【正文】 ）誰能來讀好它？（指讀，讀出小草的綠）；你們看，小草長得多嗎（長滿）出示第一自然段誰來把第一自然段讀一讀，讀出小河彎彎的，小草是那么多，那么綠。思考小草說了什么？小河說了什么小草說了什么？誰來讀小草說的話其它小朋友想小草說了些什么聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河（清清的）河水怎么清呢（出示一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。所以，如果沒有小草的話會怎么樣河岸的泥土就會流進河水里，河水就會變（渾濁）：：：：：：：？？？：？：：？？：？？？：？：？：？？？？渾濁的泥水是什么樣的呢你們看,這是老師從清清的小河里取來的一杯河水，這杯河水清嗎？透過河水你看到了什么？現(xiàn)在因為沒有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變怎么樣了呢這就是渾濁的水。（打開書）1老師旁白，讀到小河的話，讀小河的小朋友站起來讀；讀到小草的話，讀小草的小朋友站起來讀。提問這次是誰夸誰，誰謝誰呢誰愿意做小河夸夸小草（指讀第四自然段）這次小河夸青草什么（碧綠碧綠的）碧綠就是（很綠），再來一個碧綠就（更綠了）。所以）顯示充足（正因為小河給了小草充足的水分）充足就是什么意思呢（很多的水）指讀，讀出水很多。1出示這也要感謝你呀這要感謝你呀!(？)1.指讀第五自然段。誰來讀出小河與小草的開心與快樂（指讀，配樂）六、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你喜歡小草和小河嗎？為什么我們小朋友生活在起，也要像小河與青草一樣友好相處，相互幫助，自己有了本領(lǐng)幫助了別人也不要驕傲。學(xué)生描紅，臨寫課前思考：本課教學(xué)注重以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。初讀時，讓學(xué)生自由朗讀課文，對課文有一個整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。在每一次朗讀的過程中，我都以對話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，讓學(xué)生讀有所依。在本課的教學(xué)中，可采用較多讀的方式。如今，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣是擺在我們面前的新問題。第一自然段講小河邊長滿了青草。本課的訓(xùn)練重點是熟讀課文和認(rèn)識生字。理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人的長處這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的強烈愿望。誰有本領(lǐng)來讀？出示生字:指名讀齊讀做小老師領(lǐng)讀小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請：“歡迎小朋友們來小河邊做客！”二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段先請小朋友來讀一下第一小節(jié)。（一）學(xué)習(xí)2——5自然段學(xué)習(xí)二三自然段（1）小草說了什么？誰來讀讀小草的話？出示句子：小草對小河 說??（2）小草覺得小河的水怎么樣？（真清啊，板書：清）（3）老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草翩翩起舞。（9）分角色朗讀學(xué)習(xí)四五自然段過渡：小河與青草又說話了，你們想聽嗎？師范讀。你長得碧綠的，真讓人喜愛。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長得這么好。齊讀三、總結(jié)小河與小草是一對好朋友，它們互相幫助，互相依靠，誰也離 不開誰，我們小朋友之間也要互相幫助，和睦相處，我們的生活就會更加美好。教學(xué)中，我將課文進行了重組，首先學(xué)習(xí)小河與小草互相夸獎的話，在讀好這兩句話之后，再學(xué)習(xí)“小河與小草為什么要互相贊美對方呢？”學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)比較容易接受，而且重組后流程設(shè)計更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點。情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在認(rèn)識過程和情感過程是一致的。分角色朗讀三——五自然段（一）學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會這么清，小草會這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因為小河與青草誰也不驕傲，誰也離不開誰，互相感謝，互相幫助。如果你是小草，你喜歡聽哪一句？你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來?！保?）小草長得很綠？文中哪個詞告訴我們了？誰來讀讀這個詞語？（3）像這樣表示顏色的詞語還有很多很多。（點紅，一眼能看到底）（5）這么清澈的小河，誰來夸夸它？把小河的水讀得最清?。?）小河聽了小草的夸獎，有沒有得意驕傲呢？我們來看一下小河 說了什么？ 指名讀第三自然段（7）小河是怎么說的？（板書感謝）為什么要感謝小草？突出“緊 緊抱住”做動作（8）師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊抱住河 岸的泥土，不讓泥 溜到小河里去。來到小河邊，你都看到了什么嗎？哪一個詞寫出了小草的多？（點紅長滿了）范讀，指讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀！誰能美美的讀一讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一個童話故事《小河與青草》（生齊讀課題）。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時的不同語氣。第六自然段講河水流得更歡了，小草長得更綠了。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。教學(xué)反思 ： 一個直觀的教學(xué)用具，使學(xué)生能更好地了解課文的含義，當(dāng)問學(xué)生“你覺得什么樣的水是一眼能看到底的”由于學(xué)生身邊的水質(zhì)都受到了一定的影響，不可能看到那樣的水，于是我就把科學(xué)課和語文課相互結(jié)合，讓學(xué)生做一做實驗，讓學(xué)生看一看什么樣的水是“渾濁”的，使學(xué)生對課文的內(nèi)容有更深的理解，使學(xué)生能夠體會到，小草和小河之間相互幫助情感。讓學(xué)生在讀中有一個情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達出來。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗得到升華?？梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式，通過反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。？？：?。浚海海海浚?？？？？：??？：？：？：？：?。?？？：?。海?？！八、學(xué)寫剩余生