【正文】 以后說(shuō)話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。3．指名朗讀交流。2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。如：時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因?yàn)??所以??讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介李四光，導(dǎo)入課題。a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。屏幕出示課文9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)，摘抄描寫灰雀的句子。nɡjiā r227。水土保持成效顯著，隨著改革開放的深入發(fā)展，目前項(xiàng)目進(jìn)展順利，成效顯著。7萬(wàn)年前山西襄汾丁村早期智人，3萬(wàn)年前內(nèi)蒙古烏審旗大溝灣晚期智人，奏響了古老黃河文明的序曲?，F(xiàn)在我們橫豎總不落好，索性給他一個(gè)一不做二不休。二、.歇后語(yǔ)：背起棺材過黃河——連后路都準(zhǔn)備好了。（李白《將進(jìn)酒》）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。因它的中游流經(jīng)廣大的黃土高原地區(qū)，這里的無(wú)定河、沁河、渭河等支流挾帶大量泥沙匯入，使河水呈黃色，故名黃河。運(yùn)用了什么修辭方法？體現(xiàn)了什么樣的感情？——這一部分以雙兔為喻，很有風(fēng)趣；“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，“我”字，具有代木蘭說(shuō)話的意味，體現(xiàn)了對(duì)木蘭十分親切和非常喜愛的感情，贊美了木蘭在從軍十二年中未被發(fā)現(xiàn)是女郎的謹(jǐn)慎和機(jī)警。五、作業(yè)：請(qǐng)你以本詩(shī)為素材，以《木蘭傳》為題編一則故事，講給你的家人或你的朋友聽，看誰(shuí)講得好?！安宦剻C(jī)杼聲，惟聞女嘆息”，這組對(duì)偶句表現(xiàn)出木蘭停機(jī)不織，只是連聲嘆息，自然地引出母親的發(fā)問，木蘭的回答。第四部分（第7段），吟唱詩(shī)歌的人用比喻贊美木蘭。 h225。我必須看見一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前”的含義是什么？作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。◎運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力，增強(qiáng)氣勢(shì)。六、研讀、揣摩語(yǔ)言1.、作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，感情舒緩，境界優(yōu)美，找出文中最能打動(dòng)你的句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品味本文具有激情的語(yǔ)言。分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生一人讀一段，2.、男女生分段輪讀。他也是一位學(xué)者和詩(shī)人，他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。在對(duì)自己工作的深深自責(zé)和對(duì)阿爾薩斯人的弱點(diǎn)的直率批評(píng)中，他高度的民族責(zé)任感得到細(xì)膩的表現(xiàn)。（學(xué)習(xí)本文要了解小說(shuō)的三要素及小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特征；通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的思想感情，突出中心；通過設(shè)疑鋪墊、前后對(duì)比突出人物性格；通過對(duì)小說(shuō)人物形象的分析理解，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。他的早期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》。―――呼告：作者情緒的一步步地激動(dòng)，作者就不滿足于使用第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？――對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。六、拓展延伸，參與實(shí)踐。六、課時(shí)安排：（總共13課時(shí)）黃河頌 ――光未然一、教學(xué)目標(biāo)：，理清詩(shī)歌層次； ，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大的內(nèi)涵； ，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感?！饵S河頌》是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，歌頌中華民族的偉大精神。對(duì)于學(xué)生不容易理解的抽象聯(lián)想，教師可以穿插播放相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解。與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)參與意識(shí)，更有助于活躍課堂氣氛。色彩三要素和色調(diào)學(xué)習(xí)通過演示，使學(xué)生了解色彩三要素的含義。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 評(píng)價(jià)要點(diǎn)能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)所欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述。第一篇：人教七年級(jí)美術(shù)下第二單元教案第二單元春天的暢想單元教學(xué)總目標(biāo)本單元以對(duì)春天景色的感受與表現(xiàn)為媒介，學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)，并從較簡(jiǎn)單的鉛筆淡彩畫開始，學(xué)習(xí)用色彩這種藝術(shù)語(yǔ)言描繪景物的基本技法；基本了解和掌握以藝術(shù)的眼光觀察分析景物的方法和運(yùn)用色彩表現(xiàn)景物的步驟；并在作品欣賞、實(shí)景寫生等學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分感受大自然的美和藝術(shù)表現(xiàn)的美，陶冶情操，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。在畫裝飾畫的練習(xí)中能否正確運(yùn)用相關(guān)的色彩知識(shí)。（1）色相：不同色彩的“相貌”。通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。例如：學(xué)生可能不理解白色的純潔、冷酷、高貴、典雅方面的聯(lián)想，可以展示以下圖片：白荷花——高貴、典雅；暴雪場(chǎng)景——冷酷、無(wú)情。《最后一課》是短篇小說(shuō)，通過描寫最后一堂法語(yǔ)課的情景，從熱愛祖國(guó)語(yǔ)言方面來(lái)反映法國(guó)人民深厚的愛國(guó)感情。二、教學(xué)設(shè)想：1.《黃河頌》旋律激昂、氣勢(shì)磅礴、充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)和中華民族的英雄氣概。同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？課后向老人詢問抗日救亡時(shí)的小故事。三、品嘗“頌黃河”部分。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，都德應(yīng)征入伍，后來(lái)曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材，創(chuàng)作了不少短篇作品，有《柏林之圍》、《最后一課》等，《最后一課》是他的短篇小說(shuō)代表作。）三、.指導(dǎo)誦讀，加深理解，指名學(xué)生選自己喜歡的關(guān)于人物描寫的語(yǔ)句進(jìn)行誦讀。他的關(guān)于牢記祖國(guó)語(yǔ)言的精辟見解，表現(xiàn)出他對(duì)戰(zhàn)勝侵略者的執(zhí)著信念。背景：本文寫于20世紀(jì)20年代，當(dāng)時(shí)封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫和對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的破壞，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。注意把握語(yǔ)言的鏗鏘有力，讀出文間磅礴激越的情感。四、教學(xué)方法：感情朗讀法、聽錄音法、討論法五、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：播放歌曲《松花江上》作為背景音樂。，文章的人稱應(yīng)該是統(tǒng)一的，為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱呼，而到了后面時(shí)卻又改口說(shuō)“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？――明確：人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。（“當(dāng)我，……）◎人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國(guó)之情。n)鞍韉(ān jiān)轡(p232。四、小結(jié)：木蘭是一位愛國(guó)的女英雄，她替父從軍，是出于關(guān)心國(guó)家安危，體恤父親年邁力衰；她不畏艱苦，勇敢作戰(zhàn)，是出于保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)意志；她厭棄高官厚祿，而渴望過和平勞動(dòng)的生活——這些，都表現(xiàn)了人民英雄的本色，也反映了古代勞動(dòng)人民的美好意愿和理想。富有生活實(shí)感，寫出了故事的開始。第四課時(shí)一、分析第二部分：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”在詩(shī)中起什么作用？你從中又想象到什么？ ―― 既是對(duì)上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，又過渡到下文描寫戰(zhàn)場(chǎng)上的生活和戰(zhàn)斗，起到了承上啟下的作用。五、拓展延伸：木蘭，相傳姓花，花木蘭已成了家喻戶曉的巾幗英雄的形象。黃河流經(jīng)九個(gè)省(按順序)青海、甘肅、四川、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。（王維《使至塞上》）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。不到黃河心不死——頑固不化?！薄际纠剿约盒睦锖螄L不明白呢？～罷哩！★茅盾《清明前后》五、.課堂小結(jié)：黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)!六、布置作業(yè)(從下面兩題中選做其一)(1)以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情，寫出你對(duì)黃河的希望與祝愿。距今10000－7000年的細(xì)石器文化遺址、7000－3700年的新石器文化遺址、3700－2700年的青銅器文化遺址和出現(xiàn)于公元前770年的鐵器文化遺址等幾乎遍布黃河流域。摘自《黃河治理開發(fā)的光輝》三、作業(yè)：以黃河為話題，自擬題目作文。nɡuān xīnt224。2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：18．灰雀惹人喜愛列寧男孩每次??都要??“沒看見” 經(jīng)常帶??“一定會(huì)飛回來(lái)”可惜果然 課題：小攝影師 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。今天老師給你們帶來(lái)一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。四、課本劇表演。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。6．了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。2．請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。全班交流1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。小組進(jìn)行比賽。2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解內(nèi)容。收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。）樹”。第四篇：人教語(yǔ)文三上二單元教案課題：灰雀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 bɑɡāo x236。建成我國(guó)重要的水電基地，黃河水電資源得到大規(guī)模的開發(fā)利用，目前在干流上已建成龍羊峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽、大峽、青銅峽、天橋、三門峽共8座大中型水電站，目前小浪底、萬(wàn)家寨、李家峽3座水電站正在建設(shè)，已建、在建水電站裝機(jī)容量共900萬(wàn)千瓦，年發(fā)電量336億千瓦時(shí)。150萬(wàn)年前西候度猿人在現(xiàn)今山西省黃河邊的芮城縣境內(nèi)出現(xiàn)，其后，100萬(wàn)年前的蘭田猿人和30萬(wàn)年前的大荔猿人在黃河岸邊取魚狩獵，生活繁衍，繼續(xù)為黃河文明的誕生默默耕耘。李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》第十七回：“這種人不到黃河心不死。李白： 黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門。（王之渙《登鸛雀樓》）君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。二、第一篇章：溯源篇──黃河，中華民族的搖籃黃河是我國(guó)第二大河，我國(guó)古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書皆稱它為“河”。三、分析第四部分：這一部分是吟唱詩(shī)歌的人在詩(shī)篇故事結(jié)束以后的吟唱。假如你是木蘭十年征戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)友，請(qǐng)寫出你心里的木蘭的形象。三、探究課文內(nèi)容：故事的開始怎樣引出木蘭停機(jī)嘆息，為什么要寫木蘭停機(jī)嘆息？——詩(shī)篇由“唧唧復(fù)唧唧”引出“木蘭當(dāng)戶織”，表明了木蘭織布姑娘的身份。第三部分（6段）寫木蘭還朝辭官，功成身退，返回家鄉(xiāng)，家人團(tuán)聚。)軍帖(tiě)可汗(k232。文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。◎選取有特征、有意味的景物組成一個(gè)又一個(gè)畫面，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒情。課題《土地的誓言》是何意思？ ？這些誓言表達(dá)了作者怎樣的感情？ ，全班齊讀全文。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作品中表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)一、朗讀體味。2.、作者介紹：李大釗，字守常，河北樂亭人，中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。他懷著巨大悲痛，穿戴那套只在督學(xué)視察或發(fā)獎(jiǎng)日子才穿戴的綠色禮服和繡邊絲帽，體現(xiàn)了崇高的愛國(guó)感情。邊讀邊用筆勾畫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等重要語(yǔ)句，了解人物的思想感情。都德（1840～1897），法國(guó)著名小說(shuō)家。黃河——（象征）——中華民族課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人。)、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？――了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。（明確：歌頌了中華民族的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)詩(shī)人熱愛祖國(guó)的深厚感情）。前面五課的學(xué)習(xí)，應(yīng)為本項(xiàng)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備工作。五、作業(yè)評(píng)價(jià)第二篇：七年級(jí)下第二單元教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二單元教案七年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元要點(diǎn)：本單元以愛國(guó)為主題，選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個(gè)不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代，不同國(guó)家的人民熱愛祖國(guó)、發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。教師展示圖片幫助學(xué)生理解，鼓勵(lì)學(xué)生充分聯(lián)想，教師巡回了解學(xué)生討論情況。最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時(shí)上交。結(jié)合色相環(huán)介紹說(shuō)明對(duì)比色、類似色，并通過在圖片里找一找的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)將色彩體驗(yàn)與生活實(shí)踐相結(jié)合，并能基本掌握色彩應(yīng)用的規(guī)律。學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn)單元課時(shí)分配建議本單元分為2課，建議各用2課時(shí)完成教學(xué)。能否以具象或抽象的形式，嘗試用色彩構(gòu)成來(lái)表現(xiàn)自己的心理感受。展示不同色彩，說(shuō)明色相的含義。集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。師生交流探究結(jié)果?！?