誦讀。他的關(guān)于牢記祖國語言的精辟見解，表現(xiàn)出他對戰(zhàn)勝侵略者的執(zhí)著信念。背景：本文寫于20世紀(jì)20年代，當(dāng)時封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫和對新文化運動的破壞，社會黑暗到了極點。注意把握語言的鏗鏘有力，讀出文間磅礴激越的情感。四、教學(xué)方法：感情朗讀法、聽錄音法、討論法五、課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課：播放歌曲《松花江上》作為背景音樂。，文章的人稱應(yīng)該是統(tǒng)一的，為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？――明確：人稱的變化實際上是情感的變化的結(jié)果。（“當(dāng)我，……）◎人稱的恰當(dāng)運用。表達(dá)了強烈而深沉的愛國之情。n)鞍韉(ān jiān)轡(p232。四、小結(jié)：木蘭是一位愛國的女英雄，她替父從軍，是出于關(guān)心國家安危，體恤父親年邁力衰；她不畏艱苦，勇敢作戰(zhàn)，是出于保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)國家的堅強意志；她厭棄高官厚祿，而渴望過和平勞動的生活——這些，都表現(xiàn)了人民英雄的本色，也反映了古代勞動人民的美好意愿和理想。富有生活實感，寫出了故事的開始。第四課時一、分析第二部分：“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”在詩中起什么作用？你從中又想象到什么？ ―― 既是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，又過渡到下文描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗，起到了承上啟下的作用。五、拓展延伸：木蘭，相傳姓花，花木蘭已成了家喻戶曉的巾幗英雄的形象。黃河流經(jīng)九個省(按順序)青海、甘肅、四川、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。（王維《使至塞上》）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。不到黃河心不死——頑固不化?！薄际纠剿约盒睦锖螄L不明白呢？～罷哩！★茅盾《清明前后》五、.課堂小結(jié)：黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發(fā)勃勃生機!六、布置作業(yè)(從下面兩題中選做其一)(1)以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。距今10000－7000年的細(xì)石器文化遺址、7000－3700年的新石器文化遺址、3700－2700年的青銅器文化遺址和出現(xiàn)于公元前770年的鐵器文化遺址等幾乎遍布黃河流域。摘自《黃河治理開發(fā)的光輝》三、作業(yè)：以黃河為話題，自擬題目作文。nɡuān xīnt224。2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：18．灰雀惹人喜愛列寧男孩每次??都要??“沒看見” 經(jīng)常帶??“一定會飛回來”可惜果然 課題：小攝影師 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡介他的生平。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。教學(xué)重點：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。四、課本劇表演。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。教師相機正音指導(dǎo)。第四課時教學(xué)目標(biāo)：，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。6．了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。全班交流1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。小組進(jìn)行比賽。2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。教師隨學(xué)生的回答相機引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。教學(xué)難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。教學(xué)重點初讀課文，了解內(nèi)容。收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。）樹”。第四篇：人教語文三上二單元教案課題：灰雀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。 bɑɡāo x236。建成我國重要的水電基地，黃河水電資源得到大規(guī)模的開發(fā)利用，目前在干流上已建成龍羊峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽、大峽、青銅峽、天橋、三門峽共8座大中型水電站，目前小浪底、萬家寨、李家峽3座水電站正在建設(shè)，已建、在建水電站裝機容量共900萬千瓦，年發(fā)電量336億千瓦時。150萬年前西候度猿人在現(xiàn)今山西省黃河邊的芮城縣境內(nèi)出現(xiàn)，其后，100萬年前的蘭田猿人和30萬年前的大荔猿人在黃河岸邊取魚狩獵，生活繁衍，繼續(xù)為黃河文明的誕生默默耕耘。李寶嘉《官場現(xiàn)形記》第十七回：“這種人不到黃河心不死。李白： 黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門。（王之渙《登鸛雀樓》）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。二、第一篇章：溯源篇──黃河，中華民族的搖籃黃河是我國第二大河，我國古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書皆稱它為“河”。三、分析第四部分：這一部分是吟唱詩歌的人在詩篇故事結(jié)束以后的吟唱。假如你是木蘭十年征戰(zhàn)時的戰(zhàn)友，請寫出你心里的木蘭的形象。三、探究課文內(nèi)容：故事的開始怎樣引出木蘭停機嘆息，為什么要寫木蘭停機嘆息？——詩篇由“唧唧復(fù)唧唧”引出“木蘭當(dāng)戶織”，表明了木蘭織布姑娘的身份。第三部分（6段）寫木蘭還朝辭官，功成身退，返回家鄉(xiāng)，家人團(tuán)聚。)軍帖(tiě)可汗(k232。文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切?！蜻x取有特征、有意味的景物組成一個又一個畫面，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒情。課題《土地的誓言》是何意思？ ？這些誓言表達(dá)了作者怎樣的感情？ ，全班齊讀全文。二、教學(xué)重點：有感情朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會作品中表達(dá)的思想感情。第二課時一、朗讀體味。2.、作者介紹：李大釗，字守常，河北樂亭人，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。他懷著巨大悲痛，穿戴那套只在督學(xué)視察或發(fā)獎日子才穿戴的綠色禮服和繡邊絲帽，體現(xiàn)了崇高的愛國感情。邊讀邊用筆勾畫出人物的語言、動作、心理活動等重要語句，了解人物的思想感情。都德（1840～1897），法國著名小說家。黃河——（象征）——中華民族課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人。)、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？――了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。（明確：歌頌了中華民族的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)詩人熱愛祖國的深厚感情）。前面五課的學(xué)習(xí)，應(yīng)為本項活動做好充分的準(zhǔn)備工作。五、作業(yè)評價第二篇：七年級下第二單元教學(xué)七年級下冊第二單元教案七年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計一、單元要點：本單元以愛國為主題，選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個不同角度表現(xiàn)了不同時代，不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)憤圖強的美好情操。教師展示圖片幫助學(xué)生理解，鼓勵學(xué)生充分聯(lián)想，教師巡回了解學(xué)生討論情況。最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。結(jié)合色相環(huán)介紹說明對比色、類似色，并通過在圖片里找一找的方式鞏固所學(xué)知識。教學(xué)難點將色彩體驗與生活實踐相結(jié)合，并能基本掌握色彩應(yīng)用的規(guī)律。學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn)單元課時分配建議本單元分為2課，建議各用2課時完成教學(xué)。能否以具象或抽象的形式，嘗試用色彩構(gòu)成來表現(xiàn)自己的心理感受。展示不同色彩，說明色相的含義。集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。師生交流探究結(jié)果?！?