【正文】 小老師領(lǐng)讀小朋友們真棒，那我們就一起跟著青草娃娃去小河邊做客吧。（二）學(xué)習(xí)二——五自然段過渡：有一天，小河與小草說起了悄悄話，它們說的可高興了，你們想知道它們說了什么嗎？自己讀讀課文第2——5自然段，注意要把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。如果河岸的小草都被拔光了，小河會(huì)怎樣呢？（變成渾濁的泥土）渾濁的小河會(huì)是怎么樣呢，出示渾濁的圖片師：小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來做小河感謝一下小草吧。如：烏黑烏黑，火紅火紅，雪白雪白（4）比較句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。（5）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說的？出示句子（6）小草為什么要感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分。所以小河的水流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用多媒體課件，讓學(xué)生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊(yùn)涵的道理。二、品讀課文，讀中悟情 學(xué)習(xí)第一自然段過渡：小朋友們的詞語(yǔ)讀的好，相信課文也能學(xué)好！1．出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。學(xué)習(xí)二、三自然段過渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看??1．我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。(3)小河真清呀，能看見小蝦在水里游來游去，這么清的水，你還能看見什么？這就是那條清清的小河，誰(shuí)來夸夸它？(4)齊讀第二自然段 2．學(xué)習(xí)第三自然段過渡：聽到小草的贊美，小河怎么說的呢？(1)指名讀第三自然段。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。把這種感謝之情讀出來。男同學(xué)來讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？4．分角色讀?！氨叹G碧綠”說明了什么？“真讓人喜愛”就是？2．老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個(gè)句子，如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？出示句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!指導(dǎo)讀、不到位師范讀。3．現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？你還想說什么？反復(fù)讀小草說的話,不斷提升。4．齊讀第六自然段。能正確、流利地朗讀課文。教師設(shè)計(jì)好讀的層次，讓學(xué)生在讀中悟情、在讀中明理。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫3個(gè)生字。自由讀課文要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。（個(gè)別學(xué)生讀，開火車帶讀。過渡：這些詞語(yǔ)長(zhǎng)句孩子們讀得很好，這下讀課文就難不倒你們了。誰(shuí)能來讀出小草的綠？來夸夸小草。過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了，所以小河要感謝小草。如果不這樣的話，小草就會(huì)（干枯）。1看板書總結(jié)：小河那么清是因?yàn)橛行〔莸膸椭?、小草那么綠也是因?yàn)橛辛诵『?，它們相互幫助，所以相互（板書“感謝”）過渡：小河與青草相互幫助，相互感謝。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時(shí)間。學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。自由練讀課文。對(duì)照筆順練習(xí)書空。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。對(duì)策緊扣文中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。過渡小朋友，你們讀得真好，來看這兩個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得好。（指讀，齊讀，配樂）過渡小河與小草是一對(duì)好鄰居，有一天他們開始了對(duì)話。你來到小河邊，透過純凈的水能看到什么（顯示小河圖，用你自己的話夸夸它）所以這小河的水。(把泥沙放入杯中)過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了，所以小河要感謝小草。1.請(qǐng)一對(duì)同桌帶頭飾來讀，全班旁白。誰(shuí)能來讀出小草的綠（指讀）這就是一片碧綠的樹葉，這就是碧綠，看了就讓人喜愛。1如果不這樣的話，小草就會(huì)（干枯）。感謝小河1男女生分角色讀，老師旁白。這樣，我們生活在一起就開心了七、打開書，朗讀全文。學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此。然后，通過學(xué)生看圖，逐段反復(fù)誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美。如：在初讀時(shí)，可學(xué)生提出把你們最想讀的句子讀一讀，并：向小組的同學(xué)講一講。比如，小組互相交流讀，自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。如何指導(dǎo)低年級(jí)兒童去感受課文，讓“體驗(yàn)”充盈教學(xué)課堂，尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)?zāi)兀?教材分析：《小河與青草》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中課文第13課。第二至五自然段講小河與青草的對(duì)話。教學(xué)方法：以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分角色朗讀，理解人物對(duì)話，理解文章寓意。出示句子：“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草”。你讀了 以后，好像看到什么了？（小魚 小蝦 鵝卵石）（4）看來小河的水真得很清，到底清的怎么樣呢？這里哪句話告訴 我們了。（1）小河夸小草長(zhǎng)得怎么樣？出示句子：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓 人喜愛。自由讀讀兩個(gè)句子。誰(shuí)來讀讀這個(gè)詞組？（7）水是生命之源，如果沒有足夠多的水分，小草會(huì)怎樣呢？（干 枯）（8）小河的功勞也不小呀，真得應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來謝謝小河？（9）句式訓(xùn)練：小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)樾『樱ǎＫ?、板書設(shè)計(jì)： 小河與青草感謝小河————青草 清 綠教學(xué)反思：《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。