【正文】 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組？（7）水是生命之源，如果沒(méi)有足夠多的水分，小草會(huì)怎樣呢？（干 枯）（8）小河的功勞也不小呀，真得應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？（9）句式訓(xùn)練：小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)樾『樱ǎ３鍪揪渥樱骸皬潖澋男『舆?，長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草”。如何指導(dǎo)低年級(jí)兒童去感受課文，讓“體驗(yàn)”充盈教學(xué)課堂，尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)?zāi)兀?教材分析：《小河與青草》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中課文第13課。學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來(lái)解決問(wèn)題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此。誰(shuí)能來(lái)讀出小草的綠（指讀）這就是一片碧綠的樹(shù)葉，這就是碧綠，看了就讓人喜愛(ài)。（指讀，齊讀，配樂(lè)）過(guò)渡小河與小草是一對(duì)好鄰居，有一天他們開(kāi)始了對(duì)話。對(duì)照筆順練習(xí)書(shū)空。學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字詞，拼讀生字。過(guò)渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了，所以小河要感謝小草。自由讀課文要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。4．齊讀第六自然段。把這種感謝之情讀出來(lái)。二、品讀課文，讀中悟情 學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：小朋友們的詞語(yǔ)讀的好，相信課文也能學(xué)好！1．出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。（5）聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說(shuō)的？出示句子（6）小草為什么要感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分。誰(shuí)有本領(lǐng)來(lái)讀？出示詞語(yǔ):指名讀齊讀做小老師領(lǐng)讀小朋友們真棒，那我們就一起跟著青草娃娃去小河邊做客吧。如今，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣是擺在我們面前的新問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分角色朗讀，理解人物對(duì)話，理解文章寓意。你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課1．上節(jié)課我們初讀了課文。(4)“要不”是什么意思？你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？學(xué)習(xí)第六自然段 1．引讀。正確、流利地朗讀課文。（指名讀）總結(jié)：要多看到別人的長(zhǎng)處，（板書(shū)“清”“綠”）夸夸你身邊的人 過(guò)渡：小草和小河相互夸贊，它們都聽(tīng)了很高興，可它們驕傲了嗎？（二）、感悟相互感謝的對(duì)話小河的水真清?。槭裁磿?huì)這么清呢？（出示小河的話）齊讀（用因?yàn)?、所以、說(shuō)說(shuō)）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱?。浚ňo緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺(jué)。難點(diǎn)讀通課文。比賽讀，評(píng)議。流得更歡 長(zhǎng)得更綠這兩個(gè)字也念de,也是輕聲。（配樂(lè)）過(guò)渡這是小河與青草的第一段對(duì)話，接著，它們又開(kāi)始了第二段對(duì)話。？？：！？：：：？：？？？？：??？：？：？：？：！？？？：！：？？！八、學(xué)寫(xiě)剩余生字認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。教學(xué)反思 ： 一個(gè)直觀的教學(xué)用具，使學(xué)生能更好地了解課文的含義，當(dāng)問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得什么樣的水是一眼能看到底的”由于學(xué)生身邊的水質(zhì)都受到了一定的影響，不可能看到那樣的水，于是我就把科學(xué)課和語(yǔ)文課相互結(jié)合，讓學(xué)生做一做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看一看什么樣的水是“渾濁”的，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有更深的理解，使學(xué)生能夠體會(huì)到，小草和小河之間相互幫助情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)童話故事《小河與青草》（生齊讀課題）。如果你是小草，你喜歡聽(tīng)哪一句？你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛(ài)來(lái)。齊讀三、總結(jié)小河與小草是一對(duì)好朋友，它們互相幫助，互相依靠，誰(shuí)也離 不開(kāi)誰(shuí)，我們小朋友之間也要互相幫助，和睦相處，我們的生活就會(huì)更加美好。（一）學(xué)習(xí)2——5自然段學(xué)習(xí)二三自然段（1）小草說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀小草的話？出示句子：小草對(duì)小河 說(shuō)??（2）小草覺(jué)得小河的水怎么樣？（真清啊，板書(shū)：清）（3）老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草翩翩起舞。第一自然段講小河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青草。初讀時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。所以）顯示充足（正因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）充足就是什么意思呢（很多的水）指讀，讀出水很多。思考小草說(shuō)了什么？小河說(shuō)了什么小草說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀小草說(shuō)的話其它小朋友想小草說(shuō)了些什么聽(tīng)了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河（清清的）河水怎么清呢（出示一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。個(gè)別學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。顯示：充足（正因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）充足就是什么意思呢？（很多的水）指讀，讀出水很多。檢查自學(xué)情況（1）、出示帶拼音的生詞。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？四、總結(jié)全文第三篇：《小河與青草》教案《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)13課第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)習(xí)6個(gè)生字詞，認(rèn)識(shí)兩根綠線內(nèi)的9個(gè)認(rèn)識(shí)字，認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”“分”“干”。3．小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來(lái)讀一讀。3．請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)讀第一自然段。分角色朗讀三——五自然段（三）學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因?yàn)樾『优c青草誰(shuí)也不驕傲，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，互相感謝，互相幫助。你看到了怎樣的小河？（彎彎的）你能讀好“彎彎的”這個(gè)詞嗎？那你看到的小草又是怎么樣的呢？（青青的）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？青青的小草長(zhǎng)在彎彎的小河邊，它的數(shù)量多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（長(zhǎng)滿(mǎn)了）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出小草的多？想象一下，我們漫步在小河邊，彎彎的小河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草，這樣的情景美不美？誰(shuí)能美美的讀一讀。課文有6個(gè)自然段。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。（1）小河夸小草長(zhǎng)得怎么樣？出示句子：“你長(zhǎng)得碧